李弢

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷進步，人們對藝術(shù)設(shè)計提出了更加高標準的要求。從市場需求這一角度分析，藝術(shù)設(shè)計是一門設(shè)計產(chǎn)品創(chuàng)造價值來滿足人們生活需要的學(xué)科。與此同時，它也是一門包含社會、經(jīng)濟、文化、科技等內(nèi)容的綜合性藝術(shù)學(xué)科。所以，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)也應(yīng)當從這些角度入手進行整體分析。文章通過對市場需求環(huán)境下的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)進行探究，從藝術(shù)設(shè)計教學(xué)應(yīng)該與產(chǎn)業(yè)需求結(jié)合、市場需求對于藝術(shù)設(shè)計相關(guān)人員的能力要求、社會實踐提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力、藝術(shù)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容要向市場需求方向拓展等幾個方面，設(shè)想出適合市場需求環(huán)境的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新模式，力求藝術(shù)設(shè)計與市場需求緊密關(guān)聯(lián)，共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：市場需求;藝術(shù)設(shè)計;教學(xué)創(chuàng)新

說到藝術(shù)設(shè)計大家都不會感到陌生，因為它已經(jīng)融入生活的各個角落，從空間環(huán)境到人們的衣食住行無不伴隨著藝術(shù)設(shè)計。隨著社會經(jīng)濟的不斷進步，人們對藝術(shù)設(shè)計提出了更高、更具體的要求——藝術(shù)設(shè)計需要滿足市場需求，這也對藝術(shù)設(shè)計者提出了新的要求，即藝術(shù)設(shè)計者需要對市場需求敏感，同時具有創(chuàng)新能力以滿足市場需求的發(fā)展變化。從近些年高校收集到的畢業(yè)生就業(yè)情況反饋來看，企業(yè)更加希望可以招聘到能跟隨市場發(fā)展變化做設(shè)計的優(yōu)秀人才。但是，就目前的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)而言，存在著一些關(guān)注藝術(shù)理論而放松藝術(shù)實踐，重視專業(yè)知識而忽略與市場現(xiàn)狀結(jié)合的弊端。高校作為最主要的培養(yǎng)教育藝術(shù)設(shè)計人才的地方，需要改變目前的教學(xué)方式，應(yīng)該注重提升學(xué)生們的綜合能力與創(chuàng)新能力，為國家社會培養(yǎng)出高素質(zhì)綜合型人才。

一、藝術(shù)設(shè)計教學(xué)應(yīng)該與產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合

（一）藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)方向應(yīng)該以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向

高校對于藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)方式，要根據(jù)產(chǎn)業(yè)對于人才的要求為參考方向，準確認知社會需求，進而轉(zhuǎn)向?qū)λ囆g(shù)設(shè)計人才相對應(yīng)的專業(yè)進行教學(xué)。藝術(shù)設(shè)計教學(xué)在教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容制訂時，要盡可能做到全面化，產(chǎn)業(yè)的需求是什么、當下市場需求是什么，在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中要對此進行培養(yǎng)。首先，藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)計劃的制訂要根據(jù)市場來論證，不僅要考慮專業(yè)教師的意見，還要參考企業(yè)、行業(yè)專家們的意見，同時在教學(xué)中要增加實踐環(huán)節(jié)。其次，要利用高效優(yōu)勢積極與企業(yè)合作，請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)內(nèi)人士在校內(nèi)開展講座。最后，要推進現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)，藝術(shù)設(shè)計教師不僅要有貼近市場的專業(yè)教學(xué)，還要帶領(lǐng)學(xué)生實際操作，使學(xué)生可以充分掌握社會市場信息，并且學(xué)習到專業(yè)知識，提升自我的創(chuàng)新能力與專業(yè)能力。

（二）藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與社會產(chǎn)業(yè)進步相互促進、一起成長

目前企業(yè)越來越看重員工的創(chuàng)新思維與能力，所以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生要具備這一條件才能在企業(yè)中順利發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)應(yīng)當注重這一點，高校與企業(yè)相互促進是一件雙贏的事情。如果藝術(shù)設(shè)計教學(xué)脫離社會產(chǎn)業(yè)的實際需要，那么對于雙方來講都是一場損失，所以藝術(shù)設(shè)計教學(xué)要針對實時市場需求做調(diào)整，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計人才。高校在制訂藝術(shù)設(shè)計教學(xué)大綱時，要使教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式等環(huán)節(jié)經(jīng)得起社會、市場、企業(yè)的考驗，讓藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在校園生活中對社會、市場有足夠多的了解，明白市場需求環(huán)境下對于藝術(shù)設(shè)計的要求和自己未來將要面臨的考驗。相關(guān)部門也應(yīng)當做好高校與企業(yè)之間的紐帶，做好指導(dǎo)與協(xié)調(diào)工作，為二者之間的合作服務(wù)。

