楊瑞芳

摘要：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中起到了承上啟下的作用，屬于小學(xué)和高中的銜接階段。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)，初中語文教學(xué)也呈現(xiàn)出多元化趨勢。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)無法滿足新時代學(xué)生對知識的需求。所以，對初中語文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改革是必要的。本文以新課程標(biāo)準(zhǔn)為背景，提出提升初中語文多元化教學(xué)的策略，希望為提升初中語文的教學(xué)質(zhì)量提供幫助。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中語文;多元化教學(xué)

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2177（2019）16-0067-02

在初中語文教學(xué)中，合理運(yùn)用多種教學(xué)方法是非常重要的。它不僅提高了學(xué)生的語言思維能力，而且提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，也有助于增強(qiáng)初中語文教學(xué)的效果，對保證初中生的語文學(xué)習(xí)成績提升起到了積極的作用。為此，相關(guān)學(xué)科應(yīng)注重多樣化的教學(xué)方法。通過科學(xué)的應(yīng)用，可以充分發(fā)揮其存在的有效性，為多種教學(xué)方法的綜合應(yīng)用鋪平道路。本文主要分析了多元教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用。

1分組討論，提升熱情

語文的知識非常復(fù)雜多樣，學(xué)生有很多知識可以討論和交流他們的想法。這不僅鍛煉了學(xué)生的口才，而且使學(xué)生能夠發(fā)展出多樣化的思維技能。多元化教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力而進(jìn)行的多元化教學(xué)。在課堂上，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教師還應(yīng)注意主題的多元化分布，不僅要建立主題相關(guān)的教材，還要注意各種社會熱點(diǎn)問題，在分配小組成員時要注意各群體學(xué)生能力的平衡，以避免大群體情境下學(xué)生之間的差距，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。討論結(jié)束后，教師應(yīng)幫助學(xué)生客觀地分析事實(shí)，而不是主觀色彩強(qiáng)，注重學(xué)生討論的過程，注重討論的結(jié)果和結(jié)論。

2 多媒體運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，信息教學(xué)設(shè)備已成為初中語文教學(xué)不可缺少的輔助工具。在網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生的生活一直與互聯(lián)網(wǎng)直接相關(guān)。在此背景下，要實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)的多樣化，就必須充分利用信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備。一方面，教師應(yīng)利用信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備，增強(qiáng)課堂的多樣性和豐富性，吸引學(xué)生。另一方面，教師應(yīng)利用信息技術(shù)設(shè)備加強(qiáng)課后與學(xué)生和家長的聯(lián)系，建立互動教學(xué)體系，使信息技術(shù)真正成為輔助教學(xué)的有效工具，不斷提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)創(chuàng)新。

3 充分的調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性

教師在運(yùn)用多種教學(xué)方法時，可以利用多媒體信息技術(shù)豐富教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容更加生動。在使用多媒體時，教師不能遵循舊的規(guī)則。雖然這是現(xiàn)代教學(xué)的一項固定要求，但教師可以改進(jìn)這一形式。例如，在《大自然的語言》的教學(xué)中，教師不能直接讓學(xué)生通過多媒體觀看視頻或聽音頻。教師可以利用它指導(dǎo)學(xué)生課前學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生思考自己對自然的認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后利用多媒體播放聲音，可以是大自然的雨，動物的聲音等等。然后老師向?qū)W生們展示一些圖片，讓他們根據(jù)聽到的聲音進(jìn)行配對。通過對學(xué)生聲音熟悉程度的調(diào)查，教師可以用視頻展示自然的開花過程和潮汐的波動。

4 聯(lián)系實(shí)際，開展高效教學(xué)

在初中語文課堂進(jìn)行多元化教學(xué)，有必要立足于學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生從實(shí)際生活中獲得更多的語言體驗(yàn)，有效地掌握所學(xué)知識的內(nèi)容。例如，在《濟(jì)南的冬天》教學(xué)中，老師可以問學(xué)生他們記得什么冬天，他們?yōu)槭裁聪矚g這個冬天。然后，在多媒體的幫助下，學(xué)生可以通過圖片和視頻展示他們的愛，向?qū)W生展示北方典型的冬季景色，自然的情感。然后，我們可以有效地獨(dú)立閱讀，然后以小組合作和探究的形式討論老舍作品中的濟(jì)南的冬天是什么樣子的，并找出文章中描述濟(jì)南市冬季風(fēng)景的有代表性的句子，最后指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

5 教學(xué)評價的多元化

評價在教學(xué)中能夠起到催化的作用，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和效率直觀的展現(xiàn)出來是提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要方式。在實(shí)際的語文教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的影響，教師的教學(xué)目標(biāo)是不合理的，學(xué)生的成績水平往往是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。這種評價是片面的，容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.事實(shí)上，我們應(yīng)該認(rèn)識到，教學(xué)評價也是教學(xué)管理的一種手段。最終目標(biāo)不是通過教學(xué)評價來控制評價對象，而是將教學(xué)評價作為教學(xué)活動的一部分。教學(xué)評價過程、教學(xué)評價、人的激勵作用、教學(xué)評價的產(chǎn)生和創(chuàng)造等都應(yīng)引起重視。因此，教學(xué)評價也應(yīng)多樣化。在以人為本的管理理念指導(dǎo)下，教師應(yīng)根據(jù)不同的評價標(biāo)準(zhǔn)、評價內(nèi)容、評價方法、評價時間等維度對學(xué)生進(jìn)行評價。

6 結(jié)語

綜上所述，本文對新課標(biāo)下初中語文教學(xué)多樣化模式進(jìn)行了探究。初中階段是小學(xué)和高中的銜接階段，需要更好的途徑來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。多樣化的教學(xué)方法不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，在提升學(xué)生思維能力，加強(qiáng)全面發(fā)展能力，改善師生關(guān)系等方面都有著積極的作用。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，教師仍然需要不斷探索多元化教學(xué)的效益，為初中語文教學(xué)提供一個更好的途徑。

參考文獻(xiàn)

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[2]唐建剛.新課標(biāo)下對初中語文課堂教學(xué)改革的思考[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2012，26（S4）：112-113.

（編輯：楊梅）

Analysis of the Application of Diversified Teaching Models in Junior Middle Schools under the New Curriculum Standards

YANG Rui-fang

（The 8th Middle School， Yongdeng County， Lanzhou City， Gansu Province， Lanzhou Gansu ?730300）

Abstract ：Junior high school is an important stage of students'learning，which plays a connecting role in students'learning career.Generally speaking， it is the connecting stage of primary school and high school. With the new curriculum standards， junior middle school Chinese teaching also presents a trend of diversification. Traditional "cramming" teaching cannot meet the demand for knowledge of students in the new era. Therefore， it is necessary to innovate and reform junior middle school Chinese teaching. Based on the background of the new curriculum standards， this paper proposes strategies to improve the diversified teaching of junior middle school Chinese， hoping to provide help for improving the teaching quality of junior middle school Chinese.

Key words ：New curriculum Standard;Junior middle School Chinese;Diversified Teaching