朱常州

摘 要：小學六年級數(shù)學是數(shù)學教學中的重要組成部分，六年級的教材是將一年級到六年級的知識點整合到一起，然后進行系統(tǒng)化的復習。對于大多數(shù)學生來講，這是自己查漏補缺的重要環(huán)節(jié)。但是在進行復習時，教師們大多采用的方法是單一的復習教材，因為時間緊、任務重，在短時間內(nèi)難以取得顯著的復習效果；學生們會因為知識點多、跨越時間長等原因而導致學習壓力大。因此在六年級的復習中，如何幫助學生進行知識點總結而達到有效的復習效果，是教師的首要目標。

關鍵詞：小學數(shù)學；教學方法：歸類法；多媒體：合作學習

隨著教育制度的改革，學生在課堂的主體地位越發(fā)明顯。所以在這個過程中，教師應該以學生為主進行復習，采用適合的復習方法才會使學生們記憶深刻。歸類法：將一年級到六年級一類的內(nèi)容放到一起，進行知識點整理；多媒體：對于一些抽象的內(nèi)容，可以利用多媒體的方法進行復習；合作學習：讓學生與學生之間進行合作，這樣可以做到取長補短，知道自己哪個知識點掌握得還不夠牢固。

一、相似知識點，歸類學習

在復習的過程中不是再一次學習舊的知識點，而是將舊的知識點系統(tǒng)化地呈現(xiàn)給學生，讓學生在面對一個知識點時可以聯(lián)想到之前學過地知識點，從而達到教師的預期效果。所以教師在準備復習、整理知識點階段時，應該合理的將相似知識點串聯(lián)起來，并且著重地講解這些相似知識點的不同之處，以此加深學生的印象。在小學數(shù)學中，概念、公式、計算等等是教材中的重難點，所以在復習的過程中選擇一個有效的方法將這些知識點聯(lián)系起來，這成為了教師在復習階段中的首要目標。

例如，以復習《圖形與幾何》這一課為例，在六年級之前學生已經(jīng)學習了長方形、正方形、三角形等一系列平面圖形，也學習了長方體、正方體、圓柱體等立體圖形，這兩者之間的關系大多數(shù)都跟概念、公式、計算相關，所以在復習這一課內(nèi)容時，我將這樣為學生們講解：“我們大家之前都有學過一些平面圖形和立體圖形，現(xiàn)在我就拿正方形與正方體為例子為大家區(qū)分二者之間的關系，現(xiàn)在我請一位同學來說一說正方形的概念以及正方體的概念?！蓖ㄟ^提問題的方式，可以讓學生們回顧之前學過的知識點，請一位學生回答可以加深其他學生對此知識點的印象。然后我將繼續(xù)講解：“通過剛剛這名同學的回答，我們回顧了一下之前的知識點，現(xiàn)在我在為大家總結一下，四條邊相等且四個角都是直角的叫正方形，六個完全相等的正方形圍成的立體圖形叫正方體。現(xiàn)在我請兩名同學來到黑板前分別寫下正方形和正方體的周長、面積公式?！彪S后讓兩名學生在黑板上寫下我要求的內(nèi)容，其余的學生在筆記本上寫，隨后與同桌進行交換。然后我將利用這種形式繼續(xù)為學生們講其它的平面圖形和立體圖形之間的關系。通過相似知識點互相聯(lián)系的這種復習模式，可以加深學生們對相似知識點的印象，從而正確的區(qū)分知識點與知識點的關系。

二、利用多媒體，系統(tǒng)復習

隨著多媒體教學的出現(xiàn)，改變了以往課堂教學的節(jié)奏慢、單一、枯燥的教學模式，而多媒體教學能利用學生對新鮮事物求知的這一特點，吸引學生的注意力。其實在復習較為枯燥的知識點時，教師可以把利用多媒體的方式進行復習，有些知識點的內(nèi)容比較抽象，教師僅僅只靠語言是表達不出來的，所以可以利用多媒體的方式將抽象的內(nèi)容具體化。這樣不僅能激發(fā)學生的復習興趣，還可以讓學生在課堂上可以輕松愉快地復習，激發(fā)他們的復習興趣，提高復習效率。

例如，以復習《扇形統(tǒng)計圖》這一課為例，統(tǒng)計圖主要是為了幫助人們對一些數(shù)據(jù)進行搜集、整理、分析，以較為直觀的方式向人們介紹整體性規(guī)律的特點。對于復習扇形統(tǒng)計圖，我將運用多媒體的方式進行復習。在正式上課時我將這樣為學生們進行講解：“在復習這一課之前，我們已經(jīng)事先學習過了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖，然而與這兩種統(tǒng)計圖不同的是它用整個圓來表示單位“1”，用圓內(nèi)的各個扇形來表示各部分數(shù)量占總數(shù)的百分之幾，這樣就可以清楚地表示出各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關系?！彪S著講解我會利用到多媒體，播放一些扇形統(tǒng)計圖，這樣可以加深學生對扇形統(tǒng)計圖的印象。隨后我將請一名學生回答我的問題：“現(xiàn)在我請一名同學來說一下條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點?！睂W生在回答問題后，我將利用多媒體播放條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。這樣在復習扇形統(tǒng)計圖的同時可以有效地區(qū)別條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，從而幫助學生加深印象。

三、進行合作學習，查漏補缺

有效的數(shù)學復習不能單純依靠教師的講述，學生復習數(shù)學最重要的渠道應該是合作學習。在傳統(tǒng)的數(shù)學復習過程中，學生復習的主要方式是通過教師的講述，這種復習的方式造成學生在復習的過程中喪失了自主性。想要提高數(shù)學復習的質(zhì)量就要做到讓學生們合作學習，讓學生合作學習的最基本的目標是提高學生復習的積極性，讓學生積極參與其中，從而達到高效的復習效果。學生們在合作學習的過程中相互之間取長補短，通過合作學習有助于提高學生能力的培養(yǎng)，因此，教師要讓學生們學會通過合作學習，查漏補缺。

例如，以復習《圓柱和圓錐》這一課為例，這一課主要是讓學生在解決簡單的實際問題，進一步理解和掌握圓柱和圓錐的體積公式。因為這一課的內(nèi)容是重難點之一，以正方體、長方體不同的是圓柱和圓錐在計算體積時要用到圓的計算公式，為了幫助學生在復習過程中更容易理解，我采用的是合作學習法，我會事先準備幾組圓柱和圓錐作為輔助工具。我將這樣為學生們進行講解：“在之前的學習中我們一直計算的是周長、面積、體積，但圓柱和圓錐不同的是這兩種都帶有圓，所以這也增加了大家在計算時的難度。接下來我將幾組圓柱和圓錐發(fā)到每個小組的手里，大家分別測量一下這些物體的體積?！比缓蠼o學生們15分鐘的時間進行測量、計算、討論，在學生進行實際操作時，我將依次到每個小組中，幫助學生梳理知識點，在學生有問題時幫助學生答疑解惑。這樣的合作學習可以讓學生們之間取長補短，增強交流能力。

復習在小學數(shù)學的教學中有著重要地位，教師要做到的一點是不能把舊的知識點機械化地給學生們進行灌輸，要使學生在復習的過程中充滿新鮮感，讓學生明白在哪些知識點中自己存在不足，從而讓學生重視起來自己薄弱的知識點部分，這樣才可以整體地提高復習效率。

參考文獻：

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