藝術(shù)設(shè)計教學(xué)需要創(chuàng)新發(fā)展，要具有更加開闊包容的發(fā)散思維;從市場需求方面入手，加強高校教育與社會的聯(lián)系;從實際情況出發(fā)，使理論教育與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)出滿足市場需求的優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計人才。

（三）藝術(shù)設(shè)計教學(xué)培養(yǎng)模式要參考企業(yè)崗位需求

目前，我國高校對于藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)模式基本大同小異，只有較少數(shù)的高校會根據(jù)自身的教育資源并結(jié)合企業(yè)崗位的需求，來設(shè)計自己的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特色課程。在研究企業(yè)需求這一課題中，所調(diào)研的企業(yè)給了這樣一個信號，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的差異性和特殊性要能滿足實際崗位的需求。這就要求藝術(shù)設(shè)計教學(xué)要與社會實際相匹配，設(shè)計合理有效的人才培養(yǎng)模式。藝術(shù)設(shè)計教師也應(yīng)當發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神與責任感，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，勇于對藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式做出改變，促進高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展。

二、市場需求對藝術(shù)設(shè)計教師的能力要求

（一）藝術(shù)設(shè)計教師要具有優(yōu)秀的專業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)

隨著社會的快速發(fā)展，市場環(huán)境對于藝術(shù)設(shè)計提出了更高的要求，同時也對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師提出了新的要求。高校藝術(shù)設(shè)計教師的能力水平參差不齊，一些年輕教師剛畢業(yè)就進入高校當老師，雖然這部分教師具有良好的專業(yè)理論知識技能，但是他們?nèi)狈芏鄬嵺`經(jīng)驗與社會經(jīng)驗。這些缺乏實踐經(jīng)驗的教師由于自身的教學(xué)能力有限，更多以專業(yè)理論知識為主進行藝術(shù)設(shè)計教學(xué)，這樣不利于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展，也減少了實踐課程對于學(xué)生個人綜合能力的促進作用。教師是學(xué)生在學(xué)習道路上的指引者，其自身一定要具備過硬的專業(yè)能力，這其中包括專業(yè)理論知識的儲備和教師個人的社會實踐經(jīng)驗，這樣才能更好地在教學(xué)過程中為學(xué)生進行全面具體的專業(yè)指導(dǎo)。特別是在高校學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作與社會實踐過程中，專業(yè)教師個人的專業(yè)能力與社會能力可以為學(xué)生提供不少的幫助。除此以外，教師還應(yīng)當具有良好的創(chuàng)新能力。理論知識、實踐經(jīng)驗與創(chuàng)新精神這些都是藝術(shù)設(shè)計教師必須具備的職業(yè)素質(zhì)，這樣才能在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中應(yīng)付各種各樣的問題。與此同時，藝術(shù)設(shè)計教師個人也要不斷學(xué)習充電，了解最新的藝術(shù)設(shè)計資訊，例如當下最流行的色彩搭配、材料應(yīng)用等，在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中不斷為學(xué)生們補充新的知識內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時也提升了個人的業(yè)務(wù)水平。

（二）藝術(shù)設(shè)計教師要主動創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

為了滿足市場需求環(huán)境的要求，藝術(shù)設(shè)計的原有教學(xué)模式已經(jīng)不能很好地滿足新要求，所以藝術(shù)設(shè)計教師應(yīng)當主動探索新的課堂教學(xué)模式。首先，藝術(shù)設(shè)計教師可以在教授理論知識之后，布置一些與此相關(guān)的設(shè)計主題，加強理論知識與實際操作的聯(lián)系，讓學(xué)生們可以在接收到新知識點后馬上對此進行應(yīng)用，鼓勵學(xué)生提出自己的新思路，提升學(xué)生們的應(yīng)用能力與創(chuàng)新意識，增強對藝術(shù)設(shè)計的興趣。其次，藝術(shù)設(shè)計教師可以適當改變考核方式，不以一張試卷作為最終的考核結(jié)果，考核的方式可以有很多種，但最終要為檢測學(xué)生們的專業(yè)理論知識與動手實踐能力是否達標服務(wù)。最后，在藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)過程中，不能將藝術(shù)與實際脫離，設(shè)計出的作品要具有審美價值，也要具有實用性與經(jīng)濟價值，這兩者在藝術(shù)設(shè)計中同樣重要。在藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)中，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引入一些市場營銷知識與手段，強調(diào)市場需求對于藝術(shù)設(shè)計的重要性。通過一系列的教學(xué)模式創(chuàng)新，培養(yǎng)出設(shè)計能力強、懂市場知識的藝術(shù)設(shè)計新人才。

