孟凡妹

摘要：隨著文化強(qiáng)國建設(shè)理念的日益深入人心，黨校圖書館在全民閱讀和社會(huì)教育中的地位與作用越來越突出，但是目前由于各地黨校館藏圖書資料存在的差異性，現(xiàn)階段仍然存在一定的差距和短板，客觀上需要采取積極有效的措施加以應(yīng)對(duì)和解決。本文結(jié)合黨校圖書資料的基本特征，針對(duì)目前存在的一些問題，深入地分析闡述了發(fā)揮黨校圖書資料在全民閱讀和社會(huì)教育中重要作用的對(duì)策措施。

關(guān)鍵詞：黨校系統(tǒng);圖書資料;全民閱讀;社會(huì)教育

中圖分類號(hào)：G258.41 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2177（2019）18-0123-02

0 引言

中華民族是有著五千年文化積淀的民族，長期以來人民群眾對(duì)文化知識(shí)的渴求始終孜孜不倦。如何培育全民閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)社會(huì)公眾對(duì)于圖書資料閱讀和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，早已成為了各級(jí)黨校管理層深入研究探討的一項(xiàng)重要課題。目前黨校館藏圖書資料也已經(jīng)成為了全民閱讀和社會(huì)教育的重要載體。但是由于黨校作為各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)教育的平臺(tái)，圖書資料往往只是針對(duì)少數(shù)人閱讀使用，開放的規(guī)模和范疇相對(duì)都比較小，在全民閱讀和社會(huì)教育中的作用仍然不是十分明顯。因此隨著學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)力度的不斷加大和進(jìn)一步提升人民群眾科學(xué)文化素質(zhì)的實(shí)際需要，如何更加充分地發(fā)揮黨校圖書資料在全民閱讀和社會(huì)教育中的積極作用，也就成為了專家學(xué)者和業(yè)界人士廣泛研究探討的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

1 黨校圖書資料的基本特征以及在全民閱讀和社會(huì)教育中存在的薄弱環(huán)節(jié)

1.1 黨校圖書資料的主要特征

1.1.1黨校圖書資料具有一般圖書資料的共同屬性

黨校作為各級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)教育基地，其館藏的各類圖書資料往往是各級(jí)政府財(cái)政部門投入資金所采購，這也就決定了黨校圖書資料具備的公共文化服務(wù)特點(diǎn)。黨的十八大以來，我國的文化事業(yè)發(fā)展得到了前所未有的進(jìn)步，社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到了廣泛的弘揚(yáng)，公共文化服務(wù)水平也得到了明顯的提升。增強(qiáng)以文化自信為基本內(nèi)容的“四個(gè)自信”已經(jīng)成為了全黨的共識(shí)，全民閱讀和社會(huì)教育已經(jīng)成為了常態(tài)化、長效化發(fā)展的重要途徑。黨的十九大報(bào)告明確指出，要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。同時(shí)，要“完善公共文化服務(wù)體系，深入實(shí)施文化惠民工程，豐富群眾性文化活動(dòng)”。這些都為探索全民閱讀和社會(huì)教育提供了綱領(lǐng)性的要求和最根本的遵循，而黨校圖書資料作為公共文化服務(wù)領(lǐng)域的重要載體，也就具備了各類圖書資料的一般屬性。

第一，黨校的圖書資料由于也是圖書資料，所以就應(yīng)當(dāng)更加廣泛地為全民閱讀和社會(huì)教育服務(wù)。無論哪個(gè)年代，圖書資料都是人民群眾獲取知識(shí)、了解信息的重要源泉，所以往往具有明顯的教育引導(dǎo)功能，可以讓人民群眾享受到更加實(shí)惠的公共文化服務(wù)紅利。而黨校作為培養(yǎng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨的機(jī)構(gòu)，其館藏的各類圖書資料在全民閱讀和社會(huì)教育中體現(xiàn)著極大的正能量，是把握政治導(dǎo)向、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要平臺(tái)。

第二，黨校圖書資料不應(yīng)該只為各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部服務(wù)，還應(yīng)當(dāng)為人民群眾提供更好的學(xué)習(xí)教育機(jī)會(huì)。但是基于黨校服務(wù)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的基本職能，如何在全民閱讀和社會(huì)教育中能夠發(fā)揮更加充分的作用，也是拓寬黨校圖書資料公共文化服務(wù)渠道的重要舉措和未來的發(fā)展走向。所以，提高黨校圖書資料的社會(huì)化服務(wù)水平，滿足社會(huì)大眾閱讀和學(xué)習(xí)教育的需要就成為了今后的努力方向。

1.1.2黨校圖書資料具有有別于其他圖書的專業(yè)屬性

一方面，黨校圖書資料的服務(wù)對(duì)象是各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，與社會(huì)大眾所閱讀和學(xué)習(xí)的圖書資料往往存在著很大的差別，閱讀和教育對(duì)象存在著一定的特殊性質(zhì)。

