王小妍

摘要：悠久的歷史長河促生了多姿多彩的民間藝術，步入信息時代，飛速發(fā)展的數字信息技術為民間藝術“插上翅膀”。高校作為人才的搖籃之一，無疑是推進和實踐民間藝術數字化可持續(xù)發(fā)展的首選?；凇肮ぷ魇摇边\轉平臺，對推動教改的實施，對學生應用實踐能力的培養(yǎng)，對教學資源結構的優(yōu)化均起到積極的作用。

關鍵詞：民間藝術;數字信息時代;可持續(xù)發(fā)展

中圖分類號：J528 文獻標識碼：A

文章編碼：1672-7053（2019）08-0119-02

悠久的歷史為我國民間藝術的發(fā)展提供了雄厚的文化基礎;我國是一個多民族的國家，不一樣的生活習慣、復雜的地理環(huán)境和人文，各地古樸的民風民俗給藝術的發(fā)展帶來了環(huán)境上的支持。古往今來，藝術源于生活而又高于生活，它不僅代表著一個時代的特征，而且也反映著一個時代中人們的精神追求或對美好生活的向往。

如今，由于西方藝術思想及藝術品的涌入和熏陶，藝術工作者以及普通的受眾，從審美情趣到設計思路上都有了不一樣的變化，審美標準也隨之變化，對于所謂時尚潮流的追求也近于夸張。不能源于生活、扎根生活、貼近生活的藝術，總是不能沉淀在藝術的長河中，從而導致創(chuàng)意構想和素材的匱乏。如何能夠重新獲得更貼近生活的創(chuàng)作素材，無疑民間藝術的介入和民間藝術資源的開發(fā)，給藝術設計工作者提供了一條可塑之路。同時，數字媒體技術發(fā)展的推進給民間美術資源提供了更加可行的開發(fā)空間。工作室制的開展在知識和應用能力的轉化、實訓交流等方面使之得到保障?！拔r代”信息傳播技術有了劃時代地改變，交流方式隨之多元化。加之人工智能的多行業(yè)廣泛應用及機器人感性思維認知探索，為民間藝術發(fā)展帶來新的機遇。

1民間藝術發(fā)展的現狀

民間藝術植根于普通生活，但由于現代文明的沖擊，民間藝術逐漸從繁盛走向了衰落，一些民間資源一度面臨湮沒。黨的十七大以后，文化藝術產業(yè)迎來了又一個春天，各地非遺工作申報及民間藝術產業(yè)發(fā)展如獲甘霖。民間藝術從低谷走向繁榮并迎來了一個新的機會。從黨的十七大提出推動“文化大發(fā)展大繁榮”到十八大明確“建設文化強國”，再到十九大強調要“堅定文化自信”，從“四位一體”到“五位一體”的總體布局更新，文化建設是“靈魂”已成為社會主義事業(yè)的重要組成部分。習近平總書記在十九大報告中將“創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略”作為我國七大戰(zhàn)略之一。在進入全面信息化時代，數字經濟不斷更新迭代，創(chuàng)意和新技術產業(yè)新業(yè)態(tài)將成為未來文化發(fā)展的主要方向。對藝術工作者來說，這也是一個很好的契機，一方面，對推進民間藝術的傳承找到了突破口，另一方面，民間藝術元素的深度開拓有了新生力量。高校作為培養(yǎng)人才的搖籃更應緊抓這一機遇，在課程的安排上向民間藝術元素的開發(fā)和創(chuàng)意傾斜。此舉為民間藝術文化遺產的保護、傳承和創(chuàng)新起到了有力地推動作用。

2民間藝術的數字化發(fā)展趨勢

近年來，民間藝術發(fā)展在非遺傳承工作的大力推進過程中有了新的起色，藝術工作者也正在探索資源優(yōu)化可行之路，意圖在蘊合豐富的民間藝術中獲取更有潛力的創(chuàng)作元素。

