凌敏

摘 ?要：如何做好初三總復(fù)習，有五個方面，第一，復(fù)習計劃;第二，復(fù)習內(nèi)容;第三，復(fù)習方法;第四，專項訓練;第五，綜合訓練。系統(tǒng)科學地復(fù)習，努力提高復(fù)習效果，以達到考出優(yōu)異成績?yōu)槟康摹?/p>

關(guān)鍵詞：復(fù)習;計劃;內(nèi)容;訓練;綜合

一年一度的中考又將來臨，各位初三師生都在為這次中考而積極準備。初三新課結(jié)束后，英語教學大綱所規(guī)定的內(nèi)容也告一段落。然而在一至三年級的所有教學內(nèi)容中，涉及的語言知識廣，語法知識多而分散。學生在學完后，腦海中是一團亂麻，又加上復(fù)習時間短，教師與學生都感到不知所措，無從下手。因此，如何抓好初三英語總復(fù)習，使學生順利迎接中考，這是初三教師和學生迫在眉睫的問題。

筆者結(jié)合自己的教學實踐和親身體會，從以下五個方面談點感想。

一、復(fù)習計劃

科學而又有效的計劃，是使工作得以更好完成的保障。因此，在初三英語學科總復(fù)習開始之前，結(jié)合所教學生的實際情況，擬出一個周密的、詳細的、切實可行的計劃，是相當必要的。我認為整個計劃可分為四個部分：一是總計劃，包括總?cè)蝿?wù)、總要求、總目標;二是階段計劃，包括各階段的復(fù)習要求和目標;三是周計劃，即每周的復(fù)習內(nèi)容，要求和應(yīng)達到的目的;四是課時計劃，即每節(jié)課復(fù)習的主要內(nèi)容要求和目標。周末檢查周計劃，月末檢查階段計劃，預(yù)考前檢查總計劃，讓計劃切實指導(dǎo)我們的復(fù)習工作，同時，又在實施中不斷修改與完善。

二、復(fù)習內(nèi)容

教學大綱是依據(jù)，考綱是方向，教材是重點。因此教師在復(fù)習中根據(jù)大綱，了解考綱，系統(tǒng)、全面地抓住教材這一重點，做到心中有數(shù)。如果在復(fù)習階段中，七年級上、下冊，八年級上、下冊，九年級全冊書的課文內(nèi)容重新講一遍，不但時間不夠，而且也沒有必要。這就要求教師依綱靠本，就初中英語教材進行歸納和整理。如強化聽力訓練，首先，養(yǎng)成聽前預(yù)習的習慣，拿到試卷，必須先快速地預(yù)習每個試題，大概掌握每個題的主要考查內(nèi)容，如考查人物、時間、地點、事件等。我發(fā)現(xiàn)總有很多學生不預(yù)習，結(jié)果一播放聽力材料就手忙腳亂，邊閱讀題目，邊聽聽力，弄得手忙腳亂，聽力一放完，結(jié)果就是什么也沒有聽懂內(nèi)容，亂選一通，失分率就高。所以，聽聽力前，一定要預(yù)習一遍。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，在平時做練習時，要給學生一點兒時間弄清題目要求。因為有的填空題根據(jù)上下文意思可以猜出題的意思、所填詞的類別、詞形等，學生在聽的時候就不會手足無措，增強了聽的目的性和針對性。

其次，重點聽句子重音部分。捕捉關(guān)鍵詞是英語聽力的一項主要技能，在做聽力練習時，只要把句子的關(guān)鍵詞聽清、聽懂了，整句的意思也就基本理解了。聽的訓練是課程標準要求的一個重要內(nèi)容。聽力提高是一個循序漸進的長期過程，并非一朝一夕就能學好，需要在聽的過程中邊分析、邊總結(jié)、邊歸納，不斷積累經(jīng)驗。

另外，將內(nèi)容按詞匯、語法、交際用語、閱讀課文等進行歸納，也可按詞義的近、反意義，詞性的轉(zhuǎn)換，語法知識的運用，語言功能在習慣上的用法等進行對比。把分散的、內(nèi)容相近的對話濃縮在幾篇情景對話相對集中的那些語言功能項目中，通過聽、說、讀、寫活動來進行鞏固，這樣復(fù)習針對性強，效果會更好。

三、復(fù)習方法

復(fù)習階段，由于無新內(nèi)容教學，在教學方式上與新授課不一樣，如果教師一味地走“滿堂灌”“滿堂練”等復(fù)習老路，結(jié)果講得口干舌燥，學生聽得也枯燥無味。因此，教師在復(fù)習方法上應(yīng)該靈活多變，可以運用聽、說領(lǐng)先，讀、寫跟上的原則，有講有練，講練結(jié)合，進行交際表演與操練等。又如采取發(fā)散歸納法去復(fù)習單詞、狀態(tài)、句型等。要注意課堂中的趣味性，堅持以學生為中心，為主體。利用PPT等多媒體教學手段，盡量采用直觀教學，讓全班不同層次的學生參與到不同形式、不同要求、不同難度的復(fù)習課中去，使他們享受到在復(fù)習中有所收獲的樂趣。

四、專項訓練

在復(fù)習階段后期，教師在圍繞教材進行了語言、詞匯、語法、交際用語、閱讀理解等方面復(fù)習的基礎(chǔ)上，需要及時對學生進行中考適應(yīng)性的專項訓練。這樣，注意集中練習，思路清楚，一個一個地打殲滅戰(zhàn)。如在語音方面的重點是“單詞辨音，讀音歸類，單詞注音，異詞同音，規(guī)則讀音，不規(guī)則讀音”等，現(xiàn)在雖然不測試，但對以后的讀音有很大的影響，所以適當?shù)匕才判r間概況地講解一下。詞匯方面，要訓練“詞形變化，詞類辨別，詞性轉(zhuǎn)換，詞義辨異”等;時態(tài)方面，要注意練習考綱所要求掌握時態(tài)之間的特征，以及相互轉(zhuǎn)化與正確運用等日常交際用語，應(yīng)該注意搭配，符合習慣與邏輯。還值得提醒的是，寫作能力的訓練要加強學生的筆頭練習，在練習過程中，注意正確表達，正確運用語法規(guī)則和一些基本寫作技巧，加強新話題的寫作訓練。

五、綜合訓練

教師在接近中考前，適當?shù)剡M行一些綜合練習是相當必要的。它可以幫助學生查漏補缺，找出問題，即時解決。同時，還必須針對近幾年的中考題進行分析，并對其中的傳統(tǒng)題型、新創(chuàng)題型進行有針對性訓練。重視市教育局的幾套中考模擬試題結(jié)構(gòu)、深難度等，把握方向出題方向，做到有備無患。

總之，讓學生學有所用，考有所獲，順利地通過中考，并考出理想的成績，這是初三師生的共同愿望。復(fù)習階段是一個系統(tǒng)的教學過程。為此，我們教師應(yīng)該利用較短的時間和精力，減輕教與學的沉重負擔，使學生在復(fù)習階段把所學過的知識，進一步系統(tǒng)化，形成較科學合理的知識網(wǎng)絡(luò)和結(jié)構(gòu)，在短期內(nèi)迅速培養(yǎng)學生運用語言知識的能力和初步運用英語的能力，從而獲得最佳的復(fù)習效果。

參考文獻：

人教版《初中英語教師用書》1998年版