郭艷菲

擔(dān)任一年級(jí)的班主任，有不少老師都會(huì)“肅然起敬”。今年我連續(xù)第三年擔(dān)任一年級(jí)的班主任了，做一年級(jí)的班主任確實(shí)是件不容易的事。一年級(jí)的學(xué)生跟其他年級(jí)的學(xué)生是截然不同的，因?yàn)樗麄兙拖褚粡垙堬L(fēng)吹的白紙，作為班主任要重新了解每一張白紙的運(yùn)動(dòng)軌跡，還要適當(dāng)?shù)貫榘准堅(jiān)鎏砩省，F(xiàn)在的幼兒園逐漸去“小學(xué)化”，孩子的學(xué)習(xí)過(guò)于多樣化，但到一年級(jí)學(xué)科規(guī)范化讓部分學(xué)生難以適應(yīng)，注意力也相對(duì)分散，加上現(xiàn)在的孩子都是家人的寵兒，獨(dú)立能力也較弱。因此一年級(jí)的班主任就會(huì)成為45個(gè)學(xué)生的“媽媽”，時(shí)刻都要關(guān)注每一個(gè)孩子。再者，愛(ài)玩、愛(ài)說(shuō)話、愛(ài)鬧事就是一年級(jí)孩子的天性，孩子每天都會(huì)給你帶來(lái)無(wú)法預(yù)測(cè)的驚喜，所以自己總是天天忙碌著為孩子們處理這些“雞毛蒜皮”的小事。可是，孩子的驚喜卻有增無(wú)減，這也讓我明白了對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生蠻干是不行的，不但累壞自己，也不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

就在我迷茫之際，突然看到了《幸福人生》的講座。幸福人生的講座是通過(guò)學(xué)習(xí)落實(shí)《弟子規(guī)》，使我們?cè)谌粘Ｉ钪凶龅健叭?、義、禮、智、信”?！兜茏右?guī)》是學(xué)童們的生活規(guī)范，依據(jù)至圣先師孔子的教誨編寫(xiě)而成，教導(dǎo)學(xué)生為人處世的規(guī)范，做到與經(jīng)典同行為友。《弟子規(guī)》對(duì)人的影響也是產(chǎn)生在無(wú)形的熏陶中，就像人插上一雙無(wú)形的翅膀。在進(jìn)入學(xué)校之前，我也對(duì)《弟子規(guī)》有所了解，它通俗易懂，適合兒童學(xué)習(xí)，對(duì)兒童的行為習(xí)慣規(guī)范也有明確的規(guī)定。養(yǎng)成好習(xí)慣會(huì)使孩子受益匪淺，同時(shí)也有利于班主任的班級(jí)管理，因此我決定購(gòu)買(mǎi)《弟子規(guī)》讀本，每天利用早讀前的10分鐘與孩子一起閱讀、一起分享。經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的《弟子規(guī)》熏陶，突然發(fā)現(xiàn)孩子多了一雙隱形的翅膀，他們?yōu)槿颂幨莱墒炝?，良好的行為?guī)范也逐漸養(yǎng)成了。作為班主任的工作開(kāi)展也逐漸輕松。下面我與各位交流一下如何利用《弟子規(guī)》讓孩子插上隱形的翅膀。

一、理服人，方無(wú)言——言傳身教，做好模范

一接手一年級(jí)的學(xué)生時(shí)，由于老師和學(xué)生之間都很陌生，所以學(xué)生們都表現(xiàn)的很乖巧，可隨著時(shí)間的推移，他們的小毛病就都暴露了出來(lái)。每天除了教課和完成學(xué)校的工作外，我的任務(wù)就是管著這群孩子的紀(jì)律。為了不讓這些小不點(diǎn)“欺負(fù)”自己，不停地強(qiáng)勢(shì)地要求他們一定要按自己的規(guī)定去做，如果達(dá)不到就會(huì)臭罵一頓。最后孩子在我面前是乖了，可是在我的背后就“瘋”了。為了讓他們乖，每天我的時(shí)間90%就放在他們身邊，有時(shí)連喘氣的機(jī)會(huì)都不放過(guò)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間越來(lái)越多孩子開(kāi)始“反抗”了，到處搗亂。這樣更讓我崩潰了。后來(lái)在《弟子規(guī)》中學(xué)習(xí)到了：“勢(shì)服人，心不然；理服人，方無(wú)言?！蔽腋淖兞藢?duì)孩子的強(qiáng)勢(shì)，用道理來(lái)教育孩子。

有一天，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生小彬想偷同桌新買(mǎi)的鉛筆，我當(dāng)即制止了小彬，并令他放學(xué)后到辦公室。放學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)小彬按時(shí)來(lái)到我的辦公室。我拿了一朵紅花獎(jiǎng)勵(lì)給他：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，我卻遲到了?！毙”驇е鴳岩傻难凵窠舆^(guò)紅花。我又拿出一朵紅花放在他手里：“這也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲也蛔屇阃禆|西時(shí)，你立即把東西還給同桌，這說(shuō)明你很尊重我。”我剛說(shuō)完，小彬的眼淚就涌出了眼眶，小聲地說(shuō)：“老師，我知錯(cuò)了，不要告訴我的爸媽?zhuān)脝?？”于是，我?jiǎng)勵(lì)了他最后一朵紅花：“知錯(cuò)能改，是一個(gè)好孩子。”經(jīng)過(guò)了這件事，小彬在班上再也沒(méi)有拿過(guò)別人的東西。其實(shí)，一年級(jí)的孩子有時(shí)候根本沒(méi)有意識(shí)到他的行為是錯(cuò)誤的，就如偷東西，他們就會(huì)覺(jué)得是拿來(lái)用用無(wú)所謂的。如果作為班主任不停地強(qiáng)勢(shì)性禁止這些行為，他們就會(huì)為了吸引老師和同學(xué)的關(guān)注，變本加厲。還有也會(huì)影響他們?cè)诎嗌贤瑢W(xué)的形象，一發(fā)生類(lèi)似的事情，同學(xué)就會(huì)把矛頭指向他們的。這很容易會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)的。經(jīng)過(guò)這件事我也趁機(jī)滲透《弟子規(guī)》：“物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷?！弊尯⒆用靼鬃鋈瞬荒茇澬?，不能隨便拿別人得東西。同時(shí)，我作為他們的老師，必須言傳身教，有自己的“理”感染他們。我要求學(xué)生不遲到，自己必須每天提前10分鐘到達(dá)課室；要求學(xué)生整理好自己的書(shū)包和抽屜，自己也必須整理好講臺(tái)；要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正，自己也要做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正......一年級(jí)的學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，就像老師的一面鏡子，你要培養(yǎng)怎樣的學(xué)生，那你也必須是個(gè)怎樣的人。

