肖日香

【摘要】? 德育作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，適應(yīng)新時期人才培養(yǎng)要求的重要途徑，教師在將其引入初中音樂課程中時，應(yīng)發(fā)揮音樂本身優(yōu)勢，用歌曲中的情感、思想去觸動和感染學(xué)生，從而使學(xué)生在音樂教學(xué)中，形成正確的價值觀念。因此，本文對初中音樂課程融入德育教育的現(xiàn)狀及對策進行分析，借此加強德育教育在初中音樂課程的滲透力度，促進學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? 初中音樂 德育 音樂課 情感體驗

【中圖分類號】? G633.951 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）20-031-010

引言

在初中音樂課程中，學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)能夠進一步提高自身藝術(shù)審美能力，并通過直觀感受歌曲旋律、歌詞，學(xué)會如何表達自身情感。同時，初中時期是學(xué)生道德觀念養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，所以教師應(yīng)在這一階段，重視德育教育在音樂學(xué)科中的融入。因此，本文對初中音樂課程融入德育教育的現(xiàn)狀及對策的分析，對教育工作者加強德育滲透，提高初中音樂教學(xué)水平有著重大意義。

一、初中音樂課程融入德育教育的現(xiàn)狀

在新時期，教育部門對不同學(xué)科的教學(xué)模式都提出更多新要求。在初中英語教學(xué)中，教師需要改變以往將音樂課視為“唱歌課”的傳統(tǒng)觀念，在音樂課中以培養(yǎng)學(xué)生樂理知識，以及音樂欣賞能力為課程任務(wù)。但是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，很多教師并沒有認識到音樂對學(xué)生能力提升的重要性。此外，在新課程改革中，要求不同學(xué)科都應(yīng)重視德育在教學(xué)內(nèi)容中的體現(xiàn)，但是由于部分教師本身對音樂課的不重視，以及對德育概念、德育方式的不理解，導(dǎo)致現(xiàn)階段德育教育難以在初中音樂課程中體現(xiàn)。初中音樂課程，不僅是學(xué)生對唱歌技巧的學(xué)習(xí)，更注重在歌聲中陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生能夠在潛移默化中具有道德素養(yǎng)。由此可見，德育教育在初中音樂課程中的融入是非常有必要的，所以教師應(yīng)改變教學(xué)理念，重視德育對初中音樂課的積極影響，以及對學(xué)生綜合素質(zhì)的促進作用。

二、在初中音樂課程中融入德育教育的具體對策

（一）將德育教育滲透在歌曲教學(xué)中

在初中音樂課程中，教師進行音樂教學(xué)時，歌曲是教師的教學(xué)重點。所以教師在音樂課中融入德育元素時，需要將德育內(nèi)容滲透在歌曲教學(xué)中。教師通過歌曲本身的藝術(shù)性，感染學(xué)生，讓學(xué)生能夠在歌曲中體會道德情懷。初中音樂教材內(nèi)容非常豐富，其中涉及的歌曲類型非常豐富，因此，教師在滲透德育內(nèi)容時，可以通過合理選擇教學(xué)歌曲的方式，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，促進學(xué)生全面發(fā)展。例如，教師在給學(xué)生教《保衛(wèi)黃河》這首歌時，可以通過多媒體技術(shù)，在播放歌曲時用視頻展示黃河景象，之后向?qū)W生介紹該歌曲創(chuàng)作背景。學(xué)生通過了解歌曲背景，直觀感受歌曲情懷，能夠進一步體會戰(zhàn)士們對祖國的熱愛。然后教師通過讓學(xué)生帶著手勢歌唱，在音樂課堂中融入愛國氛圍中，進而達到德育教育的培養(yǎng)要求。

（二）讓學(xué)生在音樂中獲得道德體驗

初中音樂學(xué)科是一門具有情感性和藝術(shù)性的學(xué)科，是學(xué)生情感培養(yǎng)的重要途徑。所以教師應(yīng)以此為德育教育的滲透點，重視學(xué)生在音樂中的情感體驗，讓學(xué)生能夠在直觀、豐富的情感中，對道德素養(yǎng)進行深度感知。具體來說，教師在音樂教學(xué)中提高學(xué)生歌唱能力的基礎(chǔ)上，應(yīng)讓學(xué)生在歌詞體會歌曲積極的生活態(tài)度，從而給學(xué)生樹立良好的生活目標，讓學(xué)生能夠在歌唱中體驗不同的人生，豐富學(xué)生道德體驗。例如歌曲《父親》的教唱中，學(xué)生能夠從“坐在父親肩頭”、“家屬家書千里循叮囑”等歌詞中，體會歌曲中對父親的感激和思念。教師在教唱這節(jié)歌曲后，讓學(xué)生想一想自己的父親，并將自己對父親的感情，融入到歌唱練習(xí)中。學(xué)生通過對音樂歌詞的體驗，可以在豐富的情感中，明白家人的付出，使學(xué)生能夠?qū)议L懷有感恩之心，進而滿足德育教育的培養(yǎng)要求。

（三）在音樂故事中激發(fā)學(xué)生愛國熱情

德育教育要求教師在音樂課程中，應(yīng)重視提高學(xué)生綜合能力，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)根據(jù)初中音樂教材，通過講述不同歌曲背后的故事，讓學(xué)生體會歌唱家對祖國的感激與熱愛。在素質(zhì)教育中，要求教師應(yīng)改變教學(xué)模式，用靈活的方式輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，所以教師在音樂課程中，融入德育教育時，還應(yīng)講究方式方法，用生動、形象的小故事，讓學(xué)生直觀的體會歌曲情感，并在課堂討論中引導(dǎo)分析故事中人物的思想感情。同時根據(jù)音樂故事中人物的優(yōu)良品質(zhì)，不斷改進自身不足，提高自身能力。

（四）使德育滲透在音樂實踐中

德育教育旨在培養(yǎng)學(xué)生良好品德，讓學(xué)生具有一定道德情感認知。而學(xué)生良好道德行為的養(yǎng)成離不開各類實踐活動。因此，教師應(yīng)將德育滲透在日常音樂實踐中，而初中生的實踐活動，主要是圍繞家庭和學(xué)校展開，所以教師可以班級為教學(xué)場所，通過開展豐富的音樂實踐活動，讓學(xué)生感受音樂精神，并在具體實踐中，對學(xué)生行為進行規(guī)范。具體來說，教師應(yīng)結(jié)合初中音樂教材，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生以歌曲中的英雄人物為榜樣，模仿其思想和言行，進而促進學(xué)生優(yōu)秀品德的養(yǎng)成。例如，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造音樂的實踐舞臺，讓學(xué)生在歌唱比賽、校園藝術(shù)節(jié)中，促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，并通過磨練學(xué)生毅力，讓學(xué)生在實踐中提高自身藝術(shù)水平以及音樂素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中音樂課程融入德育教育，需要教師在音樂課中，不僅應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生歌唱技巧，還需提高對音樂情感的感知能力。因此，教師應(yīng)結(jié)合初中英語教材，將德育教育滲透在歌曲教學(xué)中，并通過講故事、音樂教學(xué)實踐等方式，讓學(xué)生從音樂中獲得不同的情感體驗，發(fā)揮德育對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升作用。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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