余麗君

【摘要】“中小學(xué)日常行為規(guī)范”是國家教育部對中小學(xué)日常行為的最基本要求。小學(xué)生是良好習(xí)慣形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)給予充分的重視。在本文中，筆者根據(jù)多年的實踐管理經(jīng)驗，淺談幾點有效強(qiáng)化小學(xué)生養(yǎng)成教育的具體策略，與各位同行共享。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；機(jī)制；養(yǎng)成教育

葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”我國目前處于特定的歷史時期，兒童在習(xí)慣上存在很多問題，諸如集體觀念淡薄、意志力薄弱等，給學(xué)校德育處帶來了更大的挑戰(zhàn)。相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起自己的責(zé)任與使命，通過建構(gòu)立體機(jī)制，強(qiáng)化小學(xué)生養(yǎng)成教育。

一、開展主題活動，規(guī)范禮儀動作

一個人要養(yǎng)成文明講禮貌的習(xí)慣，就要從小抓起。為了規(guī)范小學(xué)生的禮儀動作，學(xué)校德育處要善于動員各班老師開展主題教育活動，通過活動的開展，充分發(fā)揮教學(xué)對學(xué)生的表率作用，促使他們養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。在我校舉辦升旗儀式時，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生行為不規(guī)范，為了規(guī)范他們的禮儀動作，我動員各個班級班主任開展了升旗儀式主題教育活動。在此次活動中，學(xué)生們學(xué)習(xí)了升旗儀式的禮儀要求，包括穿著、站姿、行李、歌唱和聽講這五個方面。例如，在穿著上必須穿規(guī)定的校服，著裝整齊，不披衣散扣，夏季不穿拖鞋，冬季不戴手套、耳套，升旗時要脫帽；唱國歌時要立正，聲音洪亮，氣氛莊嚴(yán)；聽國旗下講話時，要保持肅靜，不要隨意走動，不亂議論……為了強(qiáng)化教育效果，各班還進(jìn)行了多次實踐練習(xí)。經(jīng)過這次主題活動，學(xué)生明確地認(rèn)識了升旗儀式的基本禮儀規(guī)范，強(qiáng)化了自身意識，取得了很好的教育效果，學(xué)校升旗意識的紀(jì)律問題也得到了有效的改進(jìn)。

二、優(yōu)化課堂細(xì)節(jié)，培養(yǎng)自控能力

“紀(jì)律時學(xué)習(xí)的保證”，沒有良好的紀(jì)律就沒有良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。小學(xué)生年齡較小，自制力較差，難免會出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的現(xiàn)象。針對這一問題，教師應(yīng)當(dāng)注重對小學(xué)生進(jìn)行課堂內(nèi)的行為規(guī)范常規(guī)訓(xùn)練，優(yōu)化課堂細(xì)節(jié)，使他們形成良好的自控的能力。比如，通過檢查班級衛(wèi)生，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校各班級的衛(wèi)生情況不盡人意，部分學(xué)生書桌內(nèi)垃圾堆積，部分學(xué)生在桌子上亂寫亂畫，還有部分學(xué)生還存在亂扔果皮紙屑的現(xiàn)象，導(dǎo)致了教室氣味異常、環(huán)境臟亂。為了使他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我在各個班級建立了嚴(yán)格的衛(wèi)生制度以及監(jiān)督機(jī)制。每個班級會任命兩名學(xué)生為衛(wèi)生紀(jì)律委員，負(fù)責(zé)監(jiān)督班內(nèi)學(xué)生的日常行為，若有學(xué)生違紀(jì)，衛(wèi)生紀(jì)律委員會進(jìn)行記錄并扣分，每周一上報班級上一周的衛(wèi)生紀(jì)律情況，由此來督促他們遵守衛(wèi)生紀(jì)律，同時培養(yǎng)他們的責(zé)任意識。此外，為了加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，訓(xùn)練他們形成良好的寫字姿勢與讀書姿勢，我與全體教師進(jìn)行了溝通與交流，力求每位教師在課堂內(nèi)開展教學(xué)活動時，關(guān)注學(xué)生的寫字與讀書姿勢，對其加以監(jiān)督與指導(dǎo)，從而將對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落到細(xì)節(jié)與實處。由此，我通過優(yōu)化課堂細(xì)節(jié)，約束學(xué)生的日常行為，有效培養(yǎng)了他的自控能力。

