高夢瓊

【中圖分類號】G623.75 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）34-0208-02

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須走中國道路。沒有文化的自信，沒有文化的繁榮昌盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興”。中國畫是我國特有的民族傳統(tǒng)文化，從戰(zhàn)國時期的帛畫，發(fā)展到魏晉南北朝時的山水畫，唐宋時期的繁榮至今已有兩千多年歷史，承載著中華民族的文明，是民族瑰寶。縱觀中國畫在我國基礎(chǔ)教育階段發(fā)展現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)中國畫的課程安排量少、重視度低、課程開發(fā)研究經(jīng)驗少。教材形式偏重欣賞評述、滿堂灌的教學(xué)方法使學(xué)習(xí)過程乏味，學(xué)生毫無興趣。

以學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的長期發(fā)展為目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣，成為中國畫教育教學(xué)的重中之重。下面，我對如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對中國畫課程的興趣發(fā)表一些粗淺的見解。

一、巧妙導(dǎo)入新課，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。

俗話說：好的開始是成功的一半。有趣的導(dǎo)入新課能調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的積極性和興趣，起到事半功倍的效果。實踐證明，借助電教設(shè)備運用欣賞導(dǎo)入、軼事趣事導(dǎo)入、水墨游戲?qū)?、?chuàng)意演示導(dǎo)入、漫畫導(dǎo)入……等導(dǎo)入方法，能夠愉悅課堂，抓住孩子學(xué)習(xí)中國畫的興趣。

用欣賞影片的方式導(dǎo)入中國畫的學(xué)習(xí)。在上《水墨畫動物》一課時，首先讓學(xué)生觀看經(jīng)典水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，學(xué)生在欣賞小蝌蚪逐漸在畫家筆墨下生動成長、水中嬉戲、找媽媽故事的同時，感受水墨變化的獨特魅力，對接下來的中國畫——動物學(xué)習(xí)充滿興趣和期待。

二、創(chuàng)新多變的趣味技法，使學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)中國畫。

心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的動機，乃是對所學(xué)教材本身的興趣”；興趣是最好的老師，它不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更是持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

中國畫技法傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是我來教你來學(xué)，照貓畫虎，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生難以產(chǎn)生持久的興趣。教師一定要抓住課堂這塊學(xué)習(xí)中國畫技法的重地，采用游戲激趣法、技法口訣激趣法、創(chuàng)意技法激趣法、多媒體微視頻激趣法等對學(xué)生進行學(xué)習(xí)中國畫技法方面的興趣培養(yǎng)。

中國畫教學(xué)中“墨分五色”即“焦、濃、重、淡、清”，筆、墨、水三者是魚水關(guān)系，運用得當(dāng)，則墨色有精神。如在上《寫意荷花》一課時，學(xué)生在理解五色的意義后，我先是讓學(xué)生自主練習(xí)墨色，然后采用游戲激趣法對學(xué)生進行練習(xí)結(jié)果檢測。分小組競賽，合作接力創(chuàng)作一幅荷花作品，要求一人一墨色、一筆一造型，比一比哪個小組的作品墨色準、造型佳、速度快。全員參與，學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，教師再適當(dāng)鼓勵評價，孩子們學(xué)習(xí)中國畫的興趣顯有提高。

教師還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征，用心編創(chuàng)易學(xué)易記、朗朗上口的國畫技巧口訣，以到達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。如在進行竹子繪畫練習(xí)時可跟學(xué)生一起吟唱“畫竹先立竿，氣足意果斷。有粗還有細，錯節(jié)需自然?！?；在中國畫顏色搭配時，教師可提醒學(xué)生“紅搭綠，一塊玉。紅間黃，喜煞娘?！钡瓤谠E便于學(xué)生記憶，又易于學(xué)習(xí)?；睘楹啠瑢W(xué)生自然樂學(xué)。

三、有效進行中國畫與傳統(tǒng)文化之間的融合實踐活動，感受中國畫的魅力。

蘇聯(lián)教育家巴班斯基指出：“只有在師生積極的相互作用下，才能產(chǎn)生一個完整現(xiàn)象的教學(xué)過程?！?/p>

課堂上，教師還可深入挖掘美術(shù)教材，實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)的知識融合，幫助學(xué)生發(fā)掘更廣闊的實踐中國畫的天地，。如在上《詩情畫意》一課時：教師可鼓勵學(xué)生將中國畫特有的構(gòu)圖、用線、著色等知識來對古詩詞的意境進行創(chuàng)意表現(xiàn)，不僅學(xué)習(xí)了新課程還鞏固熟練了中國畫技法，相輔相成。以此類推還可發(fā)掘手工制作課與水墨裝飾相結(jié)合、欣賞課中必有中國畫身影、黑白畫滲入線描知識、民間工藝與中國畫、運用中國畫來創(chuàng)意設(shè)計等等。

課堂下，基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)中國畫教學(xué)，更應(yīng)該對藝術(shù)作品進行深入的文化理解，開展有趣味的中國畫與傳統(tǒng)文化之間的融合實踐活動，感受中國畫的魅力。拜訪國畫名師、參觀書畫展覽、游覽名勝古跡、走進非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，合理利用本土文化資源創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的觀察環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的興趣。校內(nèi)搭建“國畫走廊”、“教室一角”、“國畫教室”等平臺，充分展示學(xué)生優(yōu)秀作品，擴大中國畫在孩子們心中的影響。 “水墨中國”“趣味國畫社團”“國畫知識競賽”“社區(qū)百米畫卷”等一系列活動，激發(fā)學(xué)生對國畫的興趣，進而愛生活、愛祖國。

中華文化源遠流長，中國畫是中華文化的“藝海明珠”。教師應(yīng)該在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中采用靈活多樣的教育教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化中國畫的興趣，學(xué)到中國畫的繪畫技巧、創(chuàng)新創(chuàng)意好的作品，使學(xué)生的核心素養(yǎng)能力全面提升，熱衷傳播和影響身邊的人來學(xué)習(xí)中國畫，成為一名中國畫傳承人，真正做到“國畫育人”。