陳冬妮

幼兒教育 ?小班親子教學(xué) ?游戲教學(xué) ?應(yīng)用策略

【中圖分類號(hào)】G616 ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）02-0009-01

游戲作為幼兒教育過(guò)程中的主要教學(xué)途徑，對(duì)于幼兒綜合素質(zhì)的提升起著必不可少的作用。家長(zhǎng)作為幼兒的第一指導(dǎo)教師，是調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、提升游戲教學(xué)重要的重要輔助者。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中幼兒教育工作者應(yīng)充分重視家長(zhǎng)在游戲教學(xué)過(guò)程中的有效融入，從課堂游戲、線下活動(dòng)等途徑優(yōu)化親子游戲教學(xué)建構(gòu)，進(jìn)而有效提升幼兒教育總體質(zhì)量。

1.親子游戲活用電教媒體，角色增加提升課堂活動(dòng)質(zhì)量

在電子信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，不斷優(yōu)化的教具為課堂內(nèi)外教學(xué)模式的優(yōu)化提供了巨大的便捷。作為在教育行業(yè)應(yīng)用最早、功能最為強(qiáng)大的信息平臺(tái)之一，電教媒體對(duì)于課堂活動(dòng)模式的優(yōu)化有著較大的推動(dòng)作用。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中幼兒教育工作者應(yīng)充分重視電教媒體的有效融入，從親子游戲的優(yōu)化等角度切入逐步提升幼兒教育總體質(zhì)量。第三方軟件作為近年來(lái)綜藝頻道常用的活動(dòng)道具，對(duì)于避免互動(dòng)尷尬、提升游戲質(zhì)量起著重要的推動(dòng)作用。在親子游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中幼兒教育工作者應(yīng)善于利用電教媒體、合理使用第三方軟件，進(jìn)而有效提升幼兒活動(dòng)教學(xué)總體質(zhì)量。如在母親節(jié)期間為了促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系、升華幼兒教學(xué)質(zhì)量，我園舉辦了“母親節(jié)”主題活動(dòng)，并邀請(qǐng)各位母親來(lái)校參與游戲教學(xué)。在設(shè)計(jì)游戲過(guò)程中為了避免家長(zhǎng)之間、教師與家長(zhǎng)間的互動(dòng)過(guò)于尷尬，我園充分利用類似“麥咭”的第三方軟件。在母親節(jié)活動(dòng)期間我園充分借鑒“麥咭”冒險(xiǎn)奪寶等親子競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)讓電腦以上帝視角提出競(jìng)賽準(zhǔn)則、執(zhí)行游戲規(guī)則降低幼兒家長(zhǎng)活動(dòng)參與心理負(fù)擔(dān)，促使其充分參與到游戲過(guò)程，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)游戲教學(xué)氛圍、提升活動(dòng)教學(xué)總體質(zhì)量。較之于教師主導(dǎo)式的游戲進(jìn)行模式，以第三方軟件為跳板的親子游戲在很大程度上降低了教師教學(xué)難度、提高了游戲質(zhì)量，進(jìn)而有效提升幼兒教育總體質(zhì)量。

2.課后教學(xué)融入親子游戲，實(shí)踐結(jié)合提升幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量

回歸家庭作為幼兒教育最為重要的目的之一，對(duì)于游戲教學(xué)模式的優(yōu)化有著重要的指導(dǎo)作用。課后教學(xué)親子游戲的有效構(gòu)建對(duì)于幼兒與家長(zhǎng)間的關(guān)系優(yōu)化及其課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升有著不可忽視的作用。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中幼兒教師應(yīng)充分重視課后親子游戲的引入，從課堂知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用等角度逐步優(yōu)化親子活動(dòng)模式、強(qiáng)化幼兒印象，進(jìn)而有效提升幼兒教育總體質(zhì)量。

