鄭志良

2017年福建中考實現全省統(tǒng)考，2018年考試形式也統(tǒng)一為閉卷。在新中考形勢下，閉卷考試給老師和學生帶來新的挑戰(zhàn)。對于教師而言，備課要更精細、復習更注重教學有效性；對學生而言，要花更多的時間去記憶積累和運用。面對這種情況，作為初三畢業(yè)班的歷史教師，要怎么進行總復習，以下是我關于這方面的幾點思考：

一、做好中考總復習，要把握中考要求，做到復習有方向。

國家教育部制訂《全日制義務教育歷史課程標準（實驗稿）》是歷史教學和考試命題的根本依據，它的總體思路是：面向全體學生，使所有學生都能達到課程標準所規(guī)定的目標；高度尊重學生的個性，充分發(fā)揮學生自身的能力和特長，為其主動適應未來社會打好基礎。而《福建省初中歷史學科教學與考試指導意見》則是對《歷史課程標準》考試要求部分的具體化和重點化，是復習過程中參照的根本依據。福建中考試題注重從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行考查；注重考查學生的歷史學科核心素養(yǎng)；注意試題對歷史課程改革的導向作用。因此，畢業(yè)班老師要緊扣《課標》，理解“指導意見”的新變化，明確歷史中考的新要求。知識與能力的考查是命題的原則，識記與理解應用的結合，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，識記什么，怎么識記，理解怎么理解，應用又該如何應用，這些要求教師要精心備課，加強學法指導，備課、題型要體現層次教學。在復習時要根據三個層次的不同要求，做好知識點復習。復習也應該做到整合教學資源，結合時政熱點問題，進行專題復習。中考復習時這樣做，就能保證心中有數，做到針對性復習，同時可以加強歷史知識點、線、面的結合，以構建完整的知識體系。初三總復習課堂教學首先必須要做到教學目標明確，思路清晰，層次分明，邏輯清楚，重點突出，使各個層次學生的學習效能達到理想的狀態(tài)，增強課堂教學的有效性。

二、做好初三總復習，要創(chuàng)設歷史情境，挖掘歷史細節(jié)，讓學生學習有興趣。

所謂歷史情境，指的是教師在教學中運用多媒體手段再現歷史情境或創(chuàng)設歷史情境，旨在幫助學生通過具體形象的感知，形成歷史表象，掌握歷史知識，并通過具體歷史場景的體驗，激起積極的情感，進而達到培養(yǎng)歷史思維和科學創(chuàng)新能力的目的。歷史教學要面向全體學生，這是歷史課程標準的要求。挖掘熱點創(chuàng)設實用情境距現實太遠常被認為是歷史學科的劣勢，然而歷史學本身就具有鑒古知今的功能，歷史和人類生活古今相連的客觀規(guī)律，賦予歷史科與現實生活的密切聯系，挖掘出這些“熱點”，創(chuàng)設實用的歷史情境使學生深刻體會到歷史學習價值，也能夠激發(fā)學生興趣。這方面也要求初三畢業(yè)班老師要科學地處理教材，充分利用現代教育手段，不斷創(chuàng)設新的歷史情境，使學生在自主學習、主動學習，使新課改的精神真正得到體現。同時，在復習教學過程中，教師要關心全體學生，對每位學生要進行感情投入，幫助其設定目標，樹立信心，給予足夠的包容，挖掘每一位學生最大的潛能；教學中要尊重學生，聽取反饋意見，改進教學方式，盡力貼近學生實際。畢業(yè)班教師只要盡心投入，充分施展我們的才智，創(chuàng)設歷史情境，挖掘歷史細節(jié)，讓學生學習有興趣，中考復習課一定也能變得生動起來，學生在中考復習課中能夠高效學習，學有所得。

三、做好初三總復習，要做到講練結合，重視史料教學，增強歷史學科素養(yǎng)。

以中考題型為導向，強化優(yōu)化訓練，要做到講練結合，重在鞏固、以評為主，師生互動，強化督促檢查，重視思維能力的訓練，要通過訓練提高學生的歷史學科解題能力和歷史思維能力，要堅持適度適中的原則，優(yōu)化訓練過程。在復習課中要重視史料教學。“史料是還原與重構歷史的證劇，是解釋歷史的依托，是現實與歷史對話的橋梁，是培養(yǎng)學生基于史學理論用歷史思維思考、解決問題并形成歷史意識的載體?！?因此，在歷史課堂教學中，充分利用史料引導學生分析探究，通過師生互動，感悟歷史，引領學生在一個豐富和開闊的視野下進行思考，體現歷史學科價值的追求。掌握主干知識是前提，培養(yǎng)能力是目標，注重基礎，著眼能力，兩者辯證統(tǒng)一，相輔相成。沒有扎實的基礎知識，能力培養(yǎng)就無從談起。因此，無論是初三教學還是中考總復習，在抓好基礎的同時，一定要著眼能力，實現兩者的辯證統(tǒng)一。歷史學科素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于整個歷史課堂教學，初三畢業(yè)班教師一定要注重史料教學，在幫助學生扎實基礎、培養(yǎng)學科思維，形成正確的歷史史觀的同時，也要注重歷史與現實的融合。

面對新的形勢下，做好中考歷史的總復習工作，要求教師更新教學理念，認真鉆研教材，聯系實際，不斷與時俱進，開拓創(chuàng)新，設計出有助于激發(fā)學生的學習興趣，促進學生全面和諧發(fā)展的復習模式，讓復習更具高效。同時，要加強核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學生形成歷史思維能力，提高總結歸納能力和自學能力，形成良好的個性思維品質和歷史學習習慣，逐漸形成對知識主動探求，重視實際問題解決的學習方式，促進學生的全面發(fā)展。