陳保侯

親愛(ài)的同學(xué)們，陳老師又和大家見(jiàn)面了。前兩期，我們一起學(xué)習(xí)了第五單元和第八單元習(xí)作“奇妙的想象”和“有趣的想象”。今天我們從想象回到現(xiàn)實(shí)，一起學(xué)習(xí)一下第六單元的習(xí)作“身邊那些有特點(diǎn)的人”，通過(guò)本期的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)寫(xiě)人作文都能夠做到游刃有余?？靵?lái)跟陳老師一起學(xué)習(xí)一下吧。

你還想到了哪些這樣的詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)可以用來(lái)形容誰(shuí)？圍繞以上問(wèn)題和同學(xué)交流，然后選一個(gè)人寫(xiě)一寫(xiě)如果有可能，還可以把你的習(xí)作給你寫(xiě)的那個(gè)人看看，聽(tīng)聽(tīng)他的評(píng)價(jià)。

本次習(xí)作是要求同學(xué)們寫(xiě)身邊有特點(diǎn)的人，是寫(xiě)人作文。下面，陳老師結(jié)合這次習(xí)作要求，給同學(xué)們傳授三個(gè)“金點(diǎn)子”：

人物特點(diǎn)要找“準(zhǔn)”

生活是豐富多彩的，人的個(gè)性特點(diǎn)也是多樣的，在生活中，我們身邊總會(huì)有這樣或那樣特點(diǎn)的人物，他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)總是能給人留下深刻的印象。熱心腸、智多星、樂(lè)天派、昆蟲(chóng)迷、小問(wèn)號(hào)、小書(shū)蟲(chóng)、幽默王子、故事大王、運(yùn)動(dòng)健將……當(dāng)你看到這些表現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)時(shí)，你的大腦里是不是靈光一現(xiàn)，突然閃現(xiàn)出一個(gè)面孔，與這些詞語(yǔ)中的某一個(gè)對(duì)號(hào)入座呢？捕捉這一現(xiàn)的“靈光”，想到身邊的某一個(gè)人，找出他某一個(gè)特點(diǎn)，這是我們習(xí)作要完成的第一步。

李子瑜是我們班公認(rèn)的幽默王子。課間時(shí)間，總能看到他走著他特有的“李氏貓步”，邊走邊秀著“蘭花指”，怪聲怪調(diào)地說(shuō)： “人家好怕怕哦……”簡(jiǎn)直就是個(gè)典型的“娘娘腔”。他還會(huì)經(jīng)常在大家面前?？?，用手順著他的頭往后一摸，然后頭發(fā)一甩，那樣子真是太滑稽了，把大家都逗得合不攏嘴。

看看，這位名叫李子瑜的小男生，走的是“李氏貓步”，秀的是“蘭花指”，說(shuō)的是“娘娘腔”，做的是摸發(fā)甩頭動(dòng)作，真逗??！ “幽默王子”非他莫屬了。

除了題目中所提供的表現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)外，下面這些詞語(yǔ)可以供同學(xué)們參考：

小氣鬼膽小鬼 吝嗇鬼 淘氣包 小辣椒 小管家小諸葛 臭美蟲(chóng) 饞嘴貓鐵公雞娘娘腔鐵算盤(pán)戲迷狼爸虎媽魔方達(dá)人

也許你另有想法，有一個(gè)更好的詞語(yǔ)來(lái)形容人物的特點(diǎn)：________________________

對(duì)應(yīng)這一特點(diǎn)的人物是：__________

事例要選“精”

人物的特點(diǎn)不是說(shuō)出來(lái)的，還得運(yùn)用具體的事例表現(xiàn)出來(lái)。而能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事例也許有很多，我們不可能都一一寫(xiě)出來(lái)，所以在寫(xiě)的時(shí)候，要精選一兩件典型的事情，準(zhǔn)確而集中地反映出人物的某一特點(diǎn)。這里的典型事例要具有充分的說(shuō)服力，有代表性，起著以一當(dāng)十的作用?？梢詮牟煌嵌葋?lái)選擇事例，如寫(xiě)一位同學(xué)是“輪滑達(dá)人”，可以集中一段寫(xiě)他的精彩表演，反映出他輪滑技術(shù)的高超;可以寫(xiě)他刻苦訓(xùn)練的場(chǎng)景，表現(xiàn)出他的堅(jiān)韌執(zhí)著;可以寫(xiě)他所獲得的榮譽(yù)，表現(xiàn)他的實(shí)力水平等。

