江蘇省如皋中學(xué) 胡志軍

數(shù)學(xué)科目都是必修的科目，直接影響了學(xué)生的高考成績。因此應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)更加高效的數(shù)學(xué)解題方法，有效提升高中生解題速率的同時(shí)也提升了數(shù)學(xué)成績。構(gòu)造法指的是為了有效地解決數(shù)學(xué)問題，從而構(gòu)造的一種新型的解題方法，主要是通過借助圖形、公式、方程還有函數(shù)之間的應(yīng)用關(guān)系來有效利用構(gòu)造法，尋找結(jié)構(gòu)與問題之間的深層化聯(lián)系，由此來達(dá)到簡化的求解過程，從而進(jìn)一步地轉(zhuǎn)換數(shù)學(xué)思維等多種目的。數(shù)學(xué)構(gòu)造法主要包括了類比以及推理、化歸等多種思維形式，可以很好地解決高中數(shù)學(xué)問題。構(gòu)造法可以更加積極有效地將高中數(shù)學(xué)問題得以解決，因此在解答高中數(shù)學(xué)題目時(shí)通過引入構(gòu)造法，可以很大程度地提高高中數(shù)學(xué)的解題效率。

一、數(shù)式模型的構(gòu)造

數(shù)學(xué)是高中課程中的重要組成，運(yùn)算更是高中數(shù)學(xué)課程中尤為重要的內(nèi)容。那么解決某種數(shù)學(xué)問題的過程中，可以有效地通過觀察題目、分析題目中的題設(shè)以及題目結(jié)論中所存在的諸多關(guān)聯(lián)性，繼而引入構(gòu)造法來構(gòu)造出新型的數(shù)學(xué)模型，有效地解決了問題。

二、函數(shù)模型的構(gòu)造

在高中數(shù)學(xué)課程的開展解題過程中，函數(shù)是重要的組成部分，覆蓋了較廣的高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并且涉及了較多的數(shù)學(xué)內(nèi)容。比如一次函數(shù)、二次函數(shù)以及指數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)，還有反比例、對數(shù)函數(shù)和三角函數(shù)等。在對數(shù)學(xué)問題的解題過程中，通過分析題設(shè)，以及結(jié)論來利用構(gòu)造法，構(gòu)造出一種新型的函數(shù)模型，由此較為簡便快捷地將問題得以解決。通過對函數(shù)問題解決時(shí)整體利用構(gòu)造法，此種過程是一種思維創(chuàng)造性的過程，將整個(gè)解題過程變得更具備技巧靈活性。因此使用此種構(gòu)造法完成函數(shù)數(shù)學(xué)題目解答過程中，應(yīng)當(dāng)構(gòu)造題目的解答目的以及下意識(shí)地進(jìn)行條件構(gòu)造，并且要始終重視要證以及解題目標(biāo)。

三、方程模型構(gòu)造

在高中數(shù)學(xué)題的解題過程中，方程也是數(shù)學(xué)題目的重要內(nèi)容，方程更是與函數(shù)之間存在著尤為緊密的聯(lián)系性。因此在對數(shù)學(xué)的方程模型進(jìn)行解題的過程中，可以依照具體的題設(shè)來完成方程的構(gòu)造，從而將方程的復(fù)雜問題轉(zhuǎn)換成為方程，進(jìn)而使用方程的方法得以解決。

解：∵a+b+c=1，∴a+b=1-c①

四、向量構(gòu)造法

五、解析式構(gòu)造法

解析式構(gòu)造法的使用實(shí)際可以經(jīng)過完成適當(dāng)關(guān)系的合理構(gòu)建，來起到題目解答的輔助性作用。在解題過程中通過使用此種適當(dāng)?shù)年P(guān)系式，可以很大程度地將學(xué)生解題的思維完成簡化，并且解析式的構(gòu)造也應(yīng)當(dāng)依照相對應(yīng)的模型來完成，主要通過將實(shí)際性的數(shù)學(xué)問題特征完成適當(dāng)關(guān)系的合理構(gòu)建，通過建立的相對應(yīng)關(guān)系式，從而將原本的題干信息進(jìn)行簡化，有效地解決了原本的數(shù)學(xué)問題，從而解答數(shù)學(xué)題目，提升了數(shù)學(xué)解題速率。

總而言之，通過在高中數(shù)學(xué)的題目解題中應(yīng)用構(gòu)造法，可以有效解答多種題型，并且充分地利用構(gòu)造法提升解題速率，完成了題目的簡化，提升高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)的成效。