王麗瑩

摘要：對學(xué)生進行德育教育的時候，初中道德與法治起著非常重要的作用，可以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好品德。所以，初中道德與法治的教學(xué)是非常重要的，為了提升道德與法治教學(xué)水平，必須優(yōu)化教學(xué)策略。老師在講課的時候要從實際出發(fā)，營造合適的教學(xué)情境，立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。本文主要分析了對初中道德與法治教學(xué)策略的優(yōu)化方法。

關(guān)鍵詞：綻放科學(xué)魅力;優(yōu)化;道德與法治;教學(xué)策略

新課程改革，國家開始注重素質(zhì)教育，初中道德與法治課主要培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、對學(xué)生進行情感教育。道德與法治課可以培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀與人生觀，形成正確的價值理念。老師在教學(xué)過程中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，綜合考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和社會發(fā)展?fàn)顩r。以實際生活為基礎(chǔ)進行教學(xué)，學(xué)生對知識的理解會更加深刻，道德與法治的教學(xué)水平也可以得到提升。

一、深入鉆研，以教材為基礎(chǔ)開展教學(xué)

初中道德與法治內(nèi)容廣泛，政治、經(jīng)濟、文化等都包含在內(nèi)，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候會有一定的難度，同時也給老師教學(xué)帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)[1]。為了培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀，老師在教學(xué)的過程中，需要多鉆研教材，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)確定實際的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，保證每個學(xué)生都能理解。同時，老師還要創(chuàng)新自身的教學(xué)觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的困擾，在課堂上添加一些有趣的元素，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進而提升課堂效率。在教學(xué)的過程中，老師也要多給學(xué)生提供交流討論的機會，推行探究教學(xué)法。

例如，學(xué)習(xí)《珍視生命》這部分內(nèi)容的時候，學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠珍惜生命，敬畏生命，可以圍繞著這一目標(biāo)進行教學(xué)。老師可以用多媒體設(shè)備為學(xué)生準(zhǔn)備一些與珍視生命相關(guān)的事例和短片，讓學(xué)生觀看。同時，老師也可以給學(xué)生舉一些反例，如過量飲酒、跳樓等等，形成鮮明的對比，加深學(xué)生的感觸，讓學(xué)生形成尊重生命、珍視生命的意識，知道生命的寶貴，從而提升道德與法治的教學(xué)效果。

二、利用多媒體，營造合適的教學(xué)情境

初中道德與法治課內(nèi)容廣泛，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很困難。所以，為了提升教學(xué)效果，老師必須要營造合適的教學(xué)情境。良好的教學(xué)氛圍可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來，取得更好的教學(xué)效果。所以，老師在營造教學(xué)情境的時候，可以把學(xué)生都感興趣的內(nèi)容添加進來，吸引學(xué)生的興趣。當(dāng)今正處在信息化時代，學(xué)生對多媒體比較感興趣，所以老師可以利用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，利用多媒體也可以讓老師的教學(xué)資料得到豐富，降低教學(xué)難度，豐富的資料也可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果[2]。

例如，學(xué)習(xí)《親情之間》這部分內(nèi)容的時候，老師可以上網(wǎng)搜索整理一些和題目有關(guān)的資料，給學(xué)生播放一些親情的短視頻，比如尤浩然拍的給媽媽洗腳的廣告視頻，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再用自己的話給學(xué)生介紹，讓學(xué)生在課堂上交流討論，發(fā)表自己的看法。這樣，學(xué)生對親情就會有更加深刻的認(rèn)識，知道親人的不容易。用這樣的方法，學(xué)生不但可以學(xué)習(xí)到知識，同時也能對親情有更深的理解，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、引導(dǎo)學(xué)生交流思考，增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力

初中道德與法治教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生了解一定的法律知識，還要讓學(xué)生形成法律思維，學(xué)會用法，更要在社會主義核心價值觀的引導(dǎo)下形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。教學(xué)過程中，為了加深學(xué)生對知識的印象，老師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，或者是進行學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生進行交流探討。小組學(xué)習(xí)可以實現(xiàn)小組成員的知識共享，學(xué)生相互學(xué)習(xí)可以提升自身的學(xué)習(xí)能力和技巧，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升道德與法治的教學(xué)效果。

例如，學(xué)習(xí)法律的時候，為了讓學(xué)生更好的區(qū)分法制和法治，老師可以組織學(xué)生進行小組探討，討論二者的概念，然后分析兩者的區(qū)別。學(xué)生經(jīng)過探討就會知道法制是一種制度，法治是治理國家的手段和方法。學(xué)生討論得出結(jié)論，然后每個學(xué)習(xí)小組派出代表發(fā)言，最后老師總結(jié)歸納。小組學(xué)習(xí)實現(xiàn)了小組成員取長補短、優(yōu)勢互補，確保每個學(xué)生都能全身心投入到學(xué)習(xí)中，大大提升了學(xué)習(xí)效率。小組學(xué)習(xí)也可以充分發(fā)揮學(xué)生主體性地位，更符合新課標(biāo)要求，老師在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，優(yōu)化教學(xué)方式，形成更好的教學(xué)效果。

總而言之，初中生已經(jīng)形成了一定的分辨能力和認(rèn)知水平，但是學(xué)生的心智發(fā)展仍舊處在基本階段，認(rèn)識事物的能力相對較弱。因此，想要培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生，必須要對學(xué)生進行道德與法治教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。老師在道德與法治的教學(xué)過程中，要以教材為基礎(chǔ)，開展教學(xué)工作;運用多媒體，營造合適的教學(xué)氛圍;引導(dǎo)學(xué)生交流和思考，增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力。只有這樣，學(xué)生的道德與法治的學(xué)習(xí)能力才會得到提升，課堂教學(xué)效果才會顯著增強，老師才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻

[1]劉皎.初中道德與法治學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化策略探究[J].教育觀察（上半月），2019，8（5）：70.

[2]趙邦珍.初中道德與法治優(yōu)化教學(xué)策略探究[J].考試周刊，2019，（24）：117.