生活實(shí)踐能力作為幼兒教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，是提升幼兒綜合素質(zhì)、優(yōu)化親子游戲建構(gòu)的重要突破點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中幼兒教師應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中引入親子游戲，從知識(shí)的靈活運(yùn)用等角度切入逐步提升幼兒教育總體質(zhì)量。如在教幼兒包餃子過(guò)程中，為了調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍、強(qiáng)化其實(shí)踐技能，我充分引入了游戲教學(xué)模式。在講到有關(guān)于餃子的趣味傳統(tǒng)及游戲時(shí)我向幼兒介紹了如“幸運(yùn)硬幣”等較為簡(jiǎn)單的游戲模式、鼓勵(lì)幼兒回家之后可以借助此次機(jī)會(huì)幫家長(zhǎng)包一次餃子，并要求幼兒在家長(zhǎng)知情且安全的情況下與家長(zhǎng)玩一次餃子游戲增加實(shí)踐的趣味性，進(jìn)而逐步升華課堂教學(xué)總體質(zhì)量。較之于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，親子游戲的有效融入拉近了幼兒與家長(zhǎng)間的距離、提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性及課堂質(zhì)量的提升，進(jìn)而有效提升幼兒教育總體質(zhì)量。

3.親子游戲引入生活元素，家校合作提升活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量

生活作為游戲教學(xué)的主要素材來(lái)源，是優(yōu)化游戲設(shè)計(jì)質(zhì)量、優(yōu)化親子關(guān)系的重要平臺(tái)。親子游戲的生活化對(duì)于幼兒教育質(zhì)量的提升以及幼兒日后生活質(zhì)量的優(yōu)化有著一定的推動(dòng)作用。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中幼兒教師應(yīng)充分注重生活中親子游戲的有效引入，從家校合作模式的有效構(gòu)建等角度逐步優(yōu)化幼兒教學(xué)建構(gòu)，進(jìn)而有效提升幼兒教育總體質(zhì)量。

室外活動(dòng)作為游戲進(jìn)行的重要平臺(tái)，對(duì)于親子游戲的優(yōu)化有著重要的推動(dòng)作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中幼兒教師應(yīng)充分重視家校合作在游戲教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的有效應(yīng)用，從生活實(shí)際切入充分引入室外活動(dòng)教學(xué)模式，進(jìn)而切實(shí)提升幼兒教育總體質(zhì)量。如在三月的春色里教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一同參與手工風(fēng)箏的學(xué)習(xí)與制作，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)在假日閑暇時(shí)帶領(lǐng)幼兒參與放風(fēng)箏等室外活動(dòng)以提升幼兒實(shí)踐學(xué)習(xí)興趣、拉近親子之間的距離。而在課后活動(dòng)策劃過(guò)程中教師可以為家長(zhǎng)推薦一些合適的游戲模式，促使其充分調(diào)動(dòng)幼兒室外活動(dòng)的積極性、促進(jìn)良好親子關(guān)系的形成，進(jìn)而有效提升幼兒教育總體質(zhì)量。較之于單純的園內(nèi)活動(dòng)、校方單獨(dú)教學(xué)，家校合作模式的有效構(gòu)建推動(dòng)了室外活動(dòng)的有效進(jìn)行及游戲教學(xué)質(zhì)量的提升，進(jìn)而在一定程度上提升幼兒教育總體質(zhì)量。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，親子游戲作為拉近幼兒、家長(zhǎng)之間的距離、提升幼兒學(xué)習(xí)積極性的重要途徑，對(duì)于幼兒教學(xué)建構(gòu)的優(yōu)化有著不可或缺的作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中幼兒教師應(yīng)充分重視親子游戲設(shè)計(jì)的有效優(yōu)化，從生活實(shí)際切入充分利用可用教學(xué)資源優(yōu)化幼兒教學(xué)建構(gòu)，逐步調(diào)動(dòng)幼兒、家長(zhǎng)的參與積極性，進(jìn)而有效提升幼兒教育總體質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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