郭富強(qiáng)

[摘要]學(xué)分銀行是高職院校創(chuàng)新發(fā)展的重要支撐。通過(guò)學(xué)分銀行這個(gè)“立交橋”，實(shí)現(xiàn)把學(xué)校與企業(yè)連接起來(lái)，把學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)連接起來(lái)，把課程與技能等級(jí)證書連接起來(lái)，把知識(shí)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)高職院校優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制，革新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提升培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，激發(fā)辦學(xué)活力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]學(xué)分銀行;高職院校;創(chuàng)新發(fā)展;路徑;模式

[中圖分類號(hào)] G718.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1008-4649（2019）02-0040-04

Abstract： Credit bank is an important support for innovation development in higher vocational colleges. Through the "overpass" ，the credit bank， we will connect schools with enterprises， education and skills training， curriculum and qualification certificates， knowledge learning and innovation and entrepreneurship， and promote the optimization of the personnel training mechanism in higher vocational colleges. We will reform and innovate the entrepreneurial education system， improve the ability of students to innovate and start their own businesses， stimulate the vitality of running schools， and realize innovative development.

Key word：Credit Bank;Higher Vocational College;Innovation Development; Path;Mode

創(chuàng)新發(fā)展是高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的必然選擇，也是可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)要求。歷經(jīng)近30年的發(fā)展，我國(guó)高職教育改革已進(jìn)入深水區(qū)。新起點(diǎn)、高起點(diǎn)的新一輪改革，將以“創(chuàng)新”為著力點(diǎn)，尋求發(fā)展的突破。學(xué)分銀行是國(guó)家確定的新型的學(xué)習(xí)和教育管理制度，是我國(guó)新時(shí)代教育改革的重要抓手，是實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類教育縱向銜接、橫向溝通的“立交橋”。充分發(fā)揮學(xué)分銀行的功能，將為高職院校創(chuàng)新發(fā)展提供重要支撐。

一、學(xué)分銀行支持職業(yè)院校創(chuàng)新發(fā)展的政策背景

學(xué)分銀行是以終身教育理念為指導(dǎo)，借鑒銀行的存儲(chǔ)、匯兌等功能而形成的新型學(xué)習(xí)制度與教育管理制度。學(xué)分銀行的基本功能是對(duì)學(xué)習(xí)者的各類學(xué)習(xí)成果進(jìn)行存儲(chǔ)、認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換，并提供學(xué)習(xí)咨詢、學(xué)習(xí)成果查詢和信用保證等公共服務(wù)。國(guó)家和陜西省先后出臺(tái)了一系列文件，為學(xué)分銀行支持高職院校創(chuàng)新發(fā)展提供了明確的政策依據(jù)和路徑指引。

2014年6月22日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào)），在基本原則中提出，“加強(qiáng)職業(yè)教育與普通教育溝通，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建‘立交橋’。2014年2月16日，中共陜西省委辦公廳、陜西省人民政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化改革推進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的意見（2014-2020年）》，第六條提出，“探索試行普通高校、高職院校、成人高校間學(xué)分轉(zhuǎn)換，拓寬終身學(xué)習(xí)渠道。”第七條提出，“推進(jìn)高校之間教師互聘、學(xué)生互換、課程互選、學(xué)分互認(rèn)?！?2015年5月4日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國(guó)辦發(fā)〔2015〕36號(hào)），指出，“各高校要設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，探索將學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)?！?015年7月27日，《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成[2015]6號(hào)）指出，“建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，推進(jìn)學(xué)習(xí)成果互認(rèn)，促進(jìn)工作實(shí)踐、在職培訓(xùn)和學(xué)歷教育互通互轉(zhuǎn)?！?017年2月4日，教育部公布修訂后的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》提出， “學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)以及發(fā)表論文、獲得專利授權(quán)等與專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)要求相關(guān)的經(jīng)歷、成果，可以折算為學(xué)分，計(jì)入學(xué)業(yè)成績(jī)?！?019年1月24日，國(guó)務(wù)院頒布《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)），在“（八）實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換”中提出：“加快推進(jìn)職業(yè)教育國(guó)家‘學(xué)分銀行’建設(shè)，從2019年開始，探索建立職業(yè)教育個(gè)人學(xué)習(xí)賬號(hào)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果可追溯、可查詢、可轉(zhuǎn)換。有序開展學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級(jí)證書所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換，為技術(shù)技能人才持續(xù)成長(zhǎng)拓寬通道?！?/p>

