周鐵矛

【摘 ? ?要】教學(xué)方法是教師向?qū)W生傳授知識的重要渠道，教學(xué)方法好比一座橋，是人們從河這面到河那邊的重要途徑，因此高中英語教師不斷創(chuàng)新自己的英語教學(xué)方法對提高教學(xué)效率和學(xué)生英語成績以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣都是至關(guān)重要的。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?教學(xué)方法 ?探討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.189

隨著國際交流合作化的日益加深，英語越來越受到重視，在日常生活中，我們隨處都可以見到英語，例如坐地鐵我們可以聽見用英語表達即將要到達的站臺名字或者是某種藥物及工具使用的說明書上也會看見英文，由此可見學(xué)生學(xué)好英語是十分重要的。高中英語過后便是大學(xué)英語，即使學(xué)生不出國留學(xué)，學(xué)生步入社會，需要用到英語的地方也是相當(dāng)多的，因此高中英語教師需要完善自己的教學(xué)方法，不僅是為了提高學(xué)生的英語學(xué)科成績滿足高考要求，更是為了讓學(xué)生進入社會時能更好地使用英語。本文將探討高中英語教學(xué)方法的基本特點以及影響高中英語教學(xué)的因素和提高改善高中英語教學(xué)的策略。

一、高中英語教學(xué)方法的基本特點

（一）高中英語教學(xué)方法種類繁多，適合學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們教師想要實質(zhì)性地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就需要從學(xué)生入手滿足學(xué)生的需要。高中英語教師為了滿足學(xué)生的需求應(yīng)該逐漸創(chuàng)新和完善自己的教學(xué)方法，現(xiàn)在越來越多的新式的教學(xué)方法被運用于高中英語教學(xué)中。例如高中英語教師在講“Journey Down the Mekong”湄公河旅程時，教師運用導(dǎo)圖法的教學(xué)方式，讓學(xué)生合作將旅游的時間地點用一條線列出來，再將所見的景點特點一一列出來，同時還要找出為什么要進行這次旅游，這樣一篇閱讀內(nèi)容就清楚明了地展現(xiàn)在學(xué)生們的面前了，學(xué)生們可以快速理解文章。高中英語教師還運用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生合作找出文章中生僻的單詞并查出它的意思。同時高中英語教師還運用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)找出文章中出現(xiàn)的優(yōu)美的句子并說出它的優(yōu)美之處，讓學(xué)生一起交流分享自己為什么覺得這段話寫的好，好在哪里？高中英語教師不僅在教學(xué)中運用上面的幾種教學(xué)方法，教師還會使用情景教學(xué)方法、游戲教學(xué)方法、實踐與理論結(jié)合的教學(xué)方法等許許多多新奇的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法?？偠灾?，高中英語教師運用的教學(xué)方法種類是十分豐富繁多的，運用的每一種教學(xué)方法都能在教學(xué)中發(fā)揮一定的作用，從而提高英語教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

（二）高中英語教學(xué)方法應(yīng)具有差異性，符合學(xué)生需求

同一個教師講述同一個知識，理解能力強的學(xué)生能快速理解，理解能力低的學(xué)生在教師講解幾遍或者慢慢地講也不能很好的理解。每一個班每一個年級，都有成績差的和成績好的學(xué)生，他們的理解能力是不同的，因此高中英語教師為了滿足學(xué)生之間的差距，運用的教學(xué)方法需要具有差異性。例如英語教師要求學(xué)生多做練習(xí)題從中找出語感，很多英語教師都會每天給學(xué)生安排兩三篇的閱讀題讓他們做，高中英語教師為了不讓成績好的學(xué)生覺得作業(yè)太過于簡單而不想做和成績差的學(xué)生覺得作業(yè)太難而不會做的情況出現(xiàn)，英語教師每天都安排一篇簡單的和一篇難的文章，這樣既可以滿足成績好的學(xué)生又可以滿足成績差的學(xué)生。每一個學(xué)生對教學(xué)方法的適應(yīng)性都會有所不同，因此高中英語教師采用不同的教學(xué)方法進行教學(xué)來滿足每一個學(xué)生的需求。

