徐文鋒

摘 要：教師在實際開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，為了能夠提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，就需要結(jié)合學(xué)生自身熟悉的生活情境和感興趣方面的內(nèi)容。這樣就能夠讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)與生活之間具有密切的聯(lián)系，同時還能夠提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，確保能夠加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，從而保障能夠為學(xué)生的發(fā)展提供幫助。因此，本文主要針對小學(xué)數(shù)學(xué)和生活的有效結(jié)合進(jìn)行分析和研究，并提出科學(xué)合理的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活情境;有效結(jié)合;控制措施;分析研究

當(dāng)前教育行業(yè)的發(fā)展速度較快，教育改革措施也得到進(jìn)一步落實。而小學(xué)階段開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，現(xiàn)階段普遍會采取數(shù)學(xué)與生活結(jié)合的教學(xué)方式。這樣就能夠讓學(xué)生將自身經(jīng)歷的問題與數(shù)學(xué)模型進(jìn)行結(jié)合，懂得數(shù)學(xué)之間與生活之間的關(guān)聯(lián)。所以，教師在實際開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，需要設(shè)計與學(xué)生日常生活中相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，確保能夠促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，保證數(shù)學(xué)知識能夠在日常生活中充分發(fā)揮其自身的作用和價值。另外，對于教師來說，還需要引導(dǎo)學(xué)生對生活中涉及到的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行觀察，并對學(xué)生自身掌握的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行了解，設(shè)置科學(xué)合理的生活情境，結(jié)合科學(xué)合理的數(shù)學(xué)內(nèi)容，確保能夠滿足教學(xué)工作的需求和標(biāo)準(zhǔn)，保證數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容能夠與生活進(jìn)一步結(jié)合，從而保證生活與數(shù)學(xué)小學(xué)模式能夠健康發(fā)展。

一、數(shù)學(xué)情境與生活的結(jié)合

小學(xué)階段在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，需要將學(xué)生的生活情境與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，確保學(xué)生能夠在生活中感受到數(shù)學(xué)的重要性。教師還需要在教學(xué)過程中通過生活經(jīng)驗作為教學(xué)的例子，從而保證學(xué)生能夠通過生活對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。而教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，在設(shè)置生活情境的過程中，必須要提前對學(xué)生自身的喜好和需求進(jìn)行了解，確保生活情境設(shè)計的問題能夠激發(fā)學(xué)生自身的好奇心。還需要將數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活情境合理結(jié)合，這樣在促進(jìn)學(xué)生體驗到生活樂趣的同時，還能夠進(jìn)一步理解和掌握數(shù)學(xué)方面的知識。但教師需要引導(dǎo)學(xué)生能夠在生活中對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)合理的運用，對生活中的問題進(jìn)行解決，從而保證數(shù)學(xué)情境和生活結(jié)合教學(xué)模式能夠充分發(fā)揮其自身的作用和價值。

二、數(shù)學(xué)理解與生活的結(jié)合

在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，生活在其中占據(jù)較重要的位置，而日常生活中，也會涉及到數(shù)學(xué)方面的問題。這就需要學(xué)生能夠?qū)ι畹淖兓M(jìn)行觀察，明確數(shù)學(xué)知識與生活中的聯(lián)系，還需要將生活中存在的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而保證能夠提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣。但隨著教育改革措施的落實，逐漸提高對數(shù)學(xué)教學(xué)工作的要求和標(biāo)準(zhǔn)，需要學(xué)生能夠在日常生活中尋找有關(guān)數(shù)學(xué)方面的問題，還需要通過掌握的數(shù)學(xué)知識對生活中的問題進(jìn)行分析，明確數(shù)學(xué)知識的規(guī)律，從而保證能夠?qū)ι钪械膯栴}進(jìn)行解決。另外，對于教師來說，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，需要站在學(xué)生生活的角度，將數(shù)學(xué)問題抽象化，確保能夠依照學(xué)生自身的生活經(jīng)驗，設(shè)計科學(xué)合理的生活和教學(xué)素材，從而保證能夠加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的效果。所以，開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的情況下，在采取數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活情境結(jié)合教學(xué)模式的情況下，不僅能夠提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解程度。這樣就能夠保證學(xué)生能夠牢固掌握有關(guān)數(shù)學(xué)方面的知識，也能夠在日常生活中科學(xué)合理的運用數(shù)學(xué)知識，確保數(shù)學(xué)知識能夠充分發(fā)揮其自身的作用和價值，從而保證數(shù)學(xué)知識能夠與生活發(fā)展更近一步。

三、日常生活中的數(shù)學(xué)化

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，需要通過對話的形式加深學(xué)生對知識的理解程度，而在通過日常生活情境建設(shè)開展教學(xué)工作的情況下，就能夠?qū)?shù)學(xué)融入到學(xué)生的日常生活中，還能夠讓學(xué)生了解到解決問題多樣性的特點，確保能夠提高學(xué)生自身的思維能力，同時還能夠加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。所以，教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，在將生活情境與數(shù)學(xué)知識結(jié)合的情況下，不僅能夠在生活中運用數(shù)學(xué)知識解決相關(guān)問題，還能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程中，體驗到生活的樂趣。通過這樣的方式，就能夠促使學(xué)生明確數(shù)學(xué)知識對于生活發(fā)展的重要性。在學(xué)習(xí)的過程中，也能夠提高其自身的積極性。站在教師的角度，就需要積極引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中尋找有關(guān)數(shù)學(xué)方面的知識和問題。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，也需要能夠在日常生活中，通過數(shù)學(xué)知識的運用，對生活中的問題進(jìn)行解決。這樣不僅能夠滿足學(xué)生日常生活中的需求和標(biāo)準(zhǔn)，還能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)工作的水平，從而保證能夠滿足當(dāng)前時代下教育發(fā)展的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)束語：

綜合上文所述，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對生活中的問題進(jìn)行總結(jié)，能夠發(fā)現(xiàn)生活中一些有關(guān)數(shù)學(xué)方面的問題，并將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活進(jìn)行融合，促進(jìn)學(xué)生能夠自主在生活中尋找數(shù)學(xué)方面的素材，在生活中感受到數(shù)學(xué)方面的知識。通過這樣的方式，不僅能夠拓展學(xué)生的視野，還能夠提高學(xué)生自身的思維空間，并滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求和標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)學(xué)知識也能夠充分發(fā)揮其自身的作用和價值，同時還能夠提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師和相關(guān)部門能夠提高對其的重視程度，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，能夠?qū)⑸钆c數(shù)學(xué)知識進(jìn)行結(jié)合，教學(xué)過程中能夠體現(xiàn)出生活中的情景，提高學(xué)生自身的積極性，加強(qiáng)學(xué)生自身創(chuàng)新能力和思考問題的能力，最終保障能夠為教育行業(yè)的發(fā)展奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

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