王雪梅

杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！遍喿x是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要部分，閱讀能力的高低直接決定了小學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的學(xué)習(xí)發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)、詞匯量的掌握，乃至于日后寫(xiě)作的流暢程度與口語(yǔ)交際的水準(zhǔn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。如何提高低年級(jí)學(xué)生的閱讀的興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入閱讀的角色中，掌握良好的閱讀方法，迅速提高閱讀的質(zhì)量，是現(xiàn)今教育教學(xué)改革中一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為可以從以下方面著手：

一、識(shí)字——打好基礎(chǔ)

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》在識(shí)字方面明確指出：小學(xué)階段，學(xué)生要認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，在一、二年級(jí)，則要求認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此，識(shí)字是一、二年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，學(xué)生不掌握一定數(shù)量的漢字，就無(wú)法閱讀和作文。識(shí)字教學(xué)因其特殊的基礎(chǔ)性，在整個(gè)課堂教學(xué)之中承擔(dān)著奠基石的作用。閱讀教學(xué)由它始發(fā)，并由貫穿起句段篇的教學(xué)。若沒(méi)有扎實(shí)的字詞教學(xué)，隨后開(kāi)展的閱讀教學(xué)將可能成為空中樓閣。

二、課內(nèi)閱讀——激發(fā)興趣

葉圣陶說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非十分例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！币虼?，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀興趣，教師需要利用好課內(nèi)閱讀這片沃土。

我們常說(shuō)：“興趣是最好的老師?！碧K霍姆林斯基也說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣?！庇信d趣才有動(dòng)力，興趣就如磁鐵，吸引著學(xué)生不斷去思考和探索。因此，要想真正學(xué)生閱讀的質(zhì)量，首先應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生起學(xué)生主動(dòng)閱讀的愿望。而課堂就可以為我們一個(gè)很好的契機(jī)，我們要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

（一）榜樣激趣

學(xué)生仰慕英雄、名人，我們就可以抓住他們的心理，給他們講名人故事愛(ài)讀書(shū)的故事。比如，在學(xué)習(xí)課文《這個(gè)辦法好》時(shí)，我就講到毛澤東這樣的偉人總是手不釋卷、廢寢忘食地讀書(shū)，讓學(xué)生明白古往今來(lái)凡對(duì)人類(lèi)有貢獻(xiàn)的人，無(wú)不是博覽群書(shū)、勤奮學(xué)習(xí)的典范。這樣會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

“桃李不言，下自成蹊”，我們老師更應(yīng)該是學(xué)生閱讀的榜樣。由于學(xué)生的向師性和模仿性，特別是小學(xué)生尤為明顯，老師的讀書(shū)行為和習(xí)慣是學(xué)生最好，也是最親近的學(xué)習(xí)榜樣，學(xué)生看在眼里，動(dòng)在心里，從而自覺(jué)地走進(jìn)了書(shū)的世界之中。

（二）講故事激趣

低年級(jí)學(xué)生往往喜歡聽(tīng)一些生動(dòng)的故事，因此，教師可挑選一些生動(dòng)、有意義的故事講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生在享受傾聽(tīng)的過(guò)程中，于無(wú)形當(dāng)中受到故事的吸引，激起閱讀的愿望。比如，在學(xué)習(xí)課文《炎帝種谷》時(shí)，給學(xué)生講述《淮南子》一書(shū)中其它故事，如后裔射日，女?huà)z補(bǔ)天，嫦娥奔月等神話故事，借機(jī)向?qū)W生推薦《中國(guó)古代神話全集》。

