林貴云

摘? 要：隨著我國信息技術的不斷發(fā)展，信息技術在教育行業(yè)中應用的越來越廣泛，并取得了良好的應用效果。本文主要探討了如何將信息技術應用到小學課堂教學中，以提高小學課堂教學效率以及水平。

關鍵詞：信息技術;小學課堂;教學

【中圖分類號】G622.0?? ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0078-01

在小學課堂教學過程中，運用信息技術，可以使知識更加的直觀化，豐富課堂教學內容，使得小學課堂教學的生動、有趣，調動學生學習主觀能動性。所以教師還應加強多信息技術的掌握，將其科學、合理的運用到小學課堂教學中，創(chuàng)新課堂教學方式，保證小學課堂教學質量，促進小學教學的課程改革。

1.運用信息技術創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣

學生學習興趣對學生學習效果具有直接的影響，所以在小學課堂教學過程中，運用信息技術圖文、動畫以及色彩等優(yōu)勢，為學生創(chuàng)設教學情境，使得課堂教學內容更加的直觀，創(chuàng)建活躍的課堂，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性與主動性。例如在學習《狐假虎威》相關內容時，教師運用多媒體為學生動畫演示狐假虎威的故事，由于小學生都比較喜歡觀看動畫，學生一下子被動畫故事吸引了，學生觀看完動畫后，學生們都有意猶未盡的感覺，此時教師說這個動畫所描述的狐假虎威的故事，大家想不想知道我們課文是這樣描述的呢？學生回答：想。并主動投入到課文的學習當中。又如在學習《美麗的小興安嶺》這一課時，教師可以運用多媒體為學生播放小興安嶺精美的圖片，讓學生感受小興安嶺的美麗，激發(fā)學生對課文學習興趣，引導學生對課文內容進行探究，提高學生學習的積極性與主動性，加強課堂教學效果。

2.運用信息技術突出教學難點，提高課堂教學效率

在小學課堂教學過程中，想要高效完成教學目標，必須掌握重點，突破難點，加強學生對重難點知識的理解。對于重難點知識的教學，往往需要花費大量的時間，而課堂時間有限，所以導致學生對重難點知識理解的不夠充分，學生學習效果不佳。而多媒體可以將抽象的知識直觀化，降低學生學習難度，加強學生對重難點知識的理解和掌握，以此提高小學課堂教學效果。例如在學習《地震中的父與子》這課時，教師先明確這課的重難點知識，本課的重點是有感情地朗讀課文，引導學生從課文的具體描述中感受父親對兒子深沉的愛以及兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。本文的難點是領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。為此教師運用多媒體為學生出示本課的相關句子，并讓學生討論哪些是外貌描寫、哪些是語言描寫，哪些是動作描寫，并讓學生說說這些表達了哪些思想品質，同時教師引導學生對這些句子進行分析，也能充分感受父親對兒子深沉的愛以及兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。

3.運用信息技術豐富學生想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

在小學課堂教學過程中，教師還應通過對信息技術的運用，豐富學生想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新能力。所以教師還應結合課堂教學內容，運用多媒體為學生提供想象的機會，不斷提高學生的想象力以及創(chuàng)造力，促進學生綜合發(fā)展。例如語文課程內容中，有許多課文都有留白，對此教師應利用多媒體，引導學生展開想象，《小馬過河》這課時，教師就可以運用多媒體為學生播放“小馬過河”的動畫，播放之后，教師提問學生“同學們，你們感覺這個動畫完整嗎？”學會都回答不完整，之后教師讓學生發(fā)揮自己的想象力，想象一下小馬到家以后，與媽媽之間會開展怎樣的對話。學生可以以小組合作的方式來完成，小組學生之間可以進行討論，應盡可能的使得對話豐富，邏輯合理。完成以后，教師可以讓學生每個小組安排一名代表進行反饋，教師對學生反饋內容進行評價，鍛煉學生的口語表達能力。

4.運用信息技術拓展課堂內容，拓展學生的視野

在小學課堂教學過程中，教師還應運用信息技術進行課堂內容的拓展，以豐富學生知識，拓展學生的視野，提升學生的綜合素質。因此在具體教學過程中，教師可以利用信息技術找到更多的課程教學資源，并根據(jù)課堂教學內容，結合學生的已有的生活經(jīng)驗以及認知水平，對教學資源進行優(yōu)化，將合理的教學資源融入到課堂教學中。例如語文閱讀課上，教師就可以利用信息技術為學生找一些適合的閱讀書籍，同時可以通過多媒體語音朗讀的方式開展，以加強語文閱讀課的活力;在語文寫作課上，教師還可以利用信息技術為學生找一些名家作品，學生可以收集更多的好詞好句，并且模仿這些好詞好句，掌握更多的寫作方法，以提高學生的寫作能力。但是需要注意的是教師在運用信息技術應掌握好“度”，不能過度依賴于信息技術，否則會影響課堂教學效率以及水平。

5.總結

隨著我國教育教學的不斷發(fā)展，促進了課堂教學方式的轉變，信息技術作為一種有效的教學手段，應根據(jù)課堂教學內容以及學生認知特點，加強在小學課堂教學中的有效運用，應充分發(fā)揮信息技術的特點和優(yōu)勢，使得教學知識更加的直觀化，課堂教學充滿活力，激發(fā)學生學習興趣，不斷提高學生學習積極性與主動性，加強學生學習水平，從而促進小學課堂教學的不斷發(fā)展。

參考文獻

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