史紫冰

【摘要】隨著我國(guó)教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我們已經(jīng)從應(yīng)試教育的教學(xué)模式走向了現(xiàn)在的新課程改革教學(xué)，在這樣的教學(xué)模式之下，相關(guān)教學(xué)研究人員針對(duì)不同的教學(xué)科目研究出了很多新的教學(xué)方式。尤其在目前核心素養(yǎng)教學(xué)理念下，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深一步的探討。本文就核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)閱讀課堂的構(gòu)建進(jìn)行研究，希望可以幫助到更多初中數(shù)學(xué)教師和學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);閱讀教學(xué);課堂提升

核心素養(yǎng)是現(xiàn)在每個(gè)初中數(shù)學(xué)教師當(dāng)下都必須重視的問(wèn)題，因此，教學(xué)時(shí)不能再像以往那樣只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，而要從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生多方面的能力養(yǎng)成，為學(xué)生的將來(lái)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且，初中階段是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和能力養(yǎng)成起奠基作用，因此，每位教師都要對(duì)這一時(shí)期的教育問(wèn)題多加重視。

一、核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)閱讀課堂的現(xiàn)狀和問(wèn)題

1.教師教學(xué)方式落后

在新課程改革的教學(xué)背景下，很多初中數(shù)學(xué)教師都開(kāi)始采用新的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，但還有一些教師對(duì)新課程改革的研究和理解不是特別的深入，所以依然采用傳統(tǒng)老舊的教學(xué)方式。數(shù)學(xué)本身是一門(mén)非常活躍、非常有邏輯性的科目，如果教師不懂得更新思想，就無(wú)法帶給學(xué)生有效的教學(xué)體驗(yàn)。很多初中數(shù)學(xué)教師采用的方式依然是應(yīng)試教育模式下傳統(tǒng)方式，一味地讓學(xué)生死記硬背或做大量的習(xí)題，將學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)器。當(dāng)下，我們應(yīng)時(shí)刻將學(xué)生放在教學(xué)的中心位置，所以，存在這方面問(wèn)題的教師一定要及時(shí)改正。

2.教師的教學(xué)目標(biāo)模糊不清

如果想帶給學(xué)生更好的教學(xué)，就需要教師制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)立正確的教學(xué)目標(biāo)，如此才能在正確的道路上進(jìn)行教學(xué)。但經(jīng)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率和水平之所以一直停滯不前，就是因?yàn)槿狈虒W(xué)目標(biāo)。很多教師依然沒(méi)有弄清楚現(xiàn)在的學(xué)生最需要的是什么，或者最需要什么樣的教學(xué)方式。只是一味地按照自己的想法和計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，忽略了學(xué)生的想法。如今的教學(xué)理念是培養(yǎng)學(xué)生的全面性，而不單是學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。所以，這就需要初中數(shù)學(xué)教師在今后的教學(xué)中多加注意，將學(xué)生的需求和能力融入教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)的制定中。

二、核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)閱讀課堂的改進(jìn)策略

1.通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀意識(shí)來(lái)提高初中數(shù)學(xué)閱讀課堂的有效性

很多初中數(shù)學(xué)教師認(rèn)為，數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，不像語(yǔ)文那樣有大量的文字所以不用閱讀，這樣想是完全錯(cuò)誤的。正是因?yàn)閿?shù)學(xué)的邏輯性很強(qiáng)，才需要反復(fù)閱讀和理解。但是現(xiàn)在很多初中數(shù)學(xué)課堂都欠缺了閱讀這一過(guò)程，那么就需要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀意識(shí)來(lái)提高初中數(shù)學(xué)閱讀課堂的有效性。初中時(shí)期對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的時(shí)期，想要更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就要深入了解數(shù)學(xué)。比如：在學(xué)習(xí)“豐富的圖形世界”時(shí)候，教師在教學(xué)之前，不要急于將知識(shí)全部傳輸給學(xué)生，可以先讓他們將整節(jié)課的內(nèi)容閱讀一遍，通過(guò)這樣的方式，首先讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解，了解這節(jié)課需要了解和學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，然后教師教學(xué)時(shí)，學(xué)生就會(huì)理解得更加透徹，也能更清楚教師講解的內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式，能夠逐步將學(xué)生的閱讀意識(shí)培養(yǎng)出來(lái)。

2.通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀運(yùn)用能力來(lái)提高初中數(shù)學(xué)閱讀課堂的有效性

現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容存在一定的局限性，數(shù)學(xué)的知識(shí)非常廣闊，很多都存在于課本之外。教師可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀運(yùn)用能力來(lái)提高初中數(shù)學(xué)閱讀課堂的有效性。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以將一些課外教學(xué)資料引入課堂，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀范圍。比如：在學(xué)習(xí)“有理數(shù)的加法與減法”時(shí)候，教師可以提前準(zhǔn)備相關(guān)歷史資料，比如：有理數(shù)的研究歷史、有理數(shù)的由來(lái)等。讓學(xué)生在除了課本之外的地方也可以進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的知識(shí)儲(chǔ)備和閱讀能力。數(shù)學(xué)本身就需要學(xué)以致用，學(xué)生只有真正的了解了，才能更好地應(yīng)用。

3.通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)提高初中數(shù)學(xué)閱讀課堂的有效性

在現(xiàn)在的校園里，已經(jīng)出現(xiàn)了越來(lái)越多的多媒體教學(xué)設(shè)備。教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)提高初中數(shù)學(xué)閱讀課堂的有效性。比如：在學(xué)“主視圖左視圖俯視圖”時(shí)，教師可以通過(guò)視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，視頻可以展現(xiàn)三種不同的角度圖，然后學(xué)生通過(guò)對(duì)本課知識(shí)的閱讀進(jìn)行更深入的了解。這種方式可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

綜上所述，隨著我國(guó)教育的不斷進(jìn)步和改善，數(shù)學(xué)教學(xué)方式也趨于多元化，但閱讀教學(xué)還需要廣大數(shù)學(xué)教師多加關(guān)注和重視，找到教學(xué)中的問(wèn)題所在，并不斷改進(jìn)和調(diào)整，以帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。