盧惠

【摘要】目前，學校名著導讀教學現(xiàn)狀比較嚴峻。本文從學生實際出發(fā)，通過對學校名著導讀教學存的問題闡述，對落實名著導讀教學開展工作作了系列探討

【關鍵詞】農(nóng)村中學;名著導讀;教學有效性

《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出：“要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！钡?，我校名著導讀教學的現(xiàn)狀是比較嚴峻的，本文立足學生實際，找出存在問題，教學生名著閱讀的方法，“授之以漁”，以培養(yǎng)學生的閱讀習慣，激發(fā)學生閱讀的興趣，提高我校語文名著導讀教學的有效性。

一、名著導讀教學存在的問題

隨著素質教育的深化，新課程的改革，廣州市初中語文義務教育教科書從2016學年開始啟用人民教育出版社出版、教育部審定的新教材（以下簡稱“部編版教材”）。名著閱讀在新教材中的分量很重，增加了“名著導讀”的內(nèi)容，每冊書推薦兩部必讀篇目，并有4部自主閱讀篇目，全套書共推薦36部，供學生自主選擇。同時，還增加了閱讀方法指導和專題探究的相關內(nèi)容。為了適應新的形勢的要求，我校語文教師積極參加新教材學習，落實新教材對名著導讀教學的要求，但是結果卻強差人意。在開展名著閱讀教學時，我們經(jīng)常遇到了很多的問題：一是學生不愿意購買上述的書籍，動員全班學生購買回來需要花費較長時間;二是學生對名著閱讀的興趣不大，沒有制定閱讀計劃，盲目地看書，沒有掌握精讀和跳讀、圈點與批注、快速閱讀等閱讀方法。

二、落實名著導讀教學的有效舉措

針對以上問題，結合我校的實際情況，落實名著導讀教學開展工作。首先，我利用假期動員學生買書，只有人手一本書，才能有效地開展教學。在我的動員下，全班基本上都能把書買回來。

其次，指導學生制定閱讀計劃?！读x務教育語文課程標準（2011年版）》明確規(guī)定“七至九年級的學生學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型讀物，每學年閱讀兩三部名著”。為了使學生的名著閱讀有序、高效地完成，我指導學生制定了名著閱讀計劃。如：八年級下學期學生名著閱讀計劃表。

再次，加強對學生閱讀方法的指導。學生拿著厚厚的一本書，往往有很強的畏難情緒，這時老師對學生進行閱讀方法的指導是很有必要的。學生閱讀整本書時，向學生強調可以由淺入深地慢慢讀。（1）淺讀?？囱狻⒎饷妗㈧轫?、封底的相關介紹，看目錄，看序言，對整本書進行大致了解。讀題目，猜其內(nèi)容;讀序言，觀其大略;讀目錄，抓其精要。（2）細讀正文，談起究竟。閱讀中，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。運用圈點勾畫等閱讀方法進行細讀。圈點：圈點的重點應是文章的重點、難點和疑點，重要的、精彩的、有欣賞價值的佳句以及感受最深的句子，結構段的序號，修辭、表達方式、說明方法、論據(jù)類型等。批注：感想式批注、質疑式批注、聯(lián)想式批注、評價式批注、補充式批注。（3）深讀。讀完后，進行縱向思考，讀出書中真情真意、讀懂作家、讀出自我，讀有所獲。

最后，組織形式多樣的閱讀成果交流會。譬如，優(yōu)秀讀書筆記展示、手抄報比賽、舉辦朗誦會或者名著匯演等。學生通過閱讀名著，初步把握了作品的內(nèi)容主旨、故事情節(jié)、主要人物等，為交流分享課做好準備。在學習《紅星照耀中國》時，我們班舉辦了主題為“人物畫廊”手抄報大賽。要求同學們?yōu)椤都t星照耀中國》中的人物畫肖像畫并配上文字說明，畫像符合人物主要特征，文字說明里可包含人物描寫及相關事件。人物不少于四個，每個人物說明不少于100字。當他們把作品展示出來的時候，班上響起陣陣的掌聲。我們班舉行了《鋼鐵是怎樣練成的》讀書交流會，主要教學環(huán)節(jié)是暢談收獲、真情告白和精彩回放。（1）暢談收獲。首先在小組內(nèi)從不同的角度暢談快速閱讀的收獲，然后小組派代表選一個角度來談收獲。（2）真情告白。先在小組內(nèi)交流自己的閱讀感悟，然后小組派代表在班上交流、分享，最后引導學生把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。（3）精彩回放。通過交流、分享，學生與保爾近了距離，沉浸在一個個跌宕起伏的故事中，此時帶學生走進文本，大聲地朗讀故事。

我班學生的語文素養(yǎng)較弱，要落實名著導讀的教學，提高學生的語文素養(yǎng)，并不是一蹴而就的事情。名著導讀教學任重而道遠，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

【注：本文系廣東教育學會教育科研規(guī)劃小課題“提高農(nóng)村初級中學名著導讀教學有效性的研究”成果（課題編號：GDXKT18758）】

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.普通初中語文課程標準（實驗）[S].北京;人民教育出版社，2003.

[2]中華人民共和國教育部.義務語文課程標準（2011年版）[S].北京師范大學出版集團，2006.