【摘要】為了激發(fā)和延續(xù)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要保護(hù)好學(xué)生這份熱忱，在實(shí)踐教學(xué)中以興趣來(lái)催動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣才能更好培養(yǎng)小學(xué)生自主獨(dú)立探索數(shù)學(xué)的奧秘，并在數(shù)學(xué)方面有所創(chuàng)新提高，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)成績(jī)。本文結(jié)合個(gè)人多年從教經(jīng)驗(yàn)，首先闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，然后分述具體培養(yǎng)方法，以供各位同行老師參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）34-0028-01

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性闡述

培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的一大特點(diǎn)就是老師要引導(dǎo)小學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，老師只需充當(dāng)好參與者和引導(dǎo)者的角色即可，執(zhí)行者永遠(yuǎn)屬于學(xué)生本人，只有每個(gè)小學(xué)生都充分參與和體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程后，他們才可以形成自己的一套學(xué)習(xí)方法和解題步驟，才能在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)上有所創(chuàng)新與開(kāi)拓。

2.開(kāi)創(chuàng)適宜創(chuàng)新的數(shù)學(xué)環(huán)境

2.1 建立和諧友好的師生關(guān)系

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中不能過(guò)于嚴(yán)肅，要讓小學(xué)生們都愿意主動(dòng)向其吐露心聲，把自己當(dāng)作好朋友，在無(wú)壓狀態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣才會(huì)有創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。為了創(chuàng)建這樣亦師亦友的班級(jí)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要將每位學(xué)生都視為己出，尊重他們，愛(ài)護(hù)他們，為他們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，認(rèn)真負(fù)責(zé)地營(yíng)造和學(xué)生之間的關(guān)系，縮小與學(xué)生之間的心靈距離，然后采用一些啟發(fā)性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，以此來(lái)激發(fā)小學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的積極性。

2.2 運(yùn)用多媒體來(lái)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)

為了減輕小學(xué)生分析數(shù)學(xué)題目的難度，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)老師可以靈活借助多媒體以情景再現(xiàn)或漫畫(huà)等形式來(lái)給出數(shù)學(xué)題目，然后引導(dǎo)學(xué)生理解情景表演和漫畫(huà)中涉及的數(shù)學(xué)問(wèn)題，帶動(dòng)學(xué)生的興趣后，讓他們自發(fā)探索相應(yīng)問(wèn)題的解題辦法。

3.引導(dǎo)小學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)新大陸

3.1重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程性

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師要重視小學(xué)生參與數(shù)學(xué)問(wèn)題提出、分析到解決的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐探索能力的培養(yǎng)，告誡小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)要擦亮眼睛，善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后通過(guò)個(gè)人學(xué)會(huì)的數(shù)學(xué)方法來(lái)分析問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，針對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題要做到知其然并知其所以然，從小學(xué)生抓起，培養(yǎng)這種數(shù)學(xué)理念可以為日后的數(shù)學(xué)開(kāi)拓創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

3.2 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終極目的主要體現(xiàn)在應(yīng)用性數(shù)學(xué)問(wèn)題上，即要求小學(xué)生可以學(xué)以致用，采用課堂所學(xué)知識(shí)用來(lái)解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以設(shè)置相關(guān)教學(xué)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的能力，這樣不但提高他們理論結(jié)合實(shí)際的功底，還可以有效將抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，便于小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解與學(xué)習(xí)。

3.3督促小學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

小學(xué)生多多少少在自律方面不能完全控制，所以小學(xué)數(shù)學(xué)老師在實(shí)踐教學(xué)中不能完全放任學(xué)生，而是要針對(duì)不同學(xué)生的課堂表現(xiàn)和成績(jī)狀況及時(shí)與學(xué)生溝通，適當(dāng)提醒方法不正確的同學(xué)，讓他們少走彎路，這樣才有助于小學(xué)生數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)繼續(xù)前進(jìn)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師僅僅是引導(dǎo)者，老師要鼓勵(lì)學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)和老師或周圍同學(xué)溝通，做到師生之間、同學(xué)之間完美的互動(dòng)。

3.4 鍛煉數(shù)學(xué)方面的創(chuàng)新性

基于前面三種小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的關(guān)注與培養(yǎng)，已經(jīng)在無(wú)形中鍛煉了學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的創(chuàng)新能力，它為小學(xué)生創(chuàng)造了更靈活的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上可以打破常規(guī)，憑借自己的想象力肆意發(fā)言，這在某種程度上和西方課堂很像，都是學(xué)生是課堂上的主角，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，針對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題，每個(gè)人都有自己的見(jiàn)解，拼湊起來(lái)就是一種創(chuàng)新。

4.在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

由幼兒園初升小學(xué)階段的學(xué)生依舊懷有好奇心，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以借助小學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)來(lái)實(shí)施教學(xué)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，比如在講解加減法時(shí)，可以借助塑料棒，在講解數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，借助生活情節(jié)設(shè)計(jì)問(wèn)題，這樣小學(xué)生可以快速進(jìn)入數(shù)學(xué)情景模式，有利于學(xué)生深入學(xué)習(xí)與理解。

5.結(jié)語(yǔ)

在實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該基于新課標(biāo)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求，選擇相對(duì)具有針對(duì)性和科學(xué)性的教學(xué)方式，構(gòu)建豐富的數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，切實(shí)有效地幫助他們學(xué)好數(shù)學(xué)并用好數(shù)學(xué)，讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué)，甘于主動(dòng)學(xué)習(xí)并應(yīng)用數(shù)學(xué)，在解答數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)善于總結(jié)思路與技巧，培養(yǎng)他們成為新時(shí)代合格人才！

參考文獻(xiàn)：

[1]李敏.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力探析[J].中國(guó)校外教育，2018（16）：65.

[2]王潔，李寶峰.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生反思能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2018（26）：80.

作者簡(jiǎn)介：

王多海（1965年8月-），男，漢族，甘肅高臺(tái)人，大學(xué)?？茖W(xué)歷，一級(jí)教師。研究方向：小學(xué)教育。