數字化之路給藝術的發(fā)展帶來了新的春天，利用新媒介和新技術等手段對本土的民族元素進行再創(chuàng)造，將各種文化藝術資源與最新的數字技術相結合，融匯重鑄，建立新的產業(yè)群落，拓展更為廣闊的創(chuàng)意空間。民間藝術的發(fā)展亦迎來了新的挑戰(zhàn)，如何利用數字化發(fā)展的契機，對于藝術工作者來說任重道遠。藝術教育不再是一維歷史的沉淀，而是歷史、現實和未來的綜合體現，民間藝術要想繼續(xù)傳承與發(fā)展，數字化之路以呈不可阻擋之勢席卷而來。

3民間藝術數字化可持續(xù)發(fā)展的途徑

民間藝術數字化可持續(xù)發(fā)展的途徑分為以下三點：

3.1構建民間藝術“藝、工、數”多元融合特色教育

目前，高校的工作室運作逐漸有了一定的規(guī)模和成熟的運作模式，為各學科教學的開展帶來了極大的幫助。項目引進教學、成熟作品創(chuàng)意等均對學生步入工作崗位奠定了一些的經驗，很好地發(fā)揮“藝工”融合的作用;即使如此，仍存在一定的局限，如工作室運營不夠開放、模式單一、不能對各工作室資源有效地整合，尤其是普通高校，工作室運營略顯謹慎，單一課程的介入不能更大地發(fā)揮工作室的實踐作用?！案F則變，變則通，通則久”（《周易系辭下》），對于藝術相關領域，單一的“藝”已不能適應市場發(fā)展的需要，人才的要求已到了一個新的高度，不僅要“藝”而且要“技”“工”，不僅要具敏銳的創(chuàng)意思維，而且要掌握相應的制作工藝，材料的應用以及數字虛擬技術等創(chuàng)意作品實現的過程。掌控了創(chuàng)意的過程，熟悉作品的輸出流程，這樣才能在創(chuàng)作之路上得心應手。

以深厚的地域文化為根基，深挖當地人文、地理、自然、環(huán)境素材，整合各地非物質文化遺產，將其進行視覺化轉換。每位學生根據生長環(huán)境的不同，開始多元化的創(chuàng)意，完成個性化設計，并以當地旅游產品進行研發(fā)，為民間藝術的發(fā)揚與發(fā)展活化生態(tài)環(huán)境。

3.2創(chuàng)設民間藝術數字化的市場運營平臺

教育部的2016年《高等學?！笆濉笨茖W和技術發(fā)展規(guī)劃》提出，要大力發(fā)展眾創(chuàng)空間支撐大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，“眾創(chuàng)空間”=“創(chuàng)客空間”+“創(chuàng)業(yè)孵化器”。創(chuàng)客空間簡單講就是動手創(chuàng)作、共享經驗的場所;眾創(chuàng)的發(fā)展更加專業(yè)化、集成化、網絡化、市場化，是線上和線下相結合的模式。高校工作室充分借助數字信息化的社交媒體平臺，將線上設計和線下實體空間設計的內容相結合，線上社交群、社交化與線下的沙龍、研討、培訓相結合，促進線上線下的有機溝通。將個性化的民間藝術創(chuàng)意設計、創(chuàng)意作品輸出、創(chuàng)新項目的學術性和社會化等線上化，通過先進的社交媒體和網絡平臺廣泛征集意見，落實市場反饋效應，切實推進“思想牽引”藝術市場的轉變。對完成的作品，線上、線下拍賣相結合，通過市場銷售，完成作品內在價值和社會價值的轉換過程。在高校內，發(fā)動校方力量。一方面，積極發(fā)動學生會、社團、團委的力量，推進工作室的梯度式建立;另一方面，整合優(yōu)勢資源，加大各高校工作室經驗交流。另外，積極推進工作室和社會、企業(yè)的合作，提升工作室課程實際效用性以及將創(chuàng)新、創(chuàng)藝、哲匠精神落到實處。