王萬意

在大力推廣校園足球的背景下，學(xué)校足球課教學(xué)的教學(xué)模式顯得尤為重要。本文研究體育游戲教學(xué)模式對小學(xué)足球教學(xué)效果的影響。以荊門市蔡廟小學(xué)五年級隨機(jī)抽取的80名足球水平相差不大的小學(xué)生為研究對象，

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，主要研究的是體育游戲教學(xué)模式對小學(xué)足球教學(xué)的效果。結(jié)果顯示：運(yùn)用體育游戲教學(xué)模式進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)，在足球運(yùn)球繞桿、顛球和射門上能使小學(xué)生快速掌握動作，增強(qiáng)小學(xué)生足球技術(shù)學(xué)習(xí)效率。

足球教學(xué);體育游戲;教學(xué)模式

1.1研究對象

本文以荊門市蔡廟小學(xué)五年級隨機(jī)抽取的80名足球水平相差不大的小學(xué)生，為研究對象進(jìn)行分析研究。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過互聯(lián)網(wǎng)檢索查閱大量國內(nèi)外有關(guān)于體育游戲足球教學(xué)的期刊論文，總結(jié)和學(xué)習(xí)前輩的研究成果，為后期的研究奠定良好的基礎(chǔ)。

1.2.2實(shí)驗(yàn)法

對荊門市蔡廟小學(xué)五年級隨機(jī)抽取的80名足球水平相差不大的小學(xué)生，將這80名學(xué)生分成兩組，每組40名小學(xué)生，并且保證這兩組學(xué)生足球水平大致相同。通過控制變量，變量為教學(xué)模式，設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對照組。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)測試出來的考核成績，并運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對實(shí)驗(yàn)所收集到的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理，根據(jù)本次研究需要將數(shù)據(jù)資料轉(zhuǎn)換為統(tǒng)計(jì)表。

2.1進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前兩組學(xué)生足球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)水平測試

由表1測試數(shù)據(jù)可以分析得出，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前對實(shí)驗(yàn)組和對照組進(jìn)行3項(xiàng)足球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)測試，在射門、顛球、運(yùn)球繞桿三項(xiàng)技術(shù)中，P值>0.05，差異不顯著。測試結(jié)果顯示兩組學(xué)生的足球射門、顛球、運(yùn)球繞桿三項(xiàng)技術(shù)水平差不多。

2.2體育游戲教學(xué)模式對足球技術(shù)學(xué)習(xí)效果的影響

根據(jù)實(shí)驗(yàn)前的技術(shù)測試數(shù)據(jù)分析，學(xué)生的運(yùn)球繞桿成績較差，足球中的運(yùn)球繞桿對提高學(xué)生運(yùn)球能力，擺脫防守隊(duì)員的防守射門得分具有重要的作用。表2的數(shù)據(jù)顯示：

實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的運(yùn)球繞桿時(shí)間為7.740.45秒，而對照組的運(yùn)球繞桿時(shí)間是9.270.56秒，在運(yùn)球繞桿達(dá)標(biāo)測評成績上實(shí)驗(yàn)組明顯比對照組好，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)分析得出P0.01，這兩組的運(yùn)球繞桿達(dá)標(biāo)成績差異非常顯著，結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組運(yùn)球繞桿學(xué)習(xí)效果較好。說明運(yùn)用體育游戲教學(xué)模式進(jìn)行足球運(yùn)球繞桿教學(xué)的效果明顯比運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行足球運(yùn)球繞桿教學(xué)的效果好。

足球比賽中，將球踢進(jìn)對方球門得分是最終目的，射門是進(jìn)攻的最后環(huán)節(jié)也是進(jìn)攻中最重要的部分，是一場比賽勝負(fù)的關(guān)鍵。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的足球技術(shù)測試中，可以看出兩組學(xué)生的射門成績都不理想。

顛球是一種常見的增強(qiáng)球感和熟悉球性的練習(xí)方法。其中，用腳背正面顛球是最簡單、最常見也是最重要的顛球練習(xí)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的足球技術(shù)測試中，可以看出兩組學(xué)生的顛球水平差不多。表3中的數(shù)據(jù)顯示：

實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的顛球達(dá)標(biāo)測評成績?yōu)?0.474.25，而對照組學(xué)生的顛球達(dá)標(biāo)測評成績是12.232.73，顛球達(dá)標(biāo)測評成績實(shí)驗(yàn)組學(xué)生成績明顯比對照組學(xué)生的成績好。P0.01兩組在顛球達(dá)標(biāo)測評成績上差異非常顯著。說明運(yùn)用體育游戲教學(xué)模式進(jìn)行足球教學(xué)，在顛球技術(shù)教學(xué)中小學(xué)生可以快速增強(qiáng)球感、熟悉球性，可以明顯提高小學(xué)生學(xué)習(xí)顛球技術(shù)的效果。

3.1運(yùn)用體育游戲教學(xué)模式進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)，在足球運(yùn)球繞桿、顛球和射門上能使小學(xué)生快速掌握動作，增強(qiáng)小學(xué)生足球技術(shù)學(xué)習(xí)效率，讓足球老師在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得更好的教學(xué)效果。

3.2利用體育游戲教學(xué)模式進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)，可以有效提高小學(xué)生足球技術(shù)動作掌握能力的同時(shí)，明顯提高小學(xué)生足球比賽的獲勝概率。

3.3在小學(xué)足球教學(xué)活動中，運(yùn)用體育游戲教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)可以顯著提高小學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生深厚的足球興趣，增強(qiáng)小學(xué)生足球?qū)W習(xí)的積極性和主動性，活躍足球課堂氣氛。

[1]尹湘衛(wèi).論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（12）：113+115.

[2]楊衛(wèi)國.游戲教學(xué)法在現(xiàn)代小學(xué)體育教育中的實(shí)施方法[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（33）：105+1.

[3]郭勝.體育游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].才智，2015（34）：88+90.