李軍太

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成起步時期，也是學(xué)生對新鮮事物最容易產(chǎn)生好奇心理的時期，所以在這一時期搞好數(shù)學(xué)教育，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高數(shù)學(xué)質(zhì)量的很重要的條件，這樣做也能夠為小學(xué)生學(xué)習(xí)起步階段減輕很大的思想負(fù)擔(dān)。這一階段，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)顯得尤其重要，有了對數(shù)學(xué)的興趣，枯燥、復(fù)雜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就變得輕松、簡單，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不僅要交給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是能夠通過一些巧妙的方法去讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)樂趣的，這就關(guān)鍵在于老師采用合適的教法，不斷地提高自身的教學(xué)技能，讓數(shù)學(xué)的課堂變成興趣的天堂，讓孩子的心靈思維開始慢慢開闊，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定一定的興趣基礎(chǔ)。

一、新課導(dǎo)入的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，因此，學(xué)生一旦對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，必將會樂此不疲，再難也會興致不減，甚至興致勃勃地去攻堅克難。良好的開端是成功的一半，要想成功的培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就要有一個良好的開端，那就是新課的導(dǎo)入，對于剛剛開始小學(xué)生活的學(xué)生來講，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一件非常難接觸的事，還有就是每一堂新課的開端都是一個新的挑戰(zhàn)，所以如何開好頭，引入課堂主題，就成了興趣培養(yǎng)的重點(diǎn)。教學(xué)的導(dǎo)入要集聚所有學(xué)生的目光，要成功的吸引學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣去聽這一堂課，還要注意力集中的去聽。首先，新課的導(dǎo)入可以借助一個小故事去引入，讓學(xué)生去思考，這樣不僅能夠吸引眼球，還能夠開發(fā)學(xué)生的眼界，打開學(xué)生的思維去想象。引入新課的方法還可以是一件吸引人的物品，比如上圖形課的時候的各種模型，上時間課時的一塊表，還可以是學(xué)習(xí)加減乘除時的一些奇怪形狀的數(shù)字，這些做法都可以讓學(xué)生迅速地注意力集中，并且對接下來的課堂充滿興趣，還可以以一些數(shù)學(xué)知識來開場，培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)來源的興趣，也可以是數(shù)學(xué)相關(guān)的思想教育，讓學(xué)生的心理達(dá)到一種輕松的狀態(tài)，以上就是課堂引入時的興趣培養(yǎng)方式，這樣的方法還有很多，教師應(yīng)該多多去探索，達(dá)到教育創(chuàng)新的目的[1]。

二、進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

課題的導(dǎo)入幾分鐘就能夠結(jié)束，接下來的正講課堂中的興趣培養(yǎng)就又是一道難題，如何讓學(xué)生在課上思考學(xué)習(xí)時產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這就需要老師來進(jìn)行興趣的激發(fā)，課堂的活躍程度就能夠體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，如何適時地活躍課堂就變得很重要了，在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生不免會出現(xiàn)走神的狀態(tài)，這樣不僅不能夠激發(fā)興趣，而且還會讓學(xué)生的課堂效果完全喪失，甚至連知識概念都學(xué)習(xí)不到，最終就產(chǎn)生不了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

課堂內(nèi)對學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)看起來是一件很不容易的事，但是在操作起來，還是能夠得心應(yīng)手的，只要能夠抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生全身心的投入課堂，再加上課堂上的一些興趣激發(fā)技巧的運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定能夠被激發(fā)出來。這些方面的工作展開就要具體落實到教師的教學(xué)準(zhǔn)備了，教師應(yīng)該做好充足課堂講課技巧準(zhǔn)備，比如課上適時運(yùn)用一些數(shù)學(xué)動畫視頻，結(jié)合本堂課知識內(nèi)容呈現(xiàn)在多媒體設(shè)備上，讓小學(xué)生的天性被激發(fā)出來，讓一個短小的動畫來抓住學(xué)生的心，在播放之前一定要提出問題，讓學(xué)生帶著問題去思考著看動畫，這樣學(xué)生的思維就能夠被打開了，同時還能夠活躍課堂的氛圍，這樣的做法既做到了重視運(yùn)用教學(xué)設(shè)備，又達(dá)到了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍的作用，一舉兩得，何樂而不為呢。

