咸佩心 張冬昊

十八大以來(lái)，“讓世界讀懂中國(guó)”被提到戰(zhàn)略高度。用海外受眾“樂(lè)于接受的方式、易于理解的語(yǔ)言”講述好中國(guó)故事是當(dāng)前對(duì)外文化輸出的核心。2017年，浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院15屆德語(yǔ)系部分學(xué)生前往德國(guó)奧斯納布呂克大學(xué)交流學(xué)習(xí)，并開(kāi)展了“對(duì)外講好中國(guó)故事”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。該項(xiàng)目從德國(guó)的日常生活切入，考察德國(guó)人對(duì)中國(guó)文化的興趣點(diǎn)，并通過(guò)在德國(guó)小學(xué)的社會(huì)實(shí)踐、在德國(guó)大學(xué)的講座傳播中國(guó)文化尤其是杭州文化。基于這些探索，取得了較好的成效。

講述中國(guó)故事的素材選擇

第一，注重中國(guó)發(fā)展模式表述。在當(dāng)代中國(guó)發(fā)展層面，用中國(guó)概念（中國(guó)道路、中國(guó)特色、中國(guó)制度）講述中國(guó)發(fā)展模式是中國(guó)故事的核心內(nèi)容。中國(guó)發(fā)展模式不僅屬于中國(guó)歷史，也屬于世界歷史，對(duì)人類文明作出了重要貢獻(xiàn)，具體表現(xiàn)在：增強(qiáng)了人類文明的物質(zhì)基礎(chǔ);彰顯了人類文明發(fā)展的多樣性;開(kāi)辟了和平發(fā)展的人類文明新路;為人類文明破解難題提供了借鑒。以中國(guó)發(fā)展模式作為話語(yǔ)表述，在國(guó)際交流中作出基于中國(guó)背景、中國(guó)問(wèn)題和中國(guó)實(shí)踐的價(jià)值表述，有助于消除國(guó)外受眾慣有的對(duì)中國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展方面所持的疑惑和負(fù)面看法。

第二，注重視個(gè)人故事表述。考慮到西方受眾的交際特征，故事不能僅局限于宏觀或名人精英層面，也應(yīng)該將視角放在普通大眾身上。因?yàn)榍楦袑用娴幕?dòng)是人類共通的，從個(gè)人角度傳達(dá)的孝道、和諧、誠(chéng)信等中華民族的價(jià)值觀，可以將抽象事物具體化、平民化，從而獲得直入人心的效果。當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生既是中國(guó)故事的講述者也是故事的主體，引導(dǎo)大學(xué)生從日常故事中加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代中國(guó)價(jià)值觀念的認(rèn)知理解，并以此為基礎(chǔ)向國(guó)際受眾呈現(xiàn)更加直觀、生動(dòng)的故事講述能更好地引起聽(tīng)者的情感共鳴，增加民間的理解。

第三，注重選好包括杭州故事在內(nèi)的生動(dòng)樣本。杭州文化遺產(chǎn)故事項(xiàng)目（良渚文明、白蛇傳、梁祝、龍井茶制作等）往往以有趣的技藝或者傳說(shuō)為切口，蘊(yùn)含豐富的民族文化和全人類的共同情感和智慧，鮮活存于民間，因而更容易被國(guó)際受眾接受。杭州文化遺產(chǎn)故事作為講好中國(guó)故事的樣本，具有元話語(yǔ)和開(kāi)場(chǎng)白功能，可引導(dǎo)受眾在文化維度上進(jìn)行多層敘事，對(duì)“講好中國(guó)故事”具有良好的示范性和高度的戰(zhàn)略價(jià)值。

跨文化語(yǔ)境中講述中國(guó)故事的策略選擇

在跨文化語(yǔ)境中講好中國(guó)故事，要以國(guó)際受眾易于理解的語(yǔ)言和樂(lè)于接受的方式呈現(xiàn)中國(guó)故事，才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)文化與價(jià)值觀的有效傳播。

第一，外語(yǔ)表達(dá)方法的統(tǒng)一是基本前提。在中國(guó)特色概念的翻譯表述方面，需要明確并統(tǒng)一中國(guó)文化與國(guó)情等表達(dá)術(shù)語(yǔ)。現(xiàn)有研究表明，造成大學(xué)生“中國(guó)文化失語(yǔ)癥”的重要原因之一在于學(xué)生對(duì)于本土文化對(duì)應(yīng)的外語(yǔ)表達(dá)十分有限。

第二，使用符合國(guó)際受眾特征的敘事體裁。講好中國(guó)故事，意味著講述者應(yīng)當(dāng)為聽(tīng)者提供好的理由，花力氣講吸引人的故事，而非生硬地加工證據(jù)、枯燥地展開(kāi)推理，或企圖單方面灌輸思想觀念。在當(dāng)代西方文化中，受眾傾向于接受的敘事體裁應(yīng)包括開(kāi)場(chǎng)、中場(chǎng)、結(jié)尾、沖突、分享、評(píng)論等多層結(jié)構(gòu)。讓中國(guó)大學(xué)生了解符合受眾特征的敘事體裁是實(shí)現(xiàn)中國(guó)故事有效傳播的重要途徑。

第三，提升講述者的外語(yǔ)口語(yǔ)互動(dòng)能力是關(guān)鍵。與媒體等單向傳播渠道相比，個(gè)人層面中國(guó)故事的講述是涉及講述者與聽(tīng)者的雙向傳播。講述者與聽(tīng)者的合作互動(dòng)直接影響著交際效果。因此，培養(yǎng)大學(xué)生等講述者的外語(yǔ)口語(yǔ)互動(dòng)能力至關(guān)重要。在國(guó)際交流中，講述者優(yōu)秀的口頭能力，可以在對(duì)外文化傳播中提高中國(guó)故事的傳播效果。

作者單位：浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院