二、步從容，立端正——自我規(guī)范，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

葉圣陶曾說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”一年級(jí)是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。作為一年級(jí)的老師不可忽視一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了?？墒且荒昙?jí)的學(xué)生注意力容易分散，每樣事情都必須班主任不停地嘮叨，才能勉強(qiáng)做到。針對(duì)這一問(wèn)題，我利用《弟子規(guī)》中對(duì)孩子行為規(guī)范的要求：“步從容，立端正；揖深圓，拜恭敬?！睆暮⒆拥淖?、站姿、走姿，三姿入手，規(guī)范孩子的行為。在教室的宣傳欄中，粘貼了弟子規(guī)的警語(yǔ)時(shí)刻提醒孩子的行為規(guī)范。再者，我還設(shè)定了文明禮儀使者的評(píng)比，讓學(xué)生自我規(guī)范自己的行為，同時(shí)也相互成為同學(xué)的榜樣。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間，我們班那些扭扭咧咧的行為基本沒(méi)有了，大部分孩子都能做到“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)” 。課間也能做到“步從容”，課間的追逐和碰撞都隨之減少。在我班參加學(xué)校廣播體操時(shí)，學(xué)生也不約而同地把羨慕的眼光投向整齊端正的高年級(jí)隊(duì)伍，甚至有些學(xué)生偷偷地告訴我：我覺(jué)得他們好像軍人，好整齊，好厲害，對(duì)比之下，我們做得很不好，就像傻孩子。我摸摸他們的頭告訴他們：“只要你們多付出點(diǎn)努力，也會(huì)跟高年級(jí)的哥哥姐姐一樣棒的”。其實(shí)，他們已經(jīng)在低年級(jí)組中已經(jīng)做得很好了。但是孩子就是這樣，心靜下來(lái)了，自我規(guī)范形成了，習(xí)慣養(yǎng)成了，對(duì)自己的要求就會(huì)不斷提高。好的習(xí)慣就是從基本抓起，從基本進(jìn)行自我規(guī)范，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、父母教，須敬聽(tīng)——家校合作，共同發(fā)展

父母是孩于的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，起到了很大的作用。而且在班級(jí)管理中也有著不可低估的作用，所以班主任和家長(zhǎng)配合起來(lái)，共同教育好孩子。這樣，你在家長(zhǎng)中有威信，自然也在孩子的心目中樹(shù)立起了形象，孩子也會(huì)相信你，喜歡你，按照你的要求去做。對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪是我校班主任工作的一部分，開(kāi)學(xué)初我們就要開(kāi)展這—項(xiàng)工作。同樣，家長(zhǎng)也必須要學(xué)生中樹(shù)立好榜樣的作用。我常常利用課堂或品德課跟孩子進(jìn)行“孝”的教育，告訴孩子要做到《弟子規(guī)》中的：“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽(tīng)；父母責(zé)，須順承?！弊鳛榘嘀魅文茏龅较蚣议L(zhǎng)借力，對(duì)于孩子的教育就會(huì)事半功倍的。當(dāng)然作為班主任總會(huì)收到家長(zhǎng)的這樣抱怨：我的孩子只會(huì)聽(tīng)老師的，老師說(shuō)一句話總比家長(zhǎng)說(shuō)百句話好。因此，作為班主任也要做家長(zhǎng)們的朋友，多與家長(zhǎng)溝通，多一些為家長(zhǎng)排憂解難，多一點(diǎn)與家長(zhǎng)商量。當(dāng)然，也會(huì)遇到一些對(duì)學(xué)校工作不理解的家長(zhǎng)。這時(shí)，我就會(huì)利用學(xué)生來(lái)說(shuō)服家長(zhǎng)。只有家校合作融洽，孩子才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

《弟子規(guī)》就像一雙隱形的翅膀，無(wú)形地插入在一年級(jí)的孩子和班主任的心中，不停地感染著他們?nèi)绾巫鋈?。同時(shí)經(jīng)過(guò)了《弟子規(guī)》的熏陶，作為一年級(jí)的班主任會(huì)變得更加有耐心、有愛(ài)心、遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法解決，不能急躁，這樣才能更好地讓孩子在你的雨露下成長(zhǎng)起來(lái)。當(dāng)一名優(yōu)秀的一年級(jí)班主任不容易，但我還會(huì)繼續(xù)更廣泛細(xì)致地學(xué)習(xí)，更及時(shí)深入地反思，更有效地實(shí)地積累，更好地勝任班主任這個(gè)職業(yè)，同時(shí)也希望自己能為傳承中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化獻(xiàn)出微薄之力。