潘德花

摘? 要：高中英語(yǔ)寫(xiě)作能力是學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本能力之一，而寫(xiě)作既能考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，又能使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用，有效地完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，在高中教學(xué)中，教師和學(xué)生往往會(huì)忽視寫(xiě)作的訓(xùn)練，其實(shí)是不明智的。高中英語(yǔ)寫(xiě)作的提高要遵循一定的策略。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)寫(xiě)作;命題原則和特點(diǎn);策略;總結(jié)

引言：

當(dāng)前社會(huì)，英語(yǔ)寫(xiě)作分?jǐn)?shù)的設(shè)置是25分，普遍學(xué)生得分達(dá)不到及格分，甚至更低，所以提高學(xué)生寫(xiě)作水平是非常有必要性的。

一、高中英語(yǔ)寫(xiě)作命題的原則和特點(diǎn)

高中學(xué)生對(duì)詞匯的積累和句法的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解，而高考寫(xiě)作就是考查學(xué)生是否有很好的語(yǔ)言運(yùn)用能力，是否在特定語(yǔ)境的提示下，能夠運(yùn)用自己所學(xué)過(guò)的知識(shí)和已經(jīng)掌握的技能描述一些試題要求的內(nèi)容，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。而試題本身的特點(diǎn)，試題人也會(huì)努力做到使學(xué)生能夠?qū)λ髮?xiě)的內(nèi)容明確不產(chǎn)生歧義，而且所要求學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容一般都貼近學(xué)生生活，不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不理解的話題，不像語(yǔ)文作文主要考查學(xué)生的思維想象力，難度要求比較高。對(duì)于高中英語(yǔ)寫(xiě)作，只要認(rèn)真審題，運(yùn)用好語(yǔ)言表達(dá)能力，把要表達(dá)的重要內(nèi)容正確地表達(dá)出來(lái)，有效地使用語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊、行文流暢，避免混雜或不符合邏輯的句子結(jié)構(gòu)，切忌隨意地整合或堆砌。

二、學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中失分原因分析

首先，卷面模糊，字跡潦草，結(jié)構(gòu)不清晰，閱卷老師對(duì)卷面的第一印象太差，直接影響分?jǐn)?shù)的定位。其次，語(yǔ)法錯(cuò)誤嚴(yán)重。主語(yǔ)和謂語(yǔ)不一致現(xiàn)象，如：He are a student.系動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞同時(shí)運(yùn)用，如：I am like English.時(shí)態(tài)錯(cuò)誤嚴(yán)重，如：I buy a computer yesterday.主被動(dòng)錯(cuò)誤如：The earthquake is happened.連詞錯(cuò)誤，如：Although I am a student，but I ….第三，遣詞造句太單一，大多數(shù)都是簡(jiǎn)單句，對(duì)于一些好的句型不會(huì)運(yùn)用，寫(xiě)出的文章思路混亂、文理不通。第四，詞藻堆砌。很多學(xué)生寫(xiě)作不喜歡用人們都熟悉的詞匯，為了追求新意，運(yùn)用一些怪詞，甚至自己都不清楚詞匯的用法，造成所寫(xiě)文章不知所云，閱卷老師一頭霧水，怎么可能得高分？

三、在高中英語(yǔ)寫(xiě)作中拿高分的策略

第一，要想寫(xiě)出高分作文，必須有充足的時(shí)間作保證。一般說(shuō)來(lái)，寫(xiě)一篇英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)應(yīng)該保證30分鐘左右的時(shí)間。學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)，合理地分配審題、擬稿、書(shū)寫(xiě)和修改這幾大環(huán)節(jié)所用的時(shí)間，有效地寫(xiě)作。那么怎么安排寫(xiě)作時(shí)間是非常關(guān)鍵的。我們有些省份對(duì)于聽(tīng)力的要求不計(jì)入總分，那么我們完全可以把這個(gè)時(shí)間安排成寫(xiě)作時(shí)間。但是要注意的是平時(shí)練習(xí)寫(xiě)作環(huán)境安靜，如果聽(tīng)力時(shí)間安排寫(xiě)作的話，要平時(shí)也邊播放聽(tīng)力邊寫(xiě)作，訓(xùn)練自己適應(yīng)最真實(shí)的考試環(huán)境，以免考場(chǎng)緊張產(chǎn)生不必要的影響。

第二，注意整潔美觀的書(shū)寫(xiě)。人各有異，每位同學(xué)的書(shū)寫(xiě)不可能做到漂亮優(yōu)美，但原則上要工整、清潔，突出整體美感。在平時(shí)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練時(shí)，多運(yùn)用與英語(yǔ)試卷相接近的兩線格作業(yè)本來(lái)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，盡量少使用四線格。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意單詞和單詞、字母和字母、行與行的距離，不能太擠，扭成一團(tuán)，也不能太寬，導(dǎo)致規(guī)定的格子不夠?qū)?。個(gè)別字母如f，g不能尾巴拉得太長(zhǎng)，給人一種凌亂的感覺(jué)，同時(shí)注意及時(shí)完美的補(bǔ)救，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，切不可隨意涂改、添加、去詞，修改時(shí)要謹(jǐn)慎，時(shí)刻注意書(shū)寫(xiě)的整體美感。在練習(xí)書(shū)寫(xiě)這一環(huán)節(jié)上，很多同學(xué)誤以為是描摹，其實(shí)最好是看著字帖寫(xiě)，不要描摹，要切記寫(xiě)字母的方法，如筆順、大小、長(zhǎng)短、占線位置，這是基本的前提。要請(qǐng)老師指教，不要盲目訓(xùn)練，接受別人的意見(jiàn)，進(jìn)步會(huì)更快、更明顯，寫(xiě)作興趣會(huì)更高。