另一方面，黨校圖書資料由于是為領(lǐng)導(dǎo)干部服務(wù)，所以在內(nèi)容上往往側(cè)重于政治理論知識(shí)、黨史國史知識(shí)、法律法規(guī)知識(shí)以及經(jīng)濟(jì)行政管理等知識(shí)，這也有別于一些中小學(xué)校、各類高校以及為一般社會(huì)公眾服務(wù)的圖書館。

其三，受眾對(duì)象也與其他圖書館具有明顯的差別，比如，到黨校來閱讀和學(xué)習(xí)圖書資料的由于是各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，成年人一般居多，青少年、兒童等一些未成年者一般不會(huì)來閱讀和學(xué)習(xí)黨校的圖書資料，這就說明黨校的服務(wù)對(duì)象明顯過窄，應(yīng)該積極主動(dòng)拓寬服務(wù)范圍，將服務(wù)對(duì)象向社會(huì)大眾傾斜。

1.2 黨校圖書資料在全民閱讀和社會(huì)教育中存在的短板及不足

盡管黨校圖書資料在全民閱讀和社會(huì)教育中具有十分重要的地位，不過在工作實(shí)踐中，由于各級(jí)黨校機(jī)構(gòu)存在的差異性以及自身圖書資料的局限性，其在全民閱讀和社會(huì)教育中仍然存在著很大的短板和不足。一方面，服務(wù)對(duì)象存在局限性。如前所述，當(dāng)前很多黨校圖書資料服務(wù)的對(duì)象往往是各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，并未向全社會(huì)的一般群眾開放，這就極大地影響到了黨校圖書資料的社會(huì)服務(wù)功能，在提高全民閱讀和社會(huì)教育質(zhì)量中沒有發(fā)揮積極的示范引領(lǐng)作用。另一方面，信息共享存在局限性。目前由于很多黨校仍然是為各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)教育和崗位培訓(xùn)服務(wù)，只為這一群體提供閱讀和教育需求，往往很難與其他圖書館之間建立資源共享、圖書互借的機(jī)制，經(jīng)常是各自為政，自己服務(wù)自己的受眾范圍，大圖書、大文化的發(fā)展格局始終沒有建立起來，一定程度上影響了公共文化服務(wù)質(zhì)量，影響了黨校圖書資料在全民閱讀和社會(huì)教育中服務(wù)功能的發(fā)揮。同時(shí)，服務(wù)理念存在局限性?，F(xiàn)階段很多黨校圖書資料管理者包括黨校領(lǐng)導(dǎo)，仍然沿襲以往的服務(wù)模式，只針對(duì)各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部提供圖書閱讀和學(xué)習(xí)教育服務(wù)，沒有向社會(huì)免費(fèi)開放服務(wù)的主導(dǎo)思想，再加之一些黨校由于長時(shí)間不購置新的圖書資料，現(xiàn)代化的查閱、檢索、閱讀等技術(shù)手段落后，圖書資料缺乏、信息技術(shù)閉塞，造成為社會(huì)大眾提供全民閱讀和社會(huì)教育的服務(wù)能力非常匱乏，客觀上也影響了黨校圖書資料在全民閱讀和社會(huì)教育中作用的發(fā)揮。

2 充分發(fā)揮黨校圖書資料在全民閱讀和社會(huì)教育中積極作用的措施

2.1 轉(zhuǎn)變圖書資料管理人員服務(wù)理念

創(chuàng)新圖書資料管理人員服務(wù)理念，是提高黨校圖書資料在全民閱讀和社會(huì)教育中積極作用的重要前提。作為黨校圖書資料管理人員來說，一定要增強(qiáng)為社會(huì)大眾提供公共文化服務(wù)的意識(shí)，轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，拓寬社會(huì)服務(wù)范疇，確保黨校圖書資料不僅為各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部服務(wù)，還為廣大的人民群眾提供閱讀和教育平臺(tái)，滿足全民閱讀和社會(huì)教育需求。

2.2 培養(yǎng)圖書資料管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)

拓寬黨校圖書資料服務(wù)于全民閱讀和社會(huì)教育的渠道，最重要的一個(gè)保障就是要千方百計(jì)地提高圖書資料管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)能力，積極主動(dòng)開展專題培訓(xùn)、輔導(dǎo)講座或者鼓勵(lì)管理人員參加職稱考試、繼續(xù)教育，改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，提升服務(wù)水平，并且要注意研究推廣網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)服務(wù)手段，建立健全圖書資料互借、共享制度，同時(shí)還要充分應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體、數(shù)據(jù)庫等現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，提高黨校圖書資料檢索、查詢、存儲(chǔ)、閱讀能力，改善網(wǎng)絡(luò)服務(wù)技能，更好地為人民群眾提供科學(xué)、規(guī)范的全民閱讀和社會(huì)教育載體。

3 結(jié)語

隨著全民閱讀和社會(huì)教育理念的日益深入人心，隨著學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)力度的持續(xù)加大，作為黨校圖書資料管理人員包括黨校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人員，如何在新形勢下探索發(fā)揮黨校圖書資料在全民閱讀和社會(huì)教育中的積極作用已經(jīng)變得越來越重要。希望本文的分析闡述，能夠?yàn)辄h校圖書資料管理者拓寬服務(wù)功能、提升公共文化服務(wù)水平提供一定的借鑒參考。

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