江蘇省丹陽市河陽中心幼兒園 王海紅

設(shè)計意圖：小班幼兒的動手能力較弱，對事物的感知主要靠直接經(jīng)驗，他們對大自然中不同現(xiàn)象有不同的感知，對雨的大小也能有一定的分辨能力，所以我設(shè)計了此次科學(xué)活動。在活動中我提供了有漏洞的牛奶瓶、礦泉水瓶等飲料瓶蓋，以及是不銹鋼材質(zhì)的盆子，開展了一系列的探究活動。通過聽一聽、玩一玩、找一找等游戲環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒親手操作，仔細觀察，辨別不同大小的雨水落在同一種器材上產(chǎn)生的聲音差異，從而激發(fā)幼兒的探究興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力。

教學(xué)詳案 教案備注[課時建議]1課時[活動目標]1.通過聽一聽，感知大自然中雨水落下來的不同聲音。2.鼓勵幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)雨水落下來的聲音秘密。3.激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒的探究能力。重點：感知雨水落下來的不同聲音。難點：激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)他們自主探究的能力。[活動準備]礦泉水瓶若干、瓶蓋上鉆孔（不同大?。⒉讳P鋼盆若干、關(guān)于雨聲的音頻一段。[活動過程]一、聽一聽，聽聲音感知雨的大小。（播放音頻）師：聽，你聽到了什么聲音？（有幼兒回答：下雨的聲音）師：你聽到的聲音是大雨聲還是小雨聲？為什么？（小班幼兒回答不出來）師：你們喜歡下雨嗎？雨是怎么落下來的？幼1：喜歡！幼2：不知道。二、玩一玩，探究雨水落下的聲音有什么不同。第一次操作：師：我們就來玩一玩下雨，需要什么材料呢？怎樣就可以下雨了？師：你能來玩一玩嗎？（裝水，讓雨落到游戲的盆子里。）師：你的雨水能發(fā)出什么樣的聲音？你能學(xué)一學(xué)嗎？第二次操作：師：大雨落下時，是什么樣的聲音呢？幼：聲音密，聲音急！師：你發(fā)現(xiàn)了什么？大家再來試試?？偨Y(jié)：你們發(fā)現(xiàn)落下的雨水大小不同，發(fā)出的聲音就不同。三、找一找，發(fā)現(xiàn)雨水聲的秘密。師：為什么有的瓶子能發(fā)出大雨的聲音，有的瓶子卻只能發(fā)出小雨的聲音呢？幼1：我的瓶蓋洞口大，雨大！幼2：我的瓶蓋洞口小，所以雨??！驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)?？偨Y(jié)：雨水大小的不同，來自瓶蓋上洞口大小的不同。所以雨水的不同發(fā)出的聲音就不同。原來自然中的下雨過程也是這樣的，人們通過通過聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)幼兒探究的欲望。通過有目的的分層次探索：第一次自由探索發(fā)現(xiàn)雨水落下會發(fā)出聲音；第二次發(fā)現(xiàn)雨水落下發(fā)出的聲音不同，能感知水落下聲音的大小。通過觀察探究,尋找秘密：為什么會有不同的聲音，發(fā)現(xiàn)瓶蓋的秘密, 瓶蓋上的洞口大小不一，落下的雨點不同。

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反思：

本次活動是在小班下學(xué)期開展的，活動內(nèi)容來自幼兒的生活：有一次幼兒給植物澆水時，把余下的水倒回水池后，發(fā)現(xiàn)水落下的聲音不同。于是我創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料，讓幼兒充分與材料互動，感知水滴落下的不同聲音，體驗大自然中雨聲大小的不同。活動中幼兒對材料興趣濃厚，能自由操作。但由于是第一次操作，幼兒沒有目的性，僅僅喜歡聽水落在盆子上的聲音?；谥暗牟僮?，我進行了反思，于是我又提供了一次探索操作的機會。這次，讓孩子們在活動準備前增加關(guān)于雨水的生活經(jīng)驗。

通過這次實踐操作，幼兒能根據(jù)教師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)雨水落下的不同聲音，知道大雨小雨的秘密。