農愛遷

摘 要：初中化學的實驗性是很強，是以實驗為基礎的學科。實驗教學對培養(yǎng)初中生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力具有重要的促進作用。在全面深化教育教學改革的今天，初中化學對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)具有良好的促進作用。特別是在初中化學實驗教學過程中，老師要著重于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。作者結合目前初中化學實驗教學的實際情況，研究了在核心素養(yǎng)教學理念下如何開展初中化學實驗教學的具體舉措。

關鍵詞：核心素養(yǎng);實驗教學;初中化學;好奇心;自主學習

在初中化學教學活動中，核心素養(yǎng)指的是滿足學生終身發(fā)展需要以及能夠具有良好發(fā)展技能的能力。核心素養(yǎng)注重于個人能力的培養(yǎng)，促進學生自我學習能力的提升，鼓勵學生強化自我學習、合作學習、創(chuàng)新實踐等精神特質。作為初中化學老師，要在課堂教學過程中，尤其是在實驗教學互動中幫助和引導學生更好地認清化學實驗的本質，充分感悟化學實驗的奧秘，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于化學實驗教學的全過程，讓學生清楚地明白化學實驗教學的意義和價值。

一、激發(fā)學生學習化學的動力和好奇心

化學是一門以實驗為主的學科，可以這樣說，化學學科中的原理、規(guī)律、公式和結論都是來源于化學的科學實驗基礎之上的。對于實驗性強的化學學科，如果不重視實驗教學，學生就會難以很好地理解化學知識。即使學生已經記住了化學課本中的原理和結論，但是通常會感到難以理解，這樣在化學知識在化學試題中就不能靈活地應用。在實際教學活動中，作為合格的化學老師，一般需要將化學教學看作理論和實驗兩部分來教學，兩者是同等重要的，相鋪相成的。由于有了實驗教學的存在，這樣才使得化學教學更好地由理論轉向實驗，為學生更好地認識學習化學提供了良好的途徑。從這個角度來分析，培養(yǎng)學生良好的實驗探究能力，需要做到持之以恒、有條不紊地培養(yǎng)。實驗教學也不是一蹴而就的，需要一朝一夕的努力，注重循序漸進，這樣才能在教學上取得良好的成效。學生實驗意識的提升是建立在學生對化學好奇心和探究欲提升的基礎之上的。由于初中生正處于心智成熟的關鍵時期，學生的自尊心也很強，學生普遍有打破砂鍋問到底的恒心。同時小學時期天真燦漫的時代已經過去了，學生對自然界和日常生活中的事物有了很強的好奇心。老師完全可以利用初中生這種心理特征，以實驗教學的開展來充分激發(fā)學生對化學知識探究的欲望。同時，在實驗教學過程中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，讓學生更好地認識生動化有趣化的實驗來增強學生學習化學的自信心，使得學生更好地對化學學習保持持久的熱情和動力。例如，初中生在學習分子是不停地運動這個知識點的時候，老師在學習理論之前組織一個而始終對化學實驗———“鐵樹開花”。這個實驗浸有酚酞試液的脫脂棉團，濃氨水、燒杯和玻璃板等器材，按照實驗步驟嚴格實施，使得學生得以觀察到鐵樹開花的壯麗場面。這對好奇心強、探究欲望濃厚的初中生而言，這樣就無疑強化了他們的好奇心，學生難免就會在實驗教學中提問：這是什么原因造成的？這樣學生的好奇心和探究欲望就被調動起來了，學生就要尋找、研究化學現(xiàn)象后面所包含的化學知識，這樣就很好地拉開了分子是不停運動的學習帷幕。由此可見，將學生對實驗的好奇心和探究欲望以實驗的形式激發(fā)出來，將有助于教學創(chuàng)新，提升學生的創(chuàng)新意識和實驗技能將打下良好的基礎。

二、打造學生自主探究學習的教學模式

自主探究學習應該是化學實驗教學的重要培養(yǎng)目標，這也是構架新型化學課堂教學的重要模式。在一個全完自主化的課堂教學環(huán)境中，將為學生的認真思考提供一個良好的發(fā)展平臺。在應試教學理念向素質教育理念轉變的關鍵時期，在教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力，充分激發(fā)學生對化學學習的內生動力，實施化學實驗教學是重要的教學模式。老師在開展實驗教學過程中，不能不相信學習，不放心讓學生自主學習，害怕學生多做錯等錯誤思想而不重視自主實驗學習。老師要將實驗課堂教學完全交給學生，讓學生從襁褓中的嬰兒變成能走路的小孩。比如，在開展物質的鑒別實驗的時候，老師可以選擇生活中的素材為實驗對象，這樣學生就會感覺到化學實驗很接地氣。老師可以選擇吃飯中的食鹽和純堿為試驗對象，這兩種物質從顏色上說都是白色的固體，讓學生自我設計實驗，能夠準確地辨別食鹽和純堿，并要實驗過程符合化學原理。老師可以開展小組合作學習模式，讓小組成員充分匯集各自的智慧，并根據(jù)學生自我掌握的化學知識，集思廣益，發(fā)揮每個人的聰明才智，可能幾分鐘有的小組就想到了用鹽酸來去鑒別，有的小組想到了用石灰水。這種教學模式將有效地培養(yǎng)了學生實驗操作能力，強化了學生自我思考、自主設計和合作研究的能力。

三、使用最先進的實驗手段和器材

在初中化學實驗教學中，學校應該為實驗教學配備最先進、最完備的實驗器材，同時還要配備與實驗教學相一致的計算機等多媒體教學設備。使用最先進的實驗教學設備主要是突破傳統(tǒng)的實驗課堂教學的局限，這樣是解決學生學習抽象化學知識的困難，將更加直觀化和生動化的化學知識和化學體驗展現(xiàn)在學生眼前，為學生培養(yǎng)核心素養(yǎng)打下良好的基礎。比如，在對二氧化碳知識學習的時候老師完全可以借助多媒體教學設備，播放一些生活中有二氧化碳的視頻，比如說汽車行駛所排放的尾氣。這樣學生就容易在腦海中形成一個二氧化碳的理性認知，為實驗教學中的實驗操作過程提供應有的知識準備和理論積淀。

四、結語

因此，初中化學實驗教學對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)將不是一件容易的事情，需要老師持之以恒，堅持下去，老師要以素質教學理念為指導，按照提升學生綜合素養(yǎng)為教學目標，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到初中化學實驗教學中的全過程，使得學生綜合素質能夠得到提升，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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