三、建立家校聯(lián)系，形成多元合力

學(xué)校教育如果沒有家庭的配合或者家庭教育滯后，會對學(xué)校教育的效果產(chǎn)生不利的想象。為了提高學(xué)校養(yǎng)成教育的效果，學(xué)習(xí)必須注重建立家校聯(lián)系，通過學(xué)生家長的配合，形成教育合力，為小學(xué)生努力營造一個適合身心發(fā)展、健康和諧的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們形成良好的獨立意識與自理能力。

很多小學(xué)生一到假期，就會放縱自己，有的作息不規(guī)律，晚上很晚才睡，第二天早上很晚起床，有的沉迷游戲……這些行為不利于他們身心的發(fā)展。然而，有些家長因為溺愛，對孩子的行為放任不管，缺乏正確的引導(dǎo)。為了使他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，我組織各班班主任與家長進(jìn)行了溝通與交流，通過家訪、開家長座談會等方式，提高家長對學(xué)生的正確教育意識，并對家庭教育提出明確的要求。例如，制定孩子的作息時間規(guī)定，每天晚上10點前睡覺，早上8點鐘起床，學(xué)會自己穿衣服、洗臉、梳頭等。又比如，為了使學(xué)生們養(yǎng)成參與勞動的良好習(xí)慣，學(xué)校除了會定期舉辦一些志愿活動，諸如植樹、清掃操場衛(wèi)生等等，還會請學(xué)生家長配合要求學(xué)生完成一些家庭勞動任務(wù)，諸如學(xué)會洗小件衣服、飯后刷洗碗筷、幫助父母掃地、倒垃圾等等，通過讓學(xué)生承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動，使他們在過程中去理解勞動的意義，體會勞動辛苦，進(jìn)而對他們的人格塑造產(chǎn)生積極的作用與影響。就這樣我通過注重加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系與配合，形成了多元教育合力，顯著提高了養(yǎng)成教育的效果。

四、建設(shè)校園文化，浸染人文色彩

教育家蘇霍姆林斯基有言：“要讓孩子的每一堵墻壁都會說話?！彼J(rèn)為，外部環(huán)境是學(xué)生精神生活的決定因素。由此可見，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視校園文化環(huán)境的建設(shè)，通過采用適當(dāng)?shù)拇胧?，增?qiáng)學(xué)校的人文色彩，從而形成了一個濃烈的習(xí)慣養(yǎng)成氛圍，促使學(xué)生感受到文明行為的意義和方向，自覺而主動的遵守日常行為規(guī)范。比如，為了最大化的發(fā)揮校園內(nèi)宣傳欄的宣傳效果，我會每周更新宣傳欄里的內(nèi)容，并向?qū)W生們征集宣傳素材，只要是學(xué)生認(rèn)為有意義、有成就感的事情，都可以用來投稿。學(xué)生們可以用個人的名義進(jìn)行投稿，例如參加家務(wù)勞動的心得體會與精彩照片，閱讀邱少云、狼牙山五壯士等革命先烈與英雄人物故事經(jīng)歷的感想與啟發(fā)等；也可以班級的名義進(jìn)行投稿，例如整齊潔凈教室的照片、學(xué)生們聚精會神聽課的照片等等。當(dāng)學(xué)生們投稿的素材被宣傳欄采用之后，他們會產(chǎn)生一種自豪感與榮譽感，進(jìn)而提高自身的積極性與內(nèi)在驅(qū)動力，更加自覺而主動地遵守日常行為規(guī)范，積極參加有意義的學(xué)習(xí)與活動。由此我通過建立良好的宣傳機(jī)制，實現(xiàn)了校園文化的建設(shè)工作，為學(xué)生塑造了富有感染力的習(xí)慣養(yǎng)成氛圍。

綜上所述，通過充分發(fā)揮自身的積極作用，落實上述“開展主題活動”“優(yōu)化課堂細(xì)節(jié)”“建立家校聯(lián)系”“建設(shè)校園文化”等措施，建立一個立體的教育機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，強(qiáng)化小學(xué)生養(yǎng)成教育。

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