李彩濃

【摘要】 ?現(xiàn)階段，我國教育為適應不斷增長的學習環(huán)境和教學要求正進行著不斷地改革和發(fā)展，在傳統(tǒng)的教學模式中，枯燥乏味的課堂使學生喪失學習的興趣和欲望，從而導致了學習成績和能力的下降，為解決這一類型的問題。初中語文教學中要求教師有效應用對策實施高效課堂的模式，教師起引導作用，讓學生在對語文提起興趣的同時，高質(zhì)量、快速度地完成教學，有效解決往日同學們效率低等諸多問題，是每個教師都值得去嘗試和探究的。本文針對如何在初中語文教學中進行高效課堂展開討論。

【關鍵詞】 ?初中語文 高效課堂 實施對策

【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）19-052-01

引言

在教育逐漸趨于完善化的今天，各種改革措施的出現(xiàn)都幫助教師更好地完成教學任務。初中是學生時期一個重要的過渡階段，此時的教育模式就顯得更加的重要，如若像以往的“填鴨式”教學，學習的效率和學業(yè)完成度很低，學生很難及時掌握和消化知識，更無法探索自己的學習方法等等。順應新時代的教育改革，要求教師實施高效的教學對策并將其運用在語文教學上，擯棄之前無效、低效的教學模式，通過教師的指引和學生自主的學習推進教學任務的高效完成。

一、初中語文教學中實施高效課堂的重要性

語文是一門十分重要的學科，是所有學科的基礎，只有學好語文，才能更好地學習其他的知識。在以往的語文教學中，大多數(shù)情況都是學生機械式的看課本，聽老師講，這樣的一節(jié)課下來，學習能真正學習到的知識很少，能掌握的就更少了。高效率課堂模式的開展，旨在教師進行語文教學過程中，既要保證學生能夠掌握的基礎上，還要高效率地完成教學任務，這就要求教師轉變與學生的關系，將課堂的主體歸還給學生，以學生為主導地位，老師進行引導作用，相輔相成，在教學過程中促進學生的全面發(fā)展，也培養(yǎng)了教師的職業(yè)能力。

二、如何在初中語文教學中實施高效課堂

1.創(chuàng)設教學情境

教學情境在教學工作中有著不容忽視的作用，而往往大多數(shù)教師常常忽略它的成果，在一堂語文課中使用情境教學，將教學與生活有機結合，從生活的角度出發(fā)，能使學生更好地聯(lián)系身邊的事物，從而促進學生更好地理解，對于課堂教學效率，其一可以將情境教學與教學目標相結合，其二情境本身有著豐富性和實踐性，都能更好地提高課堂效率。

例如：在人教版初中語文學習《春》時，教師可以創(chuàng)設這樣的情境：一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)出陽光明媚，東風蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，生機勃勃的力量。古往今來，很多文人都寫過很多詩文來吟詠、歌頌春天。同學們眼中的春天是怎樣的呢？那同學們以前又學過哪些有關春的詩詞？之后，老師可以叫幾個同學來說一說自己眼中的春天和記憶中學過關于春天的古詩詞，通過同學們的回答，老師能夠很好地引出接下來的教學內(nèi)容，通過這樣的模式，可以抓住同學們的興趣，更好地完成教學任務。

2.利用現(xiàn)代化信息技術

現(xiàn)代化信息技術是科技時代的產(chǎn)物，其體現(xiàn)在教學上的價值在于多媒體技術，利用好這一技術可以將教學中重難點生動形象地展示在大屏幕上，通過圖片、音頻、視頻等都能更好地幫助學生理解，開拓思維。多媒體也能促進課堂上的教學效率，將平時老師需要板書的內(nèi)容直接展示在多媒體上，不僅節(jié)省了許多時間，也增加了學生們學習的興趣。

例如：在人教版初中語文學習《黃河頌》這篇課文的時候，如果只是單純地聽老師講，很難讓學習提起興趣，感同身受，此時可以利用多媒體電腦，播放《黃河大合唱》的音樂，以雄壯激昂的音樂演唱來感染、調(diào)動學生，不僅能提起同學們的興趣，更使同學們感受到抗日時期中華民族身處苦難卻依舊有著不屈不撓的斗爭精神，還可以讓同學們跟著多媒體上的領唱學習并合唱《黃河頌》，隨著音樂更能讓同學們感受到黃河的氣魄，回想著雄偉壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概。利用好多媒體不僅僅能吸引同學們的眼球，而且能幫助教師更好地完成演示以促進課堂的高效進行。

3.利用小組合作

小組合作顧名思義以小組為學習單位，在教師的引導下，組內(nèi)同學互相幫助學習，以往的教學模式中，如果遇到困難的問題只能自己一個人埋頭鉆研，結果往往還是研究不出來，而在學習小組中，學習較好的同學可以幫助學習較差的同學，互相有問題可以積極討論，自然而然提高了課堂上的效率，還培養(yǎng)了學生合作的意識和能力。

例如：在人教版初中語文學習《列夫·托爾斯泰》時，這篇課文學習起來有一定的難度，有許多的生詞比如黝黑、侏儒、郁郁寡歡、廣袤無垠等等，這些詞在記憶時很困難，可以讓小組內(nèi)的同學們互相聽寫，背誦，這樣節(jié)約了老師單獨檢查的時間，同時也讓學生在沒有壓力的情況下掌握了這些生詞。在學習課文內(nèi)容的時候，老師提問到：作者通過描寫托爾斯泰的外表，怎樣揭示他的內(nèi)心世界？并讓同學們進行小組交流，組內(nèi)每個同學都有自己的看法，通過每個人發(fā)現(xiàn)不同的關于描寫的句子，之后互相交流，發(fā)表自己的意見，最后再由教師整合，使整個課堂進行得井井有條，有效地促進課堂的高效性。

結束語

初中生正處于對一切新鮮事物感興趣的階段，對于學習來說更不能恪守死板，靈活有效地利用好以上的方法，不僅可以幫助教師按時完成教學任務，同時也保證了教學課堂的質(zhì)量，為開拓學生思維，掌握所學知識提供了方法?？偠灾瑸榱耸拐n堂教學的效率和質(zhì)量得以提升，學生必須在課堂上有所收獲。以教學理論、基本知識為基礎，積極探索創(chuàng)新，優(yōu)化課堂，構建良好的學生關系，促進學生的全面發(fā)展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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