霍宇

陽(yáng)光明媚，天氣格外晴朗，紅彤彤的太陽(yáng)好似剛睡醒，興奮的探出頭，照的大家心里暖洋洋的。在重慶，這真是一個(gè)難得的好天氣。于是，我們共同決定，要抓住這難得的太陽(yáng)，到戶外去散步。孩子們接受了第一個(gè)任務(wù)：數(shù)數(shù)這里有多少棵樹(shù)？

孩子們嘰嘰喳喳如林中快樂(lè)的小鳥(niǎo)，他們狂奔著跑向樹(shù)林，不甘落后、迫不及待的數(shù)了起來(lái)……

“10棵”，“11棵”，“14棵”，一撥兒孩子跑過(guò)來(lái)……又一撥兒孩子跑過(guò)來(lái)……

“那究竟是多少棵呢？”“大家能不能數(shù)清楚一點(diǎn)兒！”我故意大聲的著急的說(shuō)道。

當(dāng)我們?cè)俅尉奂?，孩子們幾乎異口同聲的回答道：“這里一共有11棵樹(shù)”。

“想想自己第一次因?yàn)槭裁礇](méi)數(shù)對(duì)呢？”

“我太著急了，數(shù)得不仔細(xì)……”

“我數(shù)的時(shí)候，沒(méi)有順序，就沒(méi)有數(shù)對(duì)……”

“孩子們，數(shù)數(shù)雖然不難，可也不簡(jiǎn)單。要想數(shù)正確，不僅要仔細(xì)，還要有方法技巧和用心記?！?/p>

來(lái)到草坪，一塊塊兒整齊的草坪在陽(yáng)光下比美，在微風(fēng)中手舞足蹈。在這里，孩子們迎接了第二個(gè)任務(wù)：數(shù)數(shù)這里有多少塊草坪？

這里的草坪一塊一塊的，四面八方都有，更考驗(yàn)孩子數(shù)數(shù)的方向性和有順序性。一會(huì)兒，孩子們聚在我的身邊，我問(wèn)：“有多少塊兒草坪呀？”

“15”、“16”，這次孩子們的答案相對(duì)集中?！澳悄銈兪窃趺磾?shù)的呢？”我繼續(xù)問(wèn)道。

萱萱說(shuō)：“我看了一下，這里的草坪一塊一塊的，圍成了一個(gè)圓圈。我從左邊開(kāi)始往右一直數(shù)……”

明明說(shuō)：“我是從前往后開(kāi)始數(shù)的……”

此時(shí)，孩子們饒有興致的、七嘴八舌的說(shuō)著自己數(shù)數(shù)的方法。我對(duì)孩子們的方法充分肯定，并引導(dǎo)大家觀察，共同尋找草坪的排列規(guī)律：左右對(duì)稱，前后對(duì)稱。

“老師，還有任務(wù)嗎？還有任務(wù)嗎？”孩子的期盼令我感動(dòng)，讓我明白：“興趣是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而老師更應(yīng)該一直是激發(fā)、提升孩子興趣的源泉！”。