曹盛夏

(上海市奉賢區(qū)青少年活動中心 上海 201400)

自然水景是屬于水族領域的一個分支，可分為雨林(水上)造景、沼澤/河岸(半水)造景和水草(水下)造景三大類。本文內(nèi)容重點圍繞水草(水下)造景展開。水草造景是在有限空間內(nèi)，布置和利用水生物和非生物特性，并以合理的美學規(guī)律，臨摹自然和非自然效果的一門藝術(shù)[1]。水草造景的展現(xiàn)形式，是將玻璃缸視為一種生命體，在架構(gòu)、技術(shù)、水質(zhì)處理和水草的選擇與考量上都非常重要。例如，水草生長得非常良好，它們可使水質(zhì)清潔及再生水質(zhì)，并提供氧氣，也能吸附和凈化水中的有毒物質(zhì)與污染物，其漂亮的形態(tài)更達到裝飾的效果[2]。旺盛的水草通過光合作用為微生物和魚蝦提供氧氣，而后者代謝產(chǎn)生二氧化碳又為水草所用，這樣的玻璃缸被稱為自然水族箱(封底圖1～2)。

考慮到水族箱的創(chuàng)設過程較復雜，所需條件也較高，為使學生方便體驗，將其進行簡化成微景瓶的形式。微景瓶是不使用魚缸或氧氣泵等工具的小型生態(tài)景觀，它也有一個完整的生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)[3]。微景瓶成本低，省去了許多輔助設備；易觀察、易操作和便于日常管理。通過精心的養(yǎng)護，同樣可以呈現(xiàn)出瑰麗的水下天地。體積小，可融入生活空間的各處位置，并方便搬動。

1 微景瓶的創(chuàng)作

1.1 工具與素材 透明容器(玻璃或亞克力)、尖頭鑷子(長度超過容器高度)、剪刀、盛水容器、小量杯、鏟土杯，粗水草泥、細水草泥、輕石、天然小石塊、小樹枝若干以及相應水草等。

1.2 水草的選擇 適用于微景瓶的常見觀賞性水草按照生長形態(tài)可分為： 有莖類、走莖類和附生類。其中使用較廣的種類有： 綠菊、宮廷水草、各種百葉水草、迷你水蘭、小水榕、迷你椒草、矮珍珠水草、挖耳草、牛毛氈和各類莫絲等，均可在網(wǎng)上購買。在選擇前，可根據(jù)容器的具體大小、形狀進行水草種類和數(shù)量的選擇。對于初學者來說，同一個作品，建議選擇不超過3種水草。另外，由于微景瓶水體較小，且一般沒有水族科技產(chǎn)品作為輔助。因此，在選購水草時應挑選水下葉形態(tài)(多數(shù)水下葉水草為散裝)，省去轉(zhuǎn)水過程中水草損耗帶來的水質(zhì)惡化。

1.3 前期準備工作 觀察容器，確定主觀賞角度，在容器內(nèi)配置硬素材(小石塊和樹枝)組合搭建硬景觀部分，確定后拍照記錄，再將它們?nèi)〕隽粲?。根?jù)硬景觀選定具體水草種類和數(shù)量，建議繪制簡單效果圖，需要考慮到景觀的平視和俯視兩個視角效果。

將選購而來的水草進行分類，仔細對其清洗，用剪刀修去殘葉和氣根，挑出夾雜的螺類并清除附著的水藻。修檢過程中應把水草浸泡于盛水容器內(nèi)，避免暴露在空氣的時間過長造成水草脫水死亡。由于微景瓶所選用的容器普遍較小，可根據(jù)實際情況，將較高的水草適當修短，使其被植入容器后有一定的生長空間。用清水沖洗小石塊和樹枝表面的浮塵、泥土等雜質(zhì)，部分樹枝由于密度較低，可能會漂浮于水面，需要提前用沸水浸泡，直到沉入水底方可使用。

1.4 具體制作過程 ①用棉布擦拭容器后，在底部鋪設一層輕石，倒入粗水草泥并均勻鋪平，厚度約3 cm(底床容量需要根據(jù)容器整體容積進行調(diào)整，一般約占20%比例)，注意兩種底材需要分層；②在容器內(nèi)，復原預先組合好的硬景觀，可進行微調(diào)，完成后撒上細水草泥，厚度約2 cm。通過這樣鋪設底床，自下而上，各層底材顆粒由粗到細，這樣有利于培養(yǎng)底床有益菌群及水草扎根，隨著時間的推移，底床也不易板結(jié)腐敗。③倒入一半容量的清水，便于之后種植水草。注水過程切記要緩慢，并可通過手、容器內(nèi)壁、石塊等形成緩沖，避免沖混底床，破壞硬景觀整體性。④依照景觀的預設效果，用鑷子將水草按照由低到高的順序進行定植。根據(jù)不同類型的水草，種植方法各有不同： 有莖類水草采用“齊尾種植”,即把2～3支水草根部對齊，用鑷子夾住進行種植，走莖類水草中的細小型品種，如矮珍珠水草、挖耳、牛毛氈等應采用“小股種植”，用鑷子將它們分成小簇再進行種植，互相間隔約1 cm(圖1)。要注意莫絲類水草需要附著在巖石、樹枝等素材上生長，可取下小片用透明魚線進行捆綁固定，為了