變“苦學(xué)為樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)習(xí)過程中，既需要一定的意志努力，也需要對整個學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，興趣的產(chǎn)生又需要一個點(diǎn)來激發(fā)，所以教師一定要利用這些點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的興趣。具體除了上面提到的做法，還要做的就是教師要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，教學(xué)情境可以貼近生活的，也可以是貼近學(xué)生興趣的，這樣之后，通過組織交流，學(xué)生一定能夠在自己興趣的基礎(chǔ)之上對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、趣味性課堂活動

要激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就要求交是在組織性數(shù)學(xué)趣味活動上下功夫。

第一，要重視形象的直觀教學(xué)方法。以小學(xué)一年級《加減法》教學(xué)為例，課前，教師可以讓學(xué)生在家長的協(xié)助下自制一些小棒、計數(shù)器等學(xué)具，學(xué)生在課堂上用自制的學(xué)具學(xué)習(xí)一定會興致盎然、情緒高漲，不但活躍了課題氛圍，而且鍛煉了學(xué)生的動手能力，在動手制作的過程中，也體會到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

第二，要善于將數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。例如，學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和萬以上數(shù)的讀寫的時候，就可以將超市購物、分水果、當(dāng)?shù)囟愂涨闆r等學(xué)生都熟悉的生活場景引入到課堂中，可以在故事中間穿插當(dāng)堂課要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，并通過展示實物、模型等教具，配合多媒體教學(xué)設(shè)備，直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知。

第三，減負(fù)激趣。學(xué)生在課堂上如果專心學(xué)習(xí)了，教師通過當(dāng)堂檢測證明學(xué)生消化了、掌握了，就沒有必要再在課后不斷大量的重復(fù)性的作業(yè)，而應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造自由的發(fā)展空間，布置諸如超市購物、幫媽媽算賬、測量住房面積等有趣的實踐性作業(yè)。有些教師不管學(xué)生有沒有消化，都大搞題海戰(zhàn)術(shù)，教師及時在課堂上講得再精彩，課件設(shè)計得再精美，活動組織得再有趣，都無法使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持長久的熱情和興趣?？偠灾W(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計一定要講究精而少，要以質(zhì)量取勝。因為我們不知作業(yè)的初衷是為了鞏固和檢驗對所學(xué)知識的掌握程度，起到“溫故知新”的作用，而不是為了懲罰學(xué)生。

四、課后學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣保持

學(xué)生的興趣在課堂上被激發(fā)出來后，一定會在短時間內(nèi)被時間剮蹭，所以教師還要考慮到如何讓興趣更加持久，興趣保持的方式就只能夠留在課后去實踐了，教師可以安排讓學(xué)生去自己動手去在生活中體驗數(shù)學(xué)，讓學(xué)生去在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在課后去保持對數(shù)學(xué)的熱情，這樣做能夠在很大的程度上鞏固課堂上激發(fā)出來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，說不定學(xué)生還能在課后實踐中找到一些問題去思考呢，這樣就達(dá)到了課后實踐鞏固興趣的目的。

五、注重學(xué)生的成功體驗

教師在講授和設(shè)計數(shù)學(xué)活動的時候一定要認(rèn)真研究學(xué)情，研究清楚學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，以要教的知識和學(xué)生已有基礎(chǔ)設(shè)計以師生共同參與的形式為主的課堂活動，讓每一名學(xué)生都參與其中，提高學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)的主動性和課堂教學(xué)效率，這就要求教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力因材施教。

總而言之，讓興趣走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生學(xué)得輕松。這需要很大的功夫，教師要不斷地去研究教學(xué)方法，努力讓更多的學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣。正因為我們的生活離不開數(shù)學(xué)，所以學(xué)生一定要在小學(xué)這樣的學(xué)習(xí)初始階段學(xué)好數(shù)學(xué)，也就相當(dāng)于掌握了一項生活技巧。興趣的培養(yǎng)要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，輕松愉快地達(dá)到預(yù)期的教育教學(xué)效果，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高，以實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王同華.探析小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].華夏教師，2019（03）：11.

[2]史棟.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].甘肅教育，2018（21）：107.