黃代俊

摘 要?“部編本”教材的出現(xiàn)，帶來的改變是前所未有的，它以其內(nèi)容多樣化的特點，趨使著老師不斷的向更高處發(fā)展。那么如何才能將“部編本”教材的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力聯(lián)系在一起，成為了當(dāng)下熱議的話題。隨著新的教育方針的出現(xiàn)，語文成為當(dāng)下最重要的學(xué)科，高考成為了200分的學(xué)科，在語文學(xué)習(xí)中，閱讀所占的比例是相當(dāng)大的，本文就七年級語文閱讀教學(xué)方面做出一些方法指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞?語文閱讀;教學(xué);指導(dǎo)探究

中圖分類號：C41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0099-01

七年級是孩子剛剛進(jìn)入中學(xué)的階段，孩子們學(xué)習(xí)的主課從語數(shù)英三門變成了語數(shù)英政史地生七門，學(xué)習(xí)任務(wù)相對于小學(xué)大大增加，這個階段的學(xué)生很容易出現(xiàn)厭學(xué)、跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度的情況。而語文又恰恰是一門需要花費(fèi)大量時間的學(xué)科，但是它的學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)遠(yuǎn)沒有數(shù)學(xué)、地理等可以速成的學(xué)科來的快，所以導(dǎo)致學(xué)生在語文上基本不花費(fèi)時間。本文將從語文的閱讀方面入手，希望可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，為下一步的語文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

想要開展學(xué)生的閱讀工作，就必須從學(xué)生本身的學(xué)習(xí)興趣入手，只有當(dāng)學(xué)生真正自己想去閱讀時，我們教育工作者的教育才算是成功的。首先我們可以告訴學(xué)生們語文的重要性，從語文的學(xué)習(xí)中，我們可以了解到中華上下五千年的輝煌，里面有很多很多璀璨的知識等著我們?nèi)W(xué)習(xí)。而閱讀是最好的學(xué)習(xí)語文的方式，通過閱讀，我們不僅可以增加自己的知識，還可以開闊自己的眼界，使整個“人”得到升華。語文是其他課程的基礎(chǔ)，可以讓你對學(xué)習(xí)的其他課程有更好的理解和認(rèn)識，具體培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的方法如下：

（一）創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境。語文課每周要至少拿出兩節(jié)課來進(jìn)行閱讀，要給孩子們找好讀物，這需要老師和整個社會的努力，可以通過募捐集資的方式將適合學(xué)生閱讀的“量”給提上去，老師負(fù)責(zé)把學(xué)生閱讀的“質(zhì)”做好。班級后面黑板可以讓孩子們來做語文的黑板報，平時可以要求他們根據(jù)閱讀的內(nèi)容做一些手抄報、閱讀筆記等。每個班級可以開設(shè)自己的小型圖書館，讓每一位同學(xué)從家里至少帶一本書，課余時間可以多看看書。老師也要在平時的教學(xué)中營造一種閱讀氛圍，多多像學(xué)生們介紹閱讀的好處。

（二）快樂閱讀更能培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣。學(xué)生們要從閱讀中找尋到快樂，這樣他們才會繼續(xù)閱讀下去，通過一些小方法，比如快樂傳遞法，每天留出一些特定的時間，讓同學(xué)相互交流在閱讀中快樂的事情，將快樂閱讀傳遞給每一個人。又或是開展閱讀比賽，看誰讀的書多、讀的書好，誰對書的理解更加到位。

二、加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力

朗讀是提高學(xué)生閱讀能力的重要方法，通過聲情并茂的朗讀，可以讓學(xué)生對內(nèi)容有著更加深刻的理解。對于七年級的學(xué)生來說，語文課本的內(nèi)容更加高深、更加難以理解了。通過朗讀的方式，將課本的文章反復(fù)通讀幾遍，有些不懂得地方自然也就懂了。從語文教學(xué)的大數(shù)據(jù)上看，朗讀教學(xué)比學(xué)生默讀教學(xué)的效果是好很多的，所以在初中尤其是初一的語文教學(xué)中，一定要培養(yǎng)好學(xué)生朗讀的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為接下來的語文學(xué)習(xí)打下深厚的基礎(chǔ)。

三、采用科學(xué)的教學(xué)方法

目前在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中已有很多教學(xué)方法被發(fā)掘出來，其中最重要的有三種方法：一是串講法，這種方法是語文教學(xué)中常用的方法之一，它將課程中的重點難點串聯(lián)起來，統(tǒng)一講解，因此有很大的利用價值。二是談話法，這種方法目前在教學(xué)中也是運(yùn)用比較多的一種方法，即教師在施教過程中對學(xué)生進(jìn)行談話，方便了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的地方，從而著重講解;三是講讀法，字面意思就是講解、朗讀、指導(dǎo)相結(jié)合的方法。

四、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時的想象力

七年級的學(xué)生相對于九年級的學(xué)生來說，他們沒有面臨中考的壓力，學(xué)習(xí)仍然處于比較輕松的階段，所以這時候他們的想象力和聯(lián)想能力是比較強(qiáng)的。通過這些能力讓七年級的學(xué)生更好的進(jìn)行閱讀，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，老師要善于利用好學(xué)生想象力和聯(lián)想力豐富的這一特點，讓閱讀教學(xué)更好實施下去，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)字面內(nèi)容到學(xué)習(xí)思想內(nèi)容，真正理解文章作者當(dāng)時的心境，從而達(dá)到更好的閱讀的目的。老師要善于將學(xué)生的聯(lián)想聯(lián)系到現(xiàn)實生活當(dāng)中，讓學(xué)生通過閱讀通過聯(lián)想更好的認(rèn)識社會，理解自己所讀的文學(xué)作品想要真正表達(dá)的意思。

五、開展關(guān)于閱讀的特色教學(xué)活動

傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式有很多弊病，最大的弊病在于內(nèi)容太過枯燥乏味，沒法引起學(xué)生閱讀欲望。老師可以從教學(xué)方式上面入手，通過情景劇等特色活動進(jìn)行語文的教學(xué)。比如魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，老師可以安排旁白、魯迅、老師等各個角色的扮演者，讓他們在課余時間好好準(zhǔn)備一下，通過情景劇的形式對課文進(jìn)行講解，在有余力的情況下，可以置辦一些道具，使情景劇的代入感更加強(qiáng)烈一些。通過類似情景劇這些特色的教學(xué)活動開展，更能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)興趣上來了，閱讀自然就不是問題了。

六、結(jié)束語

七年級整體的語文教學(xué)跟小學(xué)是有很大差異的，尤其是在部編本的語文教材中與小學(xué)的差異就更加明顯了。本文從開展特色教學(xué)活動、提高學(xué)生想象力、教學(xué)方法的科學(xué)性、閱讀興趣的培養(yǎng)、朗讀等五個方面提高學(xué)生的閱讀能力，希望可以在七年級的語文教學(xué)中發(fā)揮一定的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊麗，溫恒福.懷特海的認(rèn)識論及其對中國教育學(xué)發(fā)展的啟示[J].教育研究，2013（08）.