摘要：英語作為一門語言學科，對于剛接觸這門學科的小學生來說學習英語是較為困難的，若不加關(guān)注，會大大打擊學生的積極性。正是發(fā)現(xiàn)這一點，很多教師嘗試使英語課堂“活”起來，帶動學生更好地學習英語。但很多課堂都是“活”在表面，實際對學生的學習幫助不大，因為學生能否學好英語關(guān)鍵在于學生的興趣。本文便是淺談小學英語教學中學生學習興趣的培養(yǎng)這一問題。

關(guān)鍵詞：小學英語；興趣培養(yǎng)；措施方法；有效學習

作為廣泛使用的一門語言，英語的學習也極受重視。小學階段的學習作為以后學習的基礎(chǔ)，是尤其重要的。但小學生在這一階段基礎(chǔ)較為薄弱，甚至毫無基礎(chǔ)，所以在學習時會有很多困難。萬事開頭難，所以在學生剛接觸英語這門學科的這一階段，興趣就顯得尤為重要。雖然探索學習未知的領(lǐng)域困難重重，但有了興趣，學生便有了前進的動力，在不斷地積累過程中，便逐漸掌握這門學科。所以，培養(yǎng)小學生對英語的學習興趣，激發(fā)學生的內(nèi)在動力，是進行小學英語教學的關(guān)鍵。

一、 激活學習興趣，打造高效英語課堂

在教學過程中，我不止一次地看到學生因為沒有學習的興趣而導致成績差，在不了解內(nèi)因的情況下，教師和家長便進行批評，打擊了學生的信心和動力，從而形成惡性循環(huán)，導致學生成績越來越差。所以我認為在小學英語教學中，首先應(yīng)該激起學生對這門課程的興趣。小學生具有愛玩，愛探索的特點，他們對任何新鮮事物都能產(chǎn)生一定的好奇心，但在遇到困難和阻力時，他們比較容易放棄。所以在教學過程中就需要教師激發(fā)學生對英語的興趣，調(diào)動學生的積極性。在這個過程中，教師可以利用小學生愛玩的這個特點進行教學安排，開展多姿多彩的有趣的課堂教學。有了對課程的興趣便有了學習的動力，學習效果自然會有提高，就會形成良性循環(huán)，學習便不再是學生的負擔，而是一種樂趣。

在英語教學中，最常用的方法或許就是采用學習與游戲結(jié)合的方法，可以使學生在玩樂中學到知識，減輕學生的負擔。但游戲教學很容易出現(xiàn)問題，在教師利用游戲教授課堂知識時，若不精心計劃教學環(huán)節(jié)，很容易就脫離教學內(nèi)容，流于形式，課堂教學就完全成了游戲的天地，學生的學習效果也會很差。這就要求教師在進行游戲設(shè)計時要注意適度，把握好原則，時刻注意課堂走向。我在日常教學中也會采用游戲教學的方式，但我會在一開始就將全班學生分成若干小組，上課進行的游戲也大多以小組為單位，這就大大節(jié)省了學生自由結(jié)伴的時間。而且小組之間的比拼也能激起學生的好勝心，提高學生的學習熱情。例如，在學習有關(guān)顏色的單詞時，我就要求學生以小組為單位進行討論，比一比哪個小組找到有關(guān)顏色的單詞多。競爭往往會激起學生很大的興趣，在競爭過程中，為了優(yōu)異的成績，學生也會付出更多的努力。在規(guī)定的時間內(nèi)結(jié)束討論后，我要求學生將自己找到的單詞寫在黑板上，在那之后，每個小組輪流找一名組員讀出自己小組的答案，而最后的成績要以單詞的多少、正確率，書寫的規(guī)范程度以及朗讀的效果綜合確定，這樣不僅使學生學到了單詞，加深對單詞的印象，而且還能引起學生對書寫和讀音的重視。

二、 保持長久興趣，打造高效英語課堂

激發(fā)學生的學習興趣會有一個良好的開端，但更重要的是要使學生長久地對英語有興趣，小學生的注意力是容易分散的，對一個事物的好奇心也不會太長久，所以教師要在教學中注意興趣的培養(yǎng)，使學生擁有長久的動力。而要使學生擁有對英語長久的興趣，最好是使學生親身參與，主動探索，找到學習英語的樂趣。教師要引導學生學以致用，這樣學生才能體會到學習的價值，自然會增加對英語的興趣。

要使小學生保持對一件事的興趣是很不易的，教師可以抓住小學生的表現(xiàn)欲望進行教學設(shè)計。譬如，我在教學中就經(jīng)常使用“我是小老師”的方法。如果教學內(nèi)容較為容易，我會提前告知學生下節(jié)課的學習內(nèi)容，并且在下節(jié)課上將會隨機選學生作為小老師給同學們進行講解。學生都有很強的表現(xiàn)欲望，為了能夠得到表揚，他們都會提前進行認真的預(yù)習，有不懂的地方都會主動找教師，在自己進行探索的過程中，學生往往會對學到的東西有更深刻的體會。此外，學生在為其他人講解時，需要對講解內(nèi)容有很深的理解。對于一件事，鉆研得越深，越容易產(chǎn)生興趣。學生參與到教學中，能發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生產(chǎn)生真實的情感體驗，達到大大提高小學生的學習熱情。

三、 融入學生群體，打造高效英語課堂

教學方法雖然很重要，但良好的師生關(guān)系是所有教學活動取得好效果的前提。倘若師生關(guān)系惡劣，即使教學方法是最好的，也難以讓學生對這門課程產(chǎn)生興趣，而且小學生的特點會使他們認為不喜歡這門課的教師就不學這門課，這種影響是極其嚴重的，所以教師首先要與學生建立良好的師生關(guān)系。

在日常教學中，教師要多多融入學生的生活，走進學生的心里世界，幫助學生解決一些困難，拉近與學生的距離，學生對教師產(chǎn)生親切感，會更加努力的學習這門課程。小學生都是極其渴望得到肯定的，教師的表揚往往能為學生提供莫大的動力，提高學生對英語學習的熱情，而且對學生的表揚和肯定會使學生產(chǎn)生成就感，有了成就感，學生就會對英語更有信心，興趣就更濃。因此，教師在日常教學中不要吝嗇自己的稱贊。尤其是對于一些基礎(chǔ)較差的學生，當他們?nèi)〉眠M步時，教師的肯定會幫他們樹立更強的自信心。

總之，英語作為一門小學生初步接觸的語言學科，對于小學生還是有一定的學習難度的，那么教師在學生學習過程中的作用就更加重要。良好的師生關(guān)系是一切的前提，親近學生會減輕學生的壓力，從而輕松愉快地進行學習。教師在日常教學中要注意利用各種有效的方式激發(fā)學生的學習興趣，不能流于形式。引導學生親身參與，主動探索，學以致用，找到學習的樂趣，學生將會有真正永久的興趣，英語學習也將不再是學生的負擔。

參考文獻：

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[2]卜盼娣.小學英語教學興趣是關(guān)鍵[J].教育科學：引文版，2016（10）：80.

作者簡介：

陳燕玲，福建省福清市，福建省福清市高山鎮(zhèn)中心小學。