蘆娜

摘要：在人的發(fā)展過程中要經(jīng)歷各個教育階段，其中高中階段在整個教育中占有重要地位。數(shù)學(xué)是高中生必須掌握的一門課程，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時掌握的方法不當(dāng)，致使高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)停滯不前，因此高中數(shù)學(xué)教師可以從培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的發(fā)散性思維能力開始，引導(dǎo)學(xué)生使用多種方式思考問題。本文將以高中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，分析如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，希望給予教育人員提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);多元化思維;掌握方法

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該以引導(dǎo)者的身份來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生掌握多種解決問題的方式，以此來提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中教師要善于采用多元化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的思維。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

自信心是學(xué)生良好心態(tài)的表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中擁有一個好的心態(tài)是至關(guān)重要的，良好心態(tài)不僅可以使學(xué)生釋放學(xué)習(xí)的壓力，緩解緊張的情緒，而且也是鼓舞和推動學(xué)生在學(xué)習(xí)道路中前進(jìn)的動力，有了自信才能讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。許多教育家，都很注重自信在教育中發(fā)揮的作用，可見自信是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的因素。

1、創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境是一種特殊的外在環(huán)境，一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以提高教學(xué)質(zhì)量，能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。好的學(xué)習(xí)環(huán)境包括許多方面，如教室桌椅的整齊，地面的衛(wèi)生等。學(xué)生在一個充滿學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境中探索問題，不僅可以集中學(xué)生的注意力，而且可以鍛煉學(xué)生的多元化思維，讓學(xué)生在探索問題的過程中提高思維能力。因此教師在教學(xué)活動中，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、教師要善于鼓勵、啟發(fā)學(xué)生

如果教師掌握了多種教學(xué)方法，并且在教學(xué)的過程中可以靈活運(yùn)用這些教學(xué)方法，但是在應(yīng)用教學(xué)方法的過程中并不會對學(xué)生進(jìn)行鼓勵啟發(fā)，這就難以發(fā)揮教學(xué)方法的作用。因此，教師在教學(xué)的過程中需要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，通過鼓勵激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識，逐漸喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并在教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時給予鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的魅力。

3、教師利用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

人的思維是由直觀動作思維過渡到具體形象思維的，只憑教師的講解，根本無法達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師可以運(yùn)用生動形象的教學(xué)方法，通過講解一題多解的方法來培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維。教師把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生講解問題并自己梳理解決問題的思路，在學(xué)生講解問題思路的過程中可以加深學(xué)生對問題的印象，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，需要根據(jù)學(xué)生的思維水平進(jìn)行設(shè)定。教師在進(jìn)行動手實(shí)踐教學(xué)時，要提供適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平的教具，幫助學(xué)生理解各種數(shù)量關(guān)系。根據(jù)不同階段思維水平的學(xué)生要根據(jù)其知識內(nèi)容的薄弱點(diǎn)制定相應(yīng)的方案，有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。

1、開展豐富多彩的課堂活動

課堂活動的豐富性指的是教師通過多種形式講解知識，并給學(xué)生提供更多的自學(xué)空間，為學(xué)生創(chuàng)造更多的思維發(fā)展的空間，在這個過程中，逐漸激發(fā)學(xué)生的思維能力。教師要從直接指導(dǎo)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)換為間接指導(dǎo)的教學(xué)方式，把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

2、設(shè)計(jì)靈活多樣的練習(xí)

教師在課下要設(shè)計(jì)靈活多樣的練習(xí)任務(wù)，來檢驗(yàn)學(xué)生在課堂中的知識掌握程度。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平，注意題型的多元化、靈活化以及趣味性，盡量減少一些書面訓(xùn)練以此來緩解學(xué)生緊張的思維。

3、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，教會學(xué)生分析問題和解決問題的一些方法及其規(guī)律。為了讓教學(xué)的價(jià)值得到充分體現(xiàn)，教師要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，緊抓學(xué)生的基礎(chǔ)。教師要從各方面幫助學(xué)生思考、探究及創(chuàng)新，啟迪學(xué)生的發(fā)散性思維，只有這樣才能使學(xué)生的思維得到迅速的發(fā)展。

三、加強(qiáng)語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

于抽象思維活動而言，它的發(fā)展與語言有著密切的關(guān)系，在語言的支持下才能促進(jìn)抽象思維活動的發(fā)展，如果沒有語言作為支持，抽象思維將難以得到有效的發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，只有語言和思維結(jié)合起來才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。因此教師在課堂中要安排一些語言表達(dá)活動，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練，以此來讓學(xué)生的思維得到發(fā)展。數(shù)學(xué)中含有大量的定義、公式、法則、運(yùn)算過程及思路等，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過語言來表達(dá)對各個知識點(diǎn)的理解。以此來加深對知識點(diǎn)的掌握，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。例如立體幾何主要鍛煉的是學(xué)生的空間想象能力和抽象邏輯思維能力。學(xué)生要運(yùn)用良好的語言表達(dá)能力和思維講解做題的思路，這樣既提升了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又進(jìn)一步加深學(xué)生對題型的理解，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

結(jié)束語

提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維能力，教師要為學(xué)生創(chuàng)造思維發(fā)展的條件，在此基礎(chǔ)上巧妙地設(shè)計(jì)作業(yè)題，將教學(xué)活動延伸到課外中，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對知識的掌握，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維。教師要堅(jiān)持啟發(fā)性教學(xué)，用誘導(dǎo)的方式深化學(xué)生思維。作為學(xué)生，一方面在學(xué)習(xí)的過程中逐漸清理解決問題的思路，不要急于求成;另一方面，要提醒自己總結(jié)反思，不斷的看書學(xué)習(xí)，遇到問題多想多思考，學(xué)生的思維才能得到更好的發(fā)展。

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