金將偉

摘 要：在現(xiàn)代化教育背景下，高等教育需創(chuàng)新教育體制與人才培養(yǎng)模式，為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。化學(xué)教學(xué)是高等教育的重要組成部分，理應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。為此，本文結(jié)合實(shí)際，談?wù)剟?chuàng)新教育在化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，以供參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育;大學(xué)化學(xué);實(shí)踐途徑

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族進(jìn)步發(fā)展的動(dòng)力，是一國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源泉，在新時(shí)期背景下，創(chuàng)新型人才備受社會(huì)與企業(yè)的歡迎，且隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，創(chuàng)新能力更成為企業(yè)、社會(huì)衡量學(xué)生、人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。在此背景下，創(chuàng)新教育被提出并引進(jìn)大學(xué)化學(xué)教學(xué)。本文主要就化學(xué)教學(xué)如何做好創(chuàng)新教育做重點(diǎn)探究。

1 增強(qiáng)教師創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神

所謂的創(chuàng)新教育，指的是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。因此，要想促進(jìn)創(chuàng)新教育的有效實(shí)施，大學(xué)化學(xué)教師必須具備高度的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神，才能在日常教學(xué)過(guò)程中將相關(guān)思想觀念傳遞給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。這就要求高校要采取相應(yīng)教育、培訓(xùn)措施與手段，培養(yǎng)教師創(chuàng)新觀念，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與教學(xué)水平，促進(jìn)創(chuàng)新教育在化學(xué)教學(xué)中的有效實(shí)施。就學(xué)校而言，高等院校應(yīng)從政策、資金等方面加大對(duì)教師的支持，為校內(nèi)化學(xué)教師提供更多的國(guó)內(nèi)進(jìn)修、國(guó)外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使現(xiàn)職教師能接觸、學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教育理念，教育方法，不斷提高自身能力素質(zhì)。[1]同時(shí)，高等院校還需大力支持在職教師攻讀博士、碩士學(xué)位，讓教師走在不斷學(xué)習(xí)、不斷提升的路上，使教師的思想與觀念永遠(yuǎn)保持先進(jìn)性，這樣才可保證教師的觀念、能力符合創(chuàng)新教育要求。此外，學(xué)校也要積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀人才，完善教師隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)校教師隊(duì)伍注入新的活力與生命力，為創(chuàng)新教育的實(shí)施創(chuàng)造有利條件。就教師個(gè)人而言，化學(xué)教師必須具備終身學(xué)習(xí)的理念，并能積極接受新的教育觀念、教育方法，能深入研究創(chuàng)新教育相關(guān)要求與技巧，立足實(shí)際學(xué)情，不斷探索、創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。

2 落實(shí)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在化學(xué)學(xué)科中，實(shí)驗(yàn)占據(jù)重要地位。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)到的書(shū)本知識(shí)將得到檢驗(yàn)，理論與實(shí)踐才能有機(jī)結(jié)合，學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力也會(huì)得到有效培養(yǎng)。但是在創(chuàng)新教育要求下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也必須沖破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降氖`，使用新的思想，從新的觀點(diǎn)出發(fā)，不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?、?chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法與內(nèi)涵，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。具體而言，大學(xué)化學(xué)教師要在日常教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐表明，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)在檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維、鍛煉學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力等方面具有重要作用，是培養(yǎng)與提升學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新能力的有效途徑。[2]在組織學(xué)生開(kāi)展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要給足學(xué)生自主思考、自主操作的時(shí)間與空間，并將基本理論知識(shí)與創(chuàng)新思維有效結(jié)合，讓學(xué)生自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這個(gè)既動(dòng)腦又動(dòng)手的過(guò)程，提高學(xué)生的參與度并實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。

3 促進(jìn)科研與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不能僅僅依靠教材、課本，要充分利用教材等教學(xué)資源，開(kāi)展必要的科研活動(dòng)，充分發(fā)揮科研力量強(qiáng)、科研活動(dòng)密集等有利條件，通過(guò)科研立項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生在本科階段提前進(jìn)入相關(guān)課題組，在夯實(shí)學(xué)生理論知識(shí)與基本技能的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)奠定良好基礎(chǔ)。實(shí)際上，在創(chuàng)新教育背景下，大學(xué)化學(xué)教師必須要將本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃納入到教學(xué)方案中去，將其作為課堂教學(xué)的拓展與補(bǔ)充，有效開(kāi)展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)。這就要求在日常教學(xué)活動(dòng)中，化學(xué)教師要適時(shí)給學(xué)生一定的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽研究，充分發(fā)揮自身能力進(jìn)行或主持科研工作，為確保學(xué)生參與科研活動(dòng)的積極性，教師可將學(xué)生的科研表現(xiàn)、科研成果與學(xué)分掛鉤，從而保證科研活動(dòng)的有效性。實(shí)踐表明，“教學(xué)+科研”這種新型教學(xué)模式不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、科研能力等綜合實(shí)力的提升;更提高學(xué)生思維的活躍性，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng);同時(shí)也能使學(xué)生了解學(xué)科前沿知識(shí)與發(fā)展動(dòng)態(tài)，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。[3]

4 創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方式方法

高效率的教學(xué)要有科學(xué)合理的方法做保障，基于創(chuàng)新教育的大學(xué)化學(xué)教學(xué)必須立足實(shí)際學(xué)情，積極探索新型、有效的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的提升。“邏輯思維是力圖通過(guò)對(duì)信息之間的關(guān)系分析來(lái)達(dá)到對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，使大學(xué)生真正掌握并恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用辯證邏輯和形式邏輯方法來(lái)分析、解決問(wèn)題，是經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的主要目的和任務(wù)之一”。[4]在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中，必須貫穿邏輯思維教學(xué)，可結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容在課堂中適當(dāng)引進(jìn)思維驅(qū)動(dòng)模式，讓學(xué)生主動(dòng)地加入到思維訓(xùn)練中，為有效的創(chuàng)新教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。此外，大學(xué)化學(xué)教學(xué)必須提高互動(dòng)性，師生站在同等層次，以平等的身份開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，在班級(jí)內(nèi)形成寬松的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的萌芽。此外，大學(xué)化學(xué)教學(xué)必須要借助互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)拓寬學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的提升。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代化教育背景下，大學(xué)化學(xué)教育應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)創(chuàng)新教育理念，按照創(chuàng)新教育要求不斷完善教師隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才這一教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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