李秀霞

摘 要：農(nóng)村小學“后進生”數(shù)量較多，教育者要想盡一切辦法轉(zhuǎn)化、教育他們，溝通、關愛、賞識是轉(zhuǎn)化的主要手段和策略。轉(zhuǎn)化工作應不斷實踐、不斷反思、不斷總結(jié)，提升自己的經(jīng)驗，讓自己少走彎路。讓每個學生在德、智、體等各方面得到健康發(fā)展，為素質(zhì)教育的發(fā)展做出自己應有的貢獻。

關鍵詞：后進生；轉(zhuǎn)化；策略；藝術

普遍的農(nóng)村小學后進生數(shù)量多，嚴重影響了教育教學質(zhì)量，我們學校也不例外。由于我校位于平深公路旁，大部分耕地面積被征收，很多家長外出打工，把小孩留給老人帶，小孩成了留守兒童。這些小孩多數(shù)都比較調(diào)皮，經(jīng)常不完成作業(yè)，有些還會跟同學鬧矛盾、打架等。面對每況愈下的教育教學質(zhì)量，校長心急如焚。作為一線教育工作者，我也絞盡腦汁，想盡一切辦法去轉(zhuǎn)化、教育后進生，努力讓每個學生德、智、體等各方面得到健康發(fā)展，為素質(zhì)教育的發(fā)展做出自己應有的貢獻?，F(xiàn)在結(jié)合自己長期的農(nóng)村教育實踐，就如何轉(zhuǎn)化后進生談談對策。

一、以溝通為基礎，了解后進生

在農(nóng)村小學任教20多年的我，時常聽到有同事埋怨學生紀律差、腦子笨、成績差，有時還會不分青紅皂白地把學生訓斥一頓。我經(jīng)常反思：我們不應動不動就發(fā)脾氣，更不能挖苦、諷刺自己的學生，也許后進生將來會更有出息。我們要用同理心和學生交流，多理解后進生，了解造成他們紀律差、學習差的原因。怎樣才能做到讓學生敞開心扉與老師交流呢？作為老師如何創(chuàng)設與學生交流時輕松愉悅的氛圍呢？其一，談話的場所要適宜，盡量避開不相關的老師和學生，找個合適的場所和學生談話，可以減輕學生的心理負擔，以免造成學生擔心自己的談話被別人知曉而不敢說真心話。其二，把說話的機會讓給學生，談話時不要急于切入主題，可以先說點閑話。比如可以從了解學生的興趣愛好、日常生活、家庭情況等引入談話，然后再和學生討論正事。我們應該讓學生先說，了解他們的內(nèi)心世界，最后幫學生分析所做事情的錯誤之處，引導學生改正錯誤。

有一天，學習委員曠×很生氣地告訴我，我們班的伍×同學天天踩她的凳子，凳子上有很多腳印。于是，我找到伍×同學，并沒有責備他，而是讓他先跟老師說說平時都喜歡玩些什么，然后在他放松戒備心理的時候教育他：穿著鞋子踩同學的凳子，凳子上就會有很臟的鞋子印，這是一種不禮貌的行為，而且給同學的印象也不好。伍×很快意識到自己錯了，連忙說：“老師，我知道錯了?！辈⑾驎纭镣瑢W道歉了。

作為教育者，我們不要一味地訓斥、責備學生，而是要去引導他們認識什么是對的，怎樣才能做到最好?？梢姡行贤ㄅc心理疏導是轉(zhuǎn)化后進生的關鍵。

二、以情感為紐帶，關愛后進生

后進生一般各方面表現(xiàn)都比較差，缺點較多。如果同學歧視他們，老師也放棄他們，那么他們更會自暴自棄，成為班級發(fā)展的“絆腳石”。所以，老師要去接納、包容每一位后進生，要有海納百川的寬廣胸懷，把他們當成自己的孩子去教育，以愛育愛。只有厚愛后進生，才能使他們在愛中受到情感的熏陶，在愛中更好地成長。

例如，我們班的小峰同學，英語課上故意大聲說話，擾亂課堂秩序，老師批評他，他還頂撞老師，說了粗口。英語老師非常生氣，強烈要求我這個班主任予以嚴懲。我反復掂量，一定要處分嗎？這孩子就是自控力比較差，不愛學習，確實不討人喜歡，但小孩子犯點小錯誤是難免的，關鍵在于老師怎樣引導他、教育他。我想我不能用粗暴的方法對待他，我決定用偉大的師愛去教育他、感化他。

我找到了小峰同學，主動和他握手，說：“小峰，我們交個朋友好嗎？”“好??！”小峰笑著回答?！澳敲春门笥延龅嚼щy時，你應該怎么做？”我追問?！皯摶ハ嚓P心、互相幫助?！毙》逅斓鼗卮稹！罢f得太對了！”我豎起了大拇指，并因勢利導，“現(xiàn)在老師遇到一件棘手的事情：上課時有些同學在講話，影響了同學們聽課，同學們感到很煩，老師也感到頭痛，你愿意幫助老師嗎？”“老師，我知道錯了，我會慢慢改的?！毙》宓椭^說?！袄蠋熅椭滥闶且粋€本性善良的學生，相信你一定能慢慢地改掉壞習慣，爭取做個老師和同學都喜歡的好學生?！蔽倚χf。“我一定努力！”小峰說。“老師期待你的表現(xiàn)！”我開心地笑了。

事后，我讓小峰加了我的QQ，每天我們都會聊上幾句，建立起了深厚的師生情。慢慢地，小峰課堂紀律好了，學習成績也進步了。

因此，只有厚愛后進生，和他們建立深厚的情誼，他才會覺得老師是可親可信之人，才會有改掉壞習慣的信心和勇氣，我們也才能更好地達到全面育人的目的。

三、以贊賞為手段，激勵后進生

農(nóng)村小學后進生普遍比較自卑，自控力差，同樣的錯誤會屢教屢犯，這就需要老師耐心地教育。我覺得最有效的辦法是多表揚、少批評，盡量用“放大鏡”去找他們身上的閃光點，給予贊賞和鼓勵。我對學生進行思想教育時，會經(jīng)常采用一些激勵性的語言鼓勵他們，讓他們樹立起自信心。如：“你進步真大，老師真為你感到高興?！薄澳阏媛斆鳎蠹艺坡暪膭??！薄澳阕龅谜婧茫±蠋熖矚g你了。”除了口頭表揚之外，我還采取了物質(zhì)獎勵的辦法。如后進生每進步一次，我就會給他們獎勵一顆“笑臉”，集齊30顆“笑臉”就可以跟老師互換小禮物。語言鼓勵和物質(zhì)獎勵同學們都非常喜歡，它可以幫助后進生重塑信心，找回自信，使他們的心態(tài)越來越陽光，在成長道路上越走越好。

總之，后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期、艱巨的教育教學工作。轉(zhuǎn)化措施和方法因人而異、因時而變，但只要廣大教師開動腦筋，誠心工作，用心研究，不斷總結(jié)，轉(zhuǎn)化后進生工作必定有新的成效。

參考文獻：

[1]閆學.跟蘇霍姆林斯基學當班主任.北京：教育科學出版社，2010.