二、學(xué)分銀行支持高職院校創(chuàng)新發(fā)展的基本思路

1. 學(xué)分銀行支持高職院校創(chuàng)新發(fā)展的目標(biāo)

在學(xué)分銀行的支持下，搭建高職院校發(fā)展“立交橋”，激發(fā)辦學(xué)活力，優(yōu)化辦學(xué)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有效提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，加快創(chuàng)新發(fā)展。

2. 充分發(fā)揮學(xué)分銀行的功能，促進(jìn)高職院校創(chuàng)新發(fā)展

發(fā)揮學(xué)分銀行的紐帶橋梁功能，促進(jìn)高職院校創(chuàng)新辦學(xué)模式。支持把學(xué)校與企業(yè)連接起來(lái)，把學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)連接起來(lái)，把課程與技能等級(jí)證書連接起來(lái)，把知識(shí)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)系起來(lái)，滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的需要。促進(jìn)校企合作，產(chǎn)教融合。促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，服務(wù)區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展。

發(fā)揮學(xué)分銀行的存儲(chǔ)積累功能，革新高職院校學(xué)習(xí)和學(xué)籍管理制度。支持實(shí)行開放的學(xué)籍管理制度，支持工學(xué)交替、彈性學(xué)制;支持高職院校實(shí)行學(xué)分制，推進(jìn)與學(xué)分制相配套的課程開發(fā)和教學(xué)管理制度改革，建立以學(xué)分為基本單位的學(xué)習(xí)成果認(rèn)定積累制度。

發(fā)揮學(xué)分銀行的學(xué)分認(rèn)定轉(zhuǎn)換功能，實(shí)現(xiàn)開放辦學(xué)、資源共享。支持高職院校之間、高職院校與繼續(xù)教育院校之間、高職院校與普通高校之間的課程互選、學(xué)分互認(rèn)。支持探索以學(xué)分轉(zhuǎn)換和學(xué)力補(bǔ)充為核心的職普互通機(jī)制。支持集團(tuán)化辦學(xué)，建立基于學(xué)分轉(zhuǎn)換的集團(tuán)內(nèi)部教學(xué)管理模式。探索中高貫通、專本銜接實(shí)施路徑。

發(fā)揮學(xué)分銀行的連接服務(wù)功能，推進(jìn)服務(wù)終身職業(yè)教育的能力。為高職院校和社區(qū)教育建立連接的通道，發(fā)揮高職院校的場(chǎng)地、設(shè)施、師資、教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)及教育資源優(yōu)勢(shì)，面向社區(qū)成員開展與生活密切相關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)，以及民主法治、文明禮儀、保健養(yǎng)生、生態(tài)文明等方面的教育活動(dòng)。支持高職院校主動(dòng)承接政府和企事業(yè)單位組織的職業(yè)培訓(xùn)。

三、學(xué)分銀行支持高職院校創(chuàng)新發(fā)展的基本內(nèi)容

1. 支持高職院校之間、高職院校與普通高校、成人高校課程互選和學(xué)分互認(rèn)。鼓勵(lì)學(xué)生跨區(qū)域、跨學(xué)校、跨教育類別選擇課程學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生自由選擇課程資源的范圍，支持學(xué)生在不同教育機(jī)構(gòu)根據(jù)自己的需要自由選擇課程學(xué)習(xí)，形成個(gè)人最優(yōu)的教學(xué)資源配置。允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、能力、特長(zhǎng)及其他因素，自主選擇課程。