弟弟是個(gè)十足的吃貨。有一次，弟弟和老爸老媽去外面吃飯，這時(shí)，服務(wù)員端來(lái)了一杯暗紅色的飲料，上面浮著兩顆楊梅。弟弟見(jiàn)了，驚喜地說(shuō)：“這個(gè)飯店居然有楊梅飲料！”他正要把杯子端起來(lái)喝，媽媽卻說(shuō)：“這不是飲料，是酒，你不能喝?！钡艿茑街煺f(shuō)：“這分明是楊梅汁，我就要喝！”只見(jiàn)他端起杯子，咕咚咕咚喝了兩口，忽然，弟弟眉毛擰成一團(tuán)，爸爸看著他笑呵呵地說(shuō)：“這是楊梅酒呀！不讓你喝你偏要喝，自找苦吃吧？”這時(shí)，弟弟難受得眼淚也流下來(lái)了。

嘴饞貪吃的弟弟不聽(tīng)媽媽的勸告，居然把酒當(dāng)作飲料喝了下去。這一生活片段描寫(xiě)，寫(xiě)得生動(dòng)有趣，以事寫(xiě)人，能典型地表現(xiàn)出弟弟貪吃的個(gè)性特點(diǎn)。

下面是一位同學(xué)寫(xiě)自己的爺爺很“小氣”，他選取的事例片段如下：

我平時(shí)看電視，動(dòng)畫(huà)片放完了，我去玩會(huì)兒電腦，爺爺就會(huì)不聲不響地把電視關(guān)了，我氣呼呼地責(zé)怪他： “爺爺，動(dòng)畫(huà)片等會(huì)兒還會(huì)演呢，您干嗎關(guān)了？”爺爺笑瞇瞇地回答： “可兒，不看就關(guān)了，節(jié)約用電呀！”我心里想，爺爺太小氣了。

這次習(xí)作，對(duì)于你所描寫(xiě)的人物，為了表現(xiàn)出他的某一特點(diǎn)，你準(zhǔn)備精選什么樣的事例片段呢？不妨寫(xiě)一寫(xiě)吧！

我精選的事例片段：

展現(xiàn)人物的特點(diǎn)，得有生動(dòng)細(xì)致的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。習(xí)作過(guò)程中要通過(guò)精彩的人物細(xì)節(jié)場(chǎng)景描寫(xiě)，讓讀者如臨其境，如觀其景，如見(jiàn)其人，真真切切地感受到這個(gè)人物的確有特點(diǎn)。同學(xué)們可以對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)，達(dá)到細(xì)膩傳神、生動(dòng)逼真的效果。這樣寫(xiě)出來(lái)的人物就能活靈活現(xiàn)。

當(dāng)看到有排球比賽的時(shí)候，爺爺就會(huì)拿起手邊的東西，無(wú)論是杯子還是茶葉筒，都會(huì)握在手里，邊揮邊喊： “中國(guó)隊(duì)加油！中國(guó)隊(duì)加油！”那副全神貫注的球迷樣，別提有多逗了。如果中國(guó)隊(duì)打贏了，他還會(huì)像小孩子一樣，一邊用單腳轉(zhuǎn)圈一邊喊：“Yeah！”（選自《爺爺是個(gè)樂(lè)天派》）

上面這一段，對(duì)爺爺看球的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)，十分生動(dòng)傳神， “球迷”爺爺，童心不老，活力十足，人物形象躍然紙上?！耙贿呌脝文_轉(zhuǎn)圈一邊喊：‘Yeah！”這一動(dòng)作上的細(xì)節(jié)描寫(xiě)尤為成功，讀來(lái)讓人忍俊不禁。

下面是一位同學(xué)的習(xí)作片段，寫(xiě)自己的同桌是一位“魔方達(dá)人”，請(qǐng)?jiān)跈M線處填上合適的詞語(yǔ)，然后體會(huì)小作者是怎樣通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言這些細(xì)節(jié)來(lái)把人物寫(xiě)“活”的。

魔方到了同桌王凱的手上，仿佛有了____似的，只見(jiàn)他動(dòng)作嫻熟地翻弄了幾下，一會(huì)兒上面，一會(huì)兒下面，一會(huì)兒側(cè)面……“踏踏踏”，魔方如同聽(tīng)話的孩子在他手里__________著。那紅色的一面全紅了，黃色的一面全黃了……哦，藍(lán)色的有點(diǎn)困難，他陷入了短暫的__________之中，突然，他似乎想到了方法，又快速翻滾起來(lái)。不過(guò)三分鐘的時(shí)間他就將魔方復(fù)位了，看得我是_________。我摸著他的小手，不禁贊嘆道：“_______________！”“給！”他將復(fù)原了的魔方往我面前一遞，微笑著，臉上露出掩飾不住的_____________的神情。

參考答案（非標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)有更精彩的可以任意填寫(xiě)）：靈性;翻轉(zhuǎn);沉思;目瞪口呆;多么靈巧的一雙手呀;自豪。