江蘇省蘇州市黃埭中心幼兒園 陸秀英

設計意圖：陽澄湖大閘蟹是如此讓人愛不釋手的美食，吃完了，蟹殼還可以玩。作為幼兒生活和學習引導者的我，產(chǎn)生了引導孩子們玩一玩蟹殼的想法。蟹殼怎么玩呢？大閘蟹吃完后剩下的蟹殼里有圓圓的蟹背、三角形和半圓形的蟹臍、一節(jié)一節(jié)被吸完了蟹肉的蟹腳，這些零件怎么再利用呢？有個孩子在課間悄悄告訴我：“圓圓的蟹背真像人的臉呀！”于是我設計了本活動。

教學詳案 教案備注[課時建議]1課時[活動目標]1.嘗試用螃蟹殼來拼搭人物的不同形態(tài)，發(fā)展幼兒動手創(chuàng)意能力。2.體驗運用特殊材料創(chuàng)設美術活動的樂趣。重點：根據(jù)圖片來拼搭不同形態(tài)的人物。難點：能夠大膽探索其他形態(tài)的螃蟹人。[活動準備]1.搜集各種清洗干凈的螃蟹殼。2.課件、視頻轉(zhuǎn)換儀。3.記號筆、鞋盒蓋子（里面鋪好一層橡皮泥）、展示架（傾斜的、上面做好橫條）。[活動過程]一、以猜謎語的形式導入活動師：今天老師帶來了一個謎語，請小朋友仔細聽謎面，猜猜謎底是什么？（小朋友們對于謎語的興趣度還是很高的，都能集中精神聽老師講謎面。）師：八只腳，抬大鼓，兩把剪刀鼓前舞。生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（教師邊說謎語邊給幼兒進行肢體動作演示，幼兒一下子就猜出來了。）出示螃蟹的圖片，進一步幫助幼兒梳理螃蟹的特征，明確知道螃蟹有八只腳，兩個大蟹鉗，一個圓圓的蟹背，一個半圓形或三角形的蟹臍。師：你們喜歡吃螃蟹嗎？為什么呢？師：老師告訴你們，螃蟹不僅很好吃還很好玩呢?。▎栴}的峰回路轉(zhuǎn)給幼兒以莫大的好奇，孩子的好奇心被充分的調(diào)動起來了。）師：老師在吃螃蟹的時候，將它的蟹背、蟹腳、蟹鉗、蟹臍變成了一個有趣的螃蟹人呢！想不想看看？二、播放課件，幼兒觀察不同形態(tài)螃蟹人的拼搭方法1.出示一個螃蟹人的圖師：老師的螃蟹人是怎么變出來的？幼兒根據(jù)自己看到的講述，能把其中的一個部位講出來是如何“變成”的即可。2.出示三個螃蟹人的圖師：老師還變出了許多有趣的螃蟹人呢，他們是怎么拼出來的？好像在做什么事情啊？他手和腳的動作是什么樣的？小結：這么多的螃蟹人，有的手是向上的，有的手是向下的，有的采用謎語導入的方法，給幼兒一個言語上的思維過程。幼兒通過語言的辨識，再轉(zhuǎn)到形象上的思考，對大閘蟹的形象特征有一個概括性的了解。此處拋出的問題引起好多孩子的回應，現(xiàn)場氣氛頓時熱鬧無比。引導幼兒理解螃蟹人是如何變的，初步感受材料的特殊性。從三個不同“變法”的螃蟹人，引導幼兒發(fā)現(xiàn)：螃蟹人的變法是多樣性的，以擴展幼兒的思維方向。

腳是彎著的，有的腳分開的，動作都是不一樣的。只要選用螃蟹身上的不同部位，采用不同的拼法，那么變出來的螃蟹人樣子就不一樣，十分有趣。三、幼兒嘗試個別幼兒嘗試，指導其他幼兒觀察。師：他是怎么變的？用了螃蟹的哪些部位變成了螃蟹人的什么部位？你有沒有和他不一樣的拼法，會選用螃蟹的什么部位？你拼的螃蟹人動作會是什么樣的呢？四、幼兒操作，玩一玩蟹殼師：今天的操作材料有什么特別？要注意些什么？明白了材料上的操作方法，進而引導幼兒創(chuàng)意。師：你的螃蟹人在干什么？他的動作是什么樣的呢？選用螃蟹的什么部位來變螃蟹人的什么部位呢？五、欣賞點評、延伸幼兒在KT板上拼好螃蟹人，端到視頻下展示，并介紹自己的作品。在借鑒別人經(jīng)驗的基礎上激發(fā)幼兒想象的翅膀。給孩子討論的機會，使孩子樂意觀察，學會學習。[活動延伸]最后展示網(wǎng)絡上拼貼達人的兩個螃蟹人作品。教師小結：今天我們用螃蟹殼拼搭了有趣的螃蟹人，以后你們可以運用生活中更多的廢舊材料來嘗試創(chuàng)作各種有趣的作品。進一步激發(fā)幼兒課后創(chuàng)作的欲望。

反思：

選定了素材，如何設計活動環(huán)節(jié)？這是每個教師所必須深思的。首先，擺在眼前的問題——螃蟹殼，此類物品既粘不住，又擺不牢，加之是立體的很難展示幼兒的作品。另外，本次活動還有幾個問題：

1.由于孩子們拼搭速度的不同，教師給孩子的作品拍照，速度快的孩子等待時間就比較長。

2.孩子們在KT板上拼好了“螃蟹人”，自己端到視頻下欣賞和介紹，但KT板較滑，在移動的過程中蟹殼容易滑動，破壞搭好的畫面。

3.孩子們用蟹殼在紙上擺好由教師在視頻下展示，但待老師選好了幾份作品欣賞時,由于蟹殼差異小，孩子們并不能快速精準地在視頻中認出自己的作品，導致教師的評價顯得有些被動。

最后，由老師提議：把橡皮泥鋪在鞋盒蓋子上，再將蟹殼嵌在橡皮泥里，這樣蟹殼就不會掉下來了；既然都不會掉了，能不能全部展示出來呢？為此，大家又進行了激烈的研討：鋪上橡皮泥的皮鞋蓋子又重又厚，展示在什么地方呢？最終大家決定用KT板切成的四個細條重疊黏在畫架上，做成了人工展示架，鞋盒蓋斜靠其上，整個效果十分好！

為顧及全體幼兒的差異性，活動設計了個別幼兒比拼的環(huán)節(jié)，意在通過個別幼兒的拼搭給全體幼兒一個直觀的操作界面，梳理經(jīng)驗的同時激發(fā)幼兒動手的欲望。還設計了“我是螃蟹人”的游戲環(huán)節(jié)，幼兒參與的積極性很高，進一步加深幼兒對人物動作、形象的理解。

雖然整個活動設計中仍然存在許多不足，但相信經(jīng)過此次活動的磨練，讓自己在設計、組織活動時考慮問題會更詳細周到些，希望自己處處做個有心人，耕耘好自己的幼教天地。