2.將各類非學(xué)歷教育成果認(rèn)定為學(xué)歷教育課程學(xué)分。支持學(xué)習(xí)的多樣性、個(gè)性化。支持將技能競(jìng)賽成果、技能等級(jí)證書類成果、職業(yè)技能培訓(xùn)成果、發(fā)明專利、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、崗位實(shí)踐等體現(xiàn)資歷、資格和能力的非學(xué)歷學(xué)習(xí)成果，認(rèn)定為相應(yīng)的學(xué)歷教育課程學(xué)分。支持學(xué)習(xí)者不同階段、不同環(huán)境、不同方式獲得的各種形式的學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定。

3.將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果認(rèn)定為學(xué)歷教育課程學(xué)分。支持高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。探索將學(xué)生完成的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、研究論文、發(fā)明專利、自主創(chuàng)業(yè)實(shí)績(jī)等成果折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)。支持實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)或工學(xué)交替開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績(jī)單，客觀記錄并量化評(píng)價(jià)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)情況。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果新穎性、獨(dú)特性、實(shí)用性、實(shí)際效果和獲獎(jiǎng)等級(jí)等為主要依據(jù)。

4.支持高職院校以課程為單位向社會(huì)提供教學(xué)服務(wù)。在繼續(xù)以專業(yè)為單位提供服務(wù)的基礎(chǔ)上，面向無(wú)學(xué)籍人員、社會(huì)公眾、自由學(xué)習(xí)者等，提供以課程為單位的服務(wù)，以滿足個(gè)別化、差異化、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。公民無(wú)需取得學(xué)籍就可以在高職院校選學(xué)課程，取得相應(yīng)的課程學(xué)分。從而有利于推進(jìn)終身職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)高職院校教育資源的社會(huì)性開放，更好履行服務(wù)社會(huì)的職能，激發(fā)辦學(xué)活力。

5.外來(lái)學(xué)分認(rèn)定。可按一定比例認(rèn)可學(xué)生參加國(guó)內(nèi)其它高校學(xué)歷教育、自學(xué)考試、在線教育（MOOC）等已經(jīng)取得的學(xué)歷教育課程學(xué)分。支持境外學(xué)習(xí)成果認(rèn)證，高職學(xué)生通過(guò)交流交換到境外高校參加學(xué)習(xí)取得的學(xué)歷教育課程成果，可認(rèn)定為學(xué)籍所在高職院校課程學(xué)分。支持認(rèn)定其它省市學(xué)分銀行出具的學(xué)分證明。

6.推動(dòng)中高貫通、專本銜接。推進(jìn)職業(yè)教育、學(xué)歷繼續(xù)教育協(xié)同發(fā)展，建立職業(yè)教育與學(xué)歷繼續(xù)教育的中職、高職、應(yīng)用本科銜接貫通機(jī)制，為中職、高職學(xué)院在校生提供多次選擇機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，拓寬職業(yè)教育學(xué)生學(xué)歷進(jìn)修空間;建立學(xué)校間深度銜接、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)雙方共進(jìn)、共贏。

四、學(xué)分銀行支持高職院校創(chuàng)新發(fā)展的路徑和模式

陜西學(xué)分銀行以陜西工商職業(yè)學(xué)院為試點(diǎn)單位，按照制定規(guī)劃方案、修訂制度、轉(zhuǎn)變管理模式、建立機(jī)構(gòu)、制定標(biāo)準(zhǔn)、落實(shí)項(xiàng)目的路徑推進(jìn)支持高職院校創(chuàng)新發(fā)展試點(diǎn)，初步形成了具有自身特點(diǎn)的工作模式，為向全省推廣提供了經(jīng)驗(yàn)。

