賈學(xué)德

【摘要】小學(xué)教育堅(jiān)持以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)是屬于最重要的一門學(xué)科之一，通過小學(xué)數(shù)學(xué)的培養(yǎng)可以增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過程中，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，提高學(xué)生邏輯思維能力，構(gòu)建知識(shí)體系，為之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，完善教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)特點(diǎn) 興趣 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）34-0142-02

數(shù)學(xué)是一門研究范圍廣、極具邏輯性的基礎(chǔ)性學(xué)科，在人類歷史發(fā)展和社會(huì)生活中，數(shù)學(xué)也發(fā)揮著不可替代的作用，因此，數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具，所以我國把數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)校教育中廣泛推行。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了掌握知識(shí)，還需要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，由小學(xué)數(shù)學(xué)開始，從簡單到復(fù)雜的思維鍛煉過程是必不可少的，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以讓一個(gè)人擁有清晰的思路，連貫的邏輯，為之后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，想要得到更好的教育成果，便要在教育中多下功夫。小學(xué)的學(xué)生是接受知識(shí)最好的階段，教師在教學(xué)過程中多加引導(dǎo)，從簡單的數(shù)學(xué)入門，再到之后的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)保持穩(wěn)步前進(jìn)。 一、小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

如何學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)，并學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，這是教師在教學(xué)過程中需要交給學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知，如果僅僅靠學(xué)生的自己摸索，那么將會(huì)給學(xué)生造成很大的困難。再加上剛上小學(xué)的孩子，還處于思維未開化的階段，對知識(shí)的理解并不僅僅是通過教師的講解便可以輕易的懂得，而是需要教師對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，只有通過正確的方法，才能讓學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，以下是幾點(diǎn)關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

（一）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻攔才能的發(fā)揮，因此，學(xué)生只有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，第一步便需要讓學(xué)生在接觸數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中掌握正確的學(xué)習(xí)方法，只有運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法才能學(xué)好數(shù)學(xué)。首先，學(xué)生要做的便是進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在上課前瀏覽知識(shí)，對第二天的課堂學(xué)習(xí)有個(gè)大概理解，這樣才能在教師講課時(shí)，跟得上教學(xué)進(jìn)度，在課堂上認(rèn)真聽講，跟著教師的思路走，在課后對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，對不懂得知識(shí)要去找教師或者同學(xué)答疑解惑，做到真正的掌握知識(shí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中做到事半功倍。

（二）邏輯思維能力

處于小學(xué)的孩子正處于認(rèn)知思維發(fā)展的重要階段，在這個(gè)時(shí)期教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練，將培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)做教學(xué)過程中的重要任務(wù)。小學(xué)的學(xué)生正是思維能力最活躍的一個(gè)階段，數(shù)學(xué)教師在課堂上，應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來為課堂設(shè)計(jì)思考問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，來引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并促使學(xué)生開動(dòng)腦筋，進(jìn)行獨(dú)立的思考，既可以讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)，也可以讓學(xué)生的思維得到鍛煉，提高學(xué)生的邏輯思維能力，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該有目的的去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，對于數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)該以多種角度去看待，來分析問題，讓學(xué)生在思考中，加深對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中不斷的提升自我學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行思維的啟發(fā)。

（三）對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好，興趣是最好的老師，教師只有培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，才能真正的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，教師應(yīng)該在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)提問，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣導(dǎo)向來進(jìn)行提問，并且在所授知識(shí)的基礎(chǔ)上，延伸更多的課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣，并激發(fā)不斷的求知欲，讓學(xué)生可以自主在課后對問題進(jìn)行思考和研究，來提高學(xué)生掌握知識(shí)的程度，并可以對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提高。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對于做得好的學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng)，而對于那些落后的同學(xué)也應(yīng)該進(jìn)行勉勵(lì)，即使他們做的不是最好，也要給予他們下次一定可以最好的信心，讓自信成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的源動(dòng)力，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心。

（四）營造良好課堂氛圍

教師在教學(xué)過程中通過課本知識(shí)，設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)趣味課堂，以達(dá)到營造良好的課堂氛圍為目標(biāo)，來提高課堂效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，良好的教學(xué)氛圍有利于學(xué)生更好的融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，將課堂交由學(xué)生自主發(fā)揮。在教學(xué)課堂上，學(xué)生們可以自由發(fā)揮，來表達(dá)自己的真實(shí)想法，而教師的作用是要引導(dǎo)學(xué)生敢于在課堂上說，無論說得好壞，只要肯說，經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練，對學(xué)生的組織能力和語言表達(dá)能力會(huì)有一定的提高，在良好的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并可以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)激情，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中需要改進(jìn)的問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該不斷的對教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，跟隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行修改，力求給予學(xué)生最完美的教學(xué)課堂。教師除了在課堂上引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鍛煉思維能力等之外，還需要教師在教學(xué)過程，密切關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)，對于那些過分活躍的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃趟麄儼阉麄兂渑娴幕盍D(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而對于那些內(nèi)向的孩子，鼓勵(lì)他們在課堂上發(fā)言，給他們展示自己的舞臺(tái)，同時(shí)，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)互幫互助、共同提高的能力，教師可以適當(dāng)?shù)膶Π鄡?nèi)學(xué)生進(jìn)行分組，恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過程中互相交流，取長補(bǔ)短，既可以培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，又可以讓學(xué)生在組內(nèi)合作中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力全面發(fā)展。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)對教學(xué)的影響

目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教育通過不斷的發(fā)展，進(jìn)行改革后，已經(jīng)開始逐漸完善教育理念和制度，小學(xué)數(shù)學(xué)教育具有了明顯的教學(xué)特色，這除了對教師有了更高的要求外，還對學(xué)生也是一種新的提高。教師通過對學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的分析，根據(jù)學(xué)生存在的個(gè)體差異進(jìn)行應(yīng)用，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過程中加以調(diào)整修改，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，正確引導(dǎo)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高課堂效率，在教學(xué)過程中培養(yǎng)出全能高效的學(xué)生，為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)而不斷努力。

四、結(jié)語

總而言之，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要教師和學(xué)生共同的努力，來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的整體教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生日后對數(shù)學(xué)甚至其它學(xué)科的基礎(chǔ)，需要教師的多加重視，在教育中，多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，在課下多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，并做出改進(jìn)，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起到促進(jìn)作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中還是任重而道遠(yuǎn)的，教師也應(yīng)該和學(xué)生一樣通過不斷的學(xué)習(xí)，來提升自我教學(xué)能力和素養(yǎng)，在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的激情，培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)當(dāng)作一門興趣愛好來發(fā)展，為之后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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