第三，寫(xiě)作中的句子要有準(zhǔn)確性。準(zhǔn)確性是指要求寫(xiě)出語(yǔ)法正確的句子，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、用詞和句法等。但是不少學(xué)生由于受漢語(yǔ)思維習(xí)慣的影響，在寫(xiě)作時(shí)會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生不規(guī)范的表達(dá)。要做到準(zhǔn)確地道的表達(dá)，避免中文式英語(yǔ)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)中英表達(dá)差異，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維寫(xiě)作的習(xí)慣。這就要求平時(shí)訓(xùn)練時(shí)寫(xiě)好每一個(gè)句子，把句子練好了，再把句子連成段，練好每個(gè)句子是基本功，也是應(yīng)對(duì)各種考題的利器。所以平時(shí)要堅(jiān)持由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的訓(xùn)練原則，堅(jiān)持寫(xiě)好每個(gè)句子，然后組成段落，最后形成完整的語(yǔ)篇。

第四，范文模板的記憶和背誦。英語(yǔ)中的一些常識(shí)性語(yǔ)句就是非常典型的背誦材料，正確牢記一些習(xí)慣用語(yǔ)，無(wú)疑可以增添句子表達(dá)的美感，也可以減少不必要的錯(cuò)誤，從而提高書(shū)面表達(dá)的檔次。在這一環(huán)節(jié)上，最好把所有的應(yīng)用文都?xì)w納出來(lái)，不同的文章應(yīng)該如何開(kāi)頭，如何結(jié)尾，可以背誦一些固定的句型。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章顯得更正式、更地道，更符合西方人的表達(dá)習(xí)慣，而不會(huì)出現(xiàn)大量的中國(guó)式英語(yǔ)，避免犯漢語(yǔ)式思維的錯(cuò)誤，同時(shí)也節(jié)省學(xué)生自己構(gòu)思開(kāi)頭結(jié)尾的時(shí)間，為做閱讀完型贏得時(shí)間。

第五，認(rèn)真審題，以切中題意，防止遺漏要點(diǎn)。審題要做到題目的要求，審文體，審人稱，審時(shí)態(tài)，抓住要點(diǎn)，確定文章的中心思想?？忌鷳?yīng)針對(duì)寫(xiě)作的圖畫(huà)、圖標(biāo)等認(rèn)真審題，將題中所有要點(diǎn)都經(jīng)過(guò)大腦轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言信息，然后正確輸出，確保不遺漏任何要點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)上，學(xué)生可以把題中的要點(diǎn)，先用123的符號(hào)都——明確標(biāo)出來(lái)，避免遺漏。然后在文章布局上，把每一要點(diǎn)都安排到不同的段落中去。布局結(jié)束后，先數(shù)好要點(diǎn)是否齊全，再開(kāi)始寫(xiě)文章。這樣審題就做到了萬(wàn)無(wú)一失。同時(shí)每個(gè)要點(diǎn)可以標(biāo)記出用幾句話完成，一句話簡(jiǎn)單描述的不能用三句話，那樣容易產(chǎn)生跑題現(xiàn)象。

第六，按字?jǐn)?shù)的要求完成寫(xiě)作。許多學(xué)生認(rèn)為文章寫(xiě)得越長(zhǎng)，分?jǐn)?shù)就越高，不管內(nèi)容是否重復(fù)，一致追求字?jǐn)?shù)，造成了更嚴(yán)重的后果，因字?jǐn)?shù)超標(biāo)而被扣分。更得不償失的是，寫(xiě)的內(nèi)容越多，犯錯(cuò)誤的機(jī)率就越高，丟掉了本不該丟的分。

第七，切忌抄襲閱讀理解。許多差生在高考寫(xiě)作中會(huì)抄襲閱讀理解中的段落，這樣的心理太幼稚?？忌膶?xiě)作并不是一位閱卷老師來(lái)決定分?jǐn)?shù)的高低，而且閱卷老師打多少分，都是根據(jù)評(píng)分規(guī)則的，不是隨意打的。這樣的考生只是很費(fèi)勁地給自己提前打了個(gè)零分。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，詞匯是語(yǔ)言大廈的磚瓦，提高英語(yǔ)寫(xiě)作表達(dá)能力應(yīng)首先從掌握和記憶各類文體的常用詞匯入手，練好寫(xiě)作的基本功。練習(xí)是連接知識(shí)和能力的橋梁，針對(duì)不同類文章進(jìn)行分類訓(xùn)練。而且英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，同學(xué)們應(yīng)該作一個(gè)詳細(xì)的英語(yǔ)寫(xiě)作計(jì)劃，長(zhǎng)期堅(jiān)持，效果會(huì)非常顯著。

參考文獻(xiàn)：

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