1.制定發(fā)展規(guī)劃和工作方案。制定了《陜西工商職業(yè)學(xué)院“十三五”學(xué)分銀行建設(shè)規(guī)劃》，為學(xué)分銀行發(fā)展和支持陜西工商職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展繪制了中期藍(lán)圖。制定了《陜西工商職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)成果認(rèn)定、積累與轉(zhuǎn)換試點(diǎn)實(shí)施方案（試行）》，其中設(shè)置了課程互選、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定等10個(gè)試點(diǎn)項(xiàng)目，確定了支持陜西工商職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展的主要內(nèi)容。制定了《通過(guò)學(xué)分銀行機(jī)制與中等職業(yè)學(xué)校合作辦學(xué)實(shí)施方案》《通過(guò)學(xué)分銀行機(jī)制與高職學(xué)院合作辦學(xué)實(shí)施方案》，實(shí)施中高貫通、專本銜接。制定了《學(xué)分銀行注冊(cè)開戶工作計(jì)劃》《學(xué)歷、非學(xué)歷學(xué)習(xí)成果學(xué)分認(rèn)定、積累與轉(zhuǎn)換工作計(jì)劃》，提高了工作的計(jì)劃性。

2.建立基于學(xué)分銀行支持的高職辦學(xué)制度體系和管理模式。引入學(xué)分銀行因子，使其成為高職院校的基本要素，融入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案，以及相關(guān)規(guī)章制度，融入辦學(xué)、教學(xué)、管理、評(píng)價(jià)的全過(guò)程、全環(huán)節(jié)，使學(xué)分銀行成為高職院校創(chuàng)新發(fā)展的的重要支持機(jī)制。學(xué)院優(yōu)化了人才培養(yǎng)方案，在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置了合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，明確了接受外來(lái)學(xué)分的課程名單和總學(xué)分限額。修訂了有關(guān)制度，建立了以課程為單位提供教學(xué)服務(wù)的相關(guān)制度，包括學(xué)習(xí)注冊(cè)制度，教學(xué)組織、管理和考核制度，以課程學(xué)分為依據(jù)的收費(fèi)制度等。還建立了學(xué)分銀行與學(xué)籍管理對(duì)接制度，外來(lái)學(xué)分認(rèn)定制度，課程互選、學(xué)分互認(rèn)制度等。學(xué)院積極轉(zhuǎn)變管理模式，建立了支持工學(xué)交替、學(xué)分互認(rèn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)模式;開展各類學(xué)習(xí)成果的存儲(chǔ)、學(xué)分的認(rèn)定與轉(zhuǎn)換、學(xué)分查詢等服務(wù);探索按課程注冊(cè)學(xué)習(xí)，按學(xué)分收費(fèi)。發(fā)揮學(xué)校創(chuàng)新平臺(tái)的作用。

3.建立機(jī)構(gòu)、明確職能。在教務(wù)處設(shè)立陜西學(xué)分銀行陜西工商職業(yè)學(xué)院分部，一套機(jī)構(gòu)，兩塊牌子，兩套職能。分部的主要職能是：設(shè)置工作崗位，按照規(guī)定配備人員;建立支持工學(xué)交替、學(xué)分互認(rèn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)模式和支持學(xué)習(xí)者按課程注冊(cè)、按學(xué)分收費(fèi)的教學(xué)管理制度;制定分部工作方案;為陜西工商職業(yè)學(xué)院中、高職在籍學(xué)生建立個(gè)人終身學(xué)習(xí)賬戶;在分部管轄范圍開展各類學(xué)習(xí)成果的存儲(chǔ)，學(xué)分的認(rèn)定與轉(zhuǎn)換、學(xué)分查詢等服務(wù)。同時(shí)，按照《學(xué)分銀行基層機(jī)構(gòu)設(shè)置及管理辦法》要求，在學(xué)院各校區(qū)、與學(xué)院合作辦學(xué)的有關(guān)機(jī)構(gòu)等建立學(xué)分銀行工作站，指導(dǎo)其建立機(jī)構(gòu)、配備人員、完善制度，開展業(yè)務(wù)。開展了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，初步建立了一支學(xué)分銀行業(yè)務(wù)隊(duì)伍。還建立了學(xué)分銀行學(xué)習(xí)者服務(wù)中心，經(jīng)過(guò)兩年的運(yùn)行，已經(jīng)成為了學(xué)院學(xué)分銀行業(yè)務(wù)辦理中心、對(duì)外交流展示中心、學(xué)習(xí)者沙龍和全省學(xué)分銀行業(yè)務(wù)示范中心。