（三）問(wèn)題激趣

小學(xué)生對(duì)于未知的事物有著強(qiáng)烈的好奇心，老師一旦提出一個(gè)他們感興趣的話題，學(xué)生會(huì)更主動(dòng)去探索問(wèn)題的答案。比如，在學(xué)習(xí)課文《演一課大樹(shù)》時(shí)，班上有一個(gè)孩子問(wèn)道：“老師，小紅帽和大灰狼的故事是怎樣的呀？”我回答說(shuō)“老師知道這個(gè)故事，而且還知道出于《格林童話》一書(shū)，你們要想知道的話，就去看這本書(shū)吧！一個(gè)星期后，老師想聽(tīng)你們講講這個(gè)故事，好嗎？”結(jié)果，第二天就有學(xué)生來(lái)告訴我了。不到一周，學(xué)生津津有味讀完了《格林童話》全書(shū)。

三、課外閱讀——為其護(hù)航

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！庇捎趯W(xué)生的年齡及知識(shí)閱歷的限制，學(xué)生在書(shū)籍的選擇和讀書(shū)的方法上是需要老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)的。

（一）讀前指導(dǎo)，書(shū)籍的選擇。

歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)就是在和一個(gè)高尚的人說(shuō)話?！彪m說(shuō)開(kāi)卷有益，但不同的卷，收益是不一樣的。因此，首先要讓學(xué)生明白，課外閱讀并不是什么書(shū)都可以拿來(lái)讀。讀一本好書(shū)，可以受益終身；讀一本壞書(shū)，則可能受害無(wú)窮。那么書(shū)海浩瀚，怎樣從身邊各類(lèi)課文書(shū)籍中遴選適合自己的課外讀物呢？選對(duì)自己有益的，不選對(duì)自己無(wú)益的，甚至是有害的。選與學(xué)校教材緊密聯(lián)系的，比如我們學(xué)了課文《炎帝種谷》，我們知道這片課文選自《淮南子》，那么我們就可以去找些中國(guó)古代的神話故事，書(shū)中還有更多有趣的神話故事。學(xué)了課文《望梅止渴》，我們就可以去看看其它成語(yǔ)故事，會(huì)有更多收獲。

（二）讀中指導(dǎo)，正確的讀書(shū)方法

曾國(guó)藩曾這樣指出讀書(shū)之法：“不同之書(shū)，區(qū)別對(duì)待，應(yīng)讀之書(shū)宜緩宜熟；應(yīng)用之書(shū)宜速宜多。閱書(shū)如攻城，輕騎彪悍，所向無(wú)前?！彼裕魑慕處?，一定要教給學(xué)生閱讀的方法，讓他們可以在浩瀚的閱讀世界里，讀得更輕松，更愜意，更有效。方法如：精讀、略讀、跳讀、猜讀等?？傊覀円膭?lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、習(xí)慣去讀，探索出一條適合自己的閱讀路子來(lái)。

四、讀后評(píng)價(jià)——細(xì)水長(zhǎng)流

課外閱讀是一個(gè)“積累于現(xiàn)在，得益于未來(lái)”的過(guò)程。其效果很難在短時(shí)間里表現(xiàn)。所以，科學(xué)合理地進(jìn)價(jià)閱讀效果，可以最大程度地激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

（一）評(píng)價(jià)原則要輕橫向，重縱向

由于課外閱讀具有開(kāi)放性、廣泛性，每位低年級(jí)學(xué)生學(xué)前受教育情況不同，知識(shí)基礎(chǔ)不同，接受能力不同，因此，閱讀水平更是參差不齊，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不能一刀切。在評(píng)價(jià)時(shí)，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生少與他人比，多與自己比，總結(jié)自己在階段時(shí)間內(nèi)的進(jìn)步情況，以此激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。

（二）評(píng)價(jià)手段要多元

改變傳統(tǒng)的、單一的教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。實(shí)行教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和老師的評(píng)價(jià)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)，采取“記日記”的方式寫(xiě)出自己一個(gè)月來(lái)閱讀的收獲以及不足，以此來(lái)進(jìn)行自我督促與激勵(lì)。

英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：“讀書(shū)使人愉悅，使人成才，使人博采?！睂W(xué)生只有不斷地讀書(shū)，不斷地讀好書(shū)，才能不斷地充實(shí)自己，跟上時(shí)代的步伐，做未來(lái)的主人。