三、藝術(shù)設(shè)計教學(xué)要利用社會實踐提升學(xué)生的

專業(yè)能力

藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的社會實踐課程一般是幫助生產(chǎn)流程中產(chǎn)品與銷售做設(shè)計，其中包括產(chǎn)品設(shè)計、商標設(shè)計、包裝設(shè)計、廣告設(shè)計、環(huán)藝設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等方面。高校可以與一些企業(yè)、公司合作，將一些商業(yè)活動引入藝術(shù)設(shè)計教學(xué)實踐課程中，讓學(xué)生可以在實踐中應(yīng)有所學(xué)，提升自己的專業(yè)能力。

藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的實踐課程要對學(xué)生的操作能力進行重點培養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習專業(yè)技能這一關(guān)鍵時期，需要教師將自身經(jīng)驗傳授給學(xué)生，逐步從理論、技能、技巧、流程等方面對學(xué)生進行系統(tǒng)教學(xué)。如果沒有形成一個合理的教學(xué)流程，學(xué)生可能會很難理解透徹專業(yè)知識，在這樣的狀態(tài)下進入社會工作將會一時間無法適應(yīng)市場環(huán)境，做出的設(shè)計作品很難滿足工作需要。所以，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中，要安排社會經(jīng)驗豐富的教師來指導(dǎo)學(xué)生進行社會實踐課程，并在社會實踐中提升學(xué)生的專業(yè)能力。

除了社會實踐本身專業(yè)技能以外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，例如溝通交流能力、團隊合作能力、應(yīng)變能力等，以幫助學(xué)生能夠更快更好地在畢業(yè)之后適應(yīng)社會工作生活。

四、藝術(shù)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容要向市場需求方向拓展

（一）教學(xué)內(nèi)容結(jié)合市場環(huán)境實際情況

藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)目標要從市場實際情況來考慮，教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合市場的具體項目做訓(xùn)練，不能與市場實際脫節(jié)。教學(xué)內(nèi)容與市場環(huán)境實際情況相結(jié)合，可以使學(xué)生在學(xué)習過程中就接觸到未來的工作內(nèi)容，這樣可以更好地讓學(xué)生明白自己的所學(xué)專業(yè)和所服務(wù)的對象，培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求的藝術(shù)設(shè)計人才。

（二）教學(xué)實踐以市場和消費者的需求為導(dǎo)向

藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)歸根結(jié)底是為了培養(yǎng)人才來解決設(shè)計過程中的實際問題，一流的設(shè)計師具有創(chuàng)新精神與優(yōu)秀的專業(yè)能力，可以在市場需求環(huán)境變化時提出合理的解決方案，這是因為他了解市場、消費者的需求。所以，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)實踐中教師要引導(dǎo)學(xué)生深入生活，研究消費者的需求，以市場與消費者的需求為導(dǎo)向，設(shè)計出的產(chǎn)品讓消費者滿意，甚至超前于市場，引領(lǐng)消費市場的發(fā)展趨勢。

五、結(jié)語

現(xiàn)在各行各業(yè)之中存在的競爭其實也是人才之間的競爭，公司里有優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計人才才能設(shè)計出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，在競爭中脫穎而出，并且在市場中占據(jù)有利地位。藝術(shù)設(shè)計是為市場需求服務(wù)的，所以在高校的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中要以市場需求為服務(wù)對象。市場需求環(huán)境的變化對藝術(shù)設(shè)計提出了新的機遇與挑戰(zhàn)，高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)要對此做出創(chuàng)新，在傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時引導(dǎo)學(xué)生了解市場的變化趨勢，在市場需求當中探索藝術(shù)設(shè)計的靈感，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計人才。

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作者單位：

湖南人文科技學(xué)院