4.制定學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)。制定了《學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)方案》，規(guī)劃了今后3年標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)安排，確定了“整體規(guī)劃，分步實(shí)施，專家把關(guān)，保證質(zhì)量”的總體思路，根據(jù)業(yè)務(wù)開展的進(jìn)度，確定以學(xué)歷教育課程、職業(yè)培訓(xùn)成果、技術(shù)等級(jí)證書、技能競(jìng)賽成果和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為重點(diǎn)。技能競(jìng)賽方面重點(diǎn)面向全國(guó)職業(yè)技能大賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方案設(shè)計(jì)、過(guò)程體驗(yàn)、實(shí)體成果等都納入認(rèn)定范圍。召開了標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)學(xué)術(shù)研討會(huì)，確定了標(biāo)準(zhǔn)的體系結(jié)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)編碼規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)編制規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的模板樣板等。建立了150名專家組成的標(biāo)準(zhǔn)編制隊(duì)伍。通過(guò)遴選標(biāo)準(zhǔn)編制專家、簽訂《學(xué)分銀行課程認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)編制任務(wù)書》、標(biāo)準(zhǔn)編制培訓(xùn)、專家審核驗(yàn)收等環(huán)節(jié)保證標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)質(zhì)量。目前已編印學(xué)分認(rèn)定、學(xué)分轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)第一、第二輯。

5. 扎實(shí)落實(shí)試點(diǎn)項(xiàng)目。在學(xué)院高新校區(qū)、明德校區(qū)、東大校區(qū)、太白校區(qū)進(jìn)行了調(diào)研，掌握了辦學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)學(xué)分銀行的需求。結(jié)合學(xué)院的十三五發(fā)展規(guī)劃，確定以打通高職、成教學(xué)分互通，進(jìn)行學(xué)生技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、企業(yè)實(shí)習(xí)等成果學(xué)分認(rèn)定，支持基于中高貫通、專本銜接的合作辦學(xué)等為工作重點(diǎn)。學(xué)分銀行管理中心與學(xué)院教務(wù)處、汽車科技學(xué)院、招生辦，陜西電大教務(wù)處、成人教育學(xué)院，北方汽車培訓(xùn)集團(tuán)進(jìn)行了業(yè)務(wù)對(duì)接。面向師生，通過(guò)簡(jiǎn)報(bào)報(bào)紙、網(wǎng)站微信、宣傳專欄、主題活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、座談交流會(huì)等形式開展了學(xué)分銀行的宣傳，擴(kuò)大了影響，提高了參與度。目前，在籍中職學(xué)生、高職學(xué)生全部在學(xué)分銀行開立個(gè)人終身學(xué)習(xí)賬戶，對(duì)學(xué)歷教育課程、職業(yè)培訓(xùn)成果、職業(yè)資格證書、技能競(jìng)賽成果、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽成果、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成果，以及學(xué)生在企業(yè)定崗實(shí)習(xí)中取得的成果進(jìn)行了存儲(chǔ)，并根據(jù)學(xué)生請(qǐng)求開展了學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換業(yè)務(wù)。

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[2] 李利，等.試析“學(xué)分銀行”在高等職業(yè)教育中的運(yùn)用[J]. 亞太教育，2016（35）：49-50.

[責(zé)任編輯張宇龍]