（三）高中英語教學(xué)方法應(yīng)具有創(chuàng)新性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了便捷生活越來越多的電子產(chǎn)品被發(fā)明創(chuàng)造，同樣的為了提高教學(xué)質(zhì)量與效率，越來越多的教學(xué)方法被創(chuàng)新，高中英語教學(xué)方法也是如此。例如，現(xiàn)在許多英語教師都注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自己學(xué)會翻譯文章理解段意，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，英語教師在講解閱讀文章時，先讓學(xué)生一起通讀全文，然后再逐字逐句的翻譯，教師并不需要學(xué)生動腦筋思考，只需要學(xué)生用心聽講就可以了，但是高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁多，壓力大，單單只是讓學(xué)生用耳用心聽講，英語教師的聲音就如催眠曲一樣會激發(fā)學(xué)生的睡意，很多學(xué)生還容易發(fā)呆走神。為了避免這種情況越演越烈，英語教師需要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。英語教師可以定期舉行英語閱讀大賽和單詞聽寫大賽，這些比賽都是有獎勵的。學(xué)生在積極參加這些活動的同時能夠感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、影響高中英語教學(xué)方法的因素

教師是創(chuàng)造發(fā)明教學(xué)方法的主導(dǎo)者，而學(xué)生是實驗者，由于受到高考制度的影響，無論是英語教師還是學(xué)生都以考試為主要目的而把實踐運用放到了次要地位。因此我們就需要及時改變英語教師和學(xué)生的觀念，讓他們知道理論與實踐都是一樣的重要，學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅是為了考試還是為了未來發(fā)展。英語教師傳授英語知識給學(xué)生，不僅要教學(xué)生在考試中如何運用英語知識，更要讓學(xué)生在日常生活中知道如何使用英語知識。

三、提高改善高中英語教學(xué)方法的策略

（一）充分利用教學(xué)工具，發(fā)揮教學(xué)工具的最大價值

高中英語教學(xué)工具也是很多的，英語教師應(yīng)該合理使用每一種教學(xué)工具。首先，我們都知道高中學(xué)生的資料以及練習(xí)題是很多的，許多英語教師為了培養(yǎng)學(xué)生的英語語感讓學(xué)生進行題海戰(zhàn)術(shù)，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)多，英語教師再進行題海戰(zhàn)術(shù)不僅不會提高學(xué)生的英語語感還會適得其反，讓學(xué)生感到疲倦從而對英語產(chǎn)生厭煩之情。因此英語教師應(yīng)該選取練習(xí)資料中經(jīng)典的有練習(xí)價值的題給學(xué)生做，將題型濃縮一下，畢竟?jié)饪s的都是精華。其次，英語教師還應(yīng)該充分利用教學(xué)工具多媒體，在講英語單詞時，將單詞的單復(fù)數(shù)形式與原單詞的不同之處用不同顏色標(biāo)出來，用圖案導(dǎo)圖法將單詞的時態(tài)用樹枝狀展示出來，這樣可以讓學(xué)生快速記憶單詞理清單詞的不同之處。

（二）高中英語教師積極鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語

往往教師的一句鼓勵都是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。因此英語教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語。在平時學(xué)生在某一方面有所進步，英語教師應(yīng)該說“不錯，有進步，繼續(xù)努力”，在考試之后對于沒有考好的學(xué)生幫助他找出沒有考好的原因并鼓勵他不要灰心，繼續(xù)努力相信自己下次可以考好，這樣學(xué)生會有學(xué)習(xí)英語的動力。

綜上所述，隨著時代的變化和學(xué)生需求的改變，高中英語教師在不斷的創(chuàng)新完善自己的教學(xué)方法，現(xiàn)在教學(xué)方法種類繁多富有新意，但是也有一些不足之處，教學(xué)需要我們教師及時發(fā)現(xiàn)并找出解決問題的策略，從而提高教學(xué)效率。

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