羅生玉

【摘要】小學語文作為一門基礎性且實用性較強的學科，對學生的學習和成長有著重要的作用，不僅能夠讓學生掌握更多的語文知識，同時對塑造學生的個人品質(zhì)也有重要的作用。

【關鍵詞】作文 困境 策略

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）34-0148-02

一、小學語文作文教學困境

（一）教學方法陳舊

目前在小學語文作文教學中，教師的教學方式是影響作文教學質(zhì)量的重要因素，也是學生寫作水平得不到提升的重要原因，在小學語文作文教學中，由于教師的教學方法陳舊，一直延用死板的作文教學方法，即出題目，給學生找范文，然后讓學生借鑒并進行寫作，長時間的使用這樣的教學方法，讓學生的寫作思維受到了很大的限制，也無法激發(fā)學生的寫作興趣，再加上應試教育的影響，教師一直為學生傳授寫作技巧，而忽視了小學生的認知，直接影響了小學生的寫作。

（二）學生缺乏寫作興趣

學生缺乏寫作興趣也是影響小學語文作文教學的一大原因，語文不同于數(shù)學需要將強的邏輯思維，部分教師和學生認為學習語文很簡單，從而不愿意花費太多的時間在語文學習上，尤其是寫作方面，再加上寫作題目和范圍都是教師指定的，這也限制了學生的思維，導致學生的寫作興趣越來越低。此外，寫作素材缺乏以及寫作基礎薄弱也是影響學生寫作的重要因素，而且學生也沒有掌握良好的寫作技巧，就導致學生無法對寫作有較高的興趣，從而也就影響了作文教學的質(zhì)量。

（三）存在抄襲現(xiàn)象

由于小學生的生活閱歷少，導致他們在寫作的過程中往往缺乏寫作內(nèi)容，也不知道從何下手，在這樣的情況下，很多學生就選擇抄襲作文書上的內(nèi)容，這樣的方式不僅不能提高學生的寫作水平，反而還會降低學生的寫作水平。

（四）寫作教學與實際生活嚴重脫軌

眾所周知，小學生寫作能力的培養(yǎng)應該是建立在學生原有的生活基礎上，但是在實際的教學中，教師的教學與實際生活存在明顯的脫軌，教師并沒有認識到教學與實際生活進行聯(lián)系的重要性，導致學生的作文空洞沒有活力，這就導致作文教學的質(zhì)量差，小學生的寫作水平也得不到提升。

二、解決小學語文作文教學困境的策略

（一）教師要轉(zhuǎn)變教學方法

在小學語文作文教學中，由于教師的教學方法過于陳舊和落后，而影響了作文教學的質(zhì)量以及學生的寫作水平，因此為了改善這一情況，教師就需要積極的轉(zhuǎn)變教學方法，要摒棄落后的死板教學法，對自身的教學方法進行創(chuàng)新，比如說可以利用情境教學法、多媒體輔助教學法等新型的教學方法，在實際的作文教學中，教師要給學生設置一個具有開放性的作文題目，從而充分的激發(fā)學生的寫作思維。例如在學習完《詠鵝》后，教師以鵝為題讓學生進行寫作，就可以通過多媒體設備為學生播放一個與鵝有關的動畫，讓學生進行觀看，從而激發(fā)學生的寫作思維，讓學生進行有效的寫作。

（二）鼓勵學生善于觀察生活積累寫作素材

在以往的作文教學中，由于學生缺乏寫作素材，也給作文教學帶來了很大的影響，因此為了提高作文教學的質(zhì)量，就需要教師要引導學生積累素材，可以鼓勵學生多多觀察生活從而為寫作積累素材，例如在學習《太陽和月亮》后，教師就可以給學生布置一個任務，讓學生去觀察太陽和月亮，并自由發(fā)揮寫一篇作文，這樣的方式能夠讓學生去主動的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的寫作素材，同時還能激發(fā)學生的寫作思維，對提高學生的寫作水平有很大的幫助。

（三）增加學生的閱讀量

閱讀對提高學生的寫作水平有重要的作用，因此教師在小學語文作文教學中要給學生適當?shù)脑黾娱喿x量，通過閱讀學生不僅能夠?qū)W習到優(yōu)秀文章的結構，還能讓積累更多的寫作素材，例如教師可以給學生布置課后任務，讓學生每天閱讀一篇優(yōu)秀文章，并將其中的優(yōu)秀語句進行記錄下來；還可以在班級建立一個圖書角，為學生準備優(yōu)秀的作文素材，讓學生利用課余時間進行閱讀，這樣不僅能夠讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，同時還能讓學生積累更多的寫作素材，有利于提高學生的寫作水平，從而寫作優(yōu)秀的作文。

（四）開展自由寫作

傳統(tǒng)的作文教學由于題目都是教師指定的而限制了學生的思維，導致學生的寫作興趣不高，因此為了改變這一現(xiàn)狀， 教師就可以開展自由寫作，為學生營造良好的寫作環(huán)境，設置一個具有開放性的話題，讓學生說說對這個話題有什么寫作思路和想法，從而給予學生適當引導，讓學生進行自由寫作，在點評方面教師也要用積極的話語來點評。

三、結語

綜上所述，在小學語文作文教學中，由于教師落后的教學方法再加上學生的寫作基礎薄弱導致作文教學的質(zhì)量得不到提升，也影響了學生的學習，為了改善這一現(xiàn)狀，就需要教師要積極的轉(zhuǎn)變教學方法，創(chuàng)新教學方式，運用有效的教學方法來開展作文教學，同時還要引導學生進行寫作素材的積累，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而不斷的提高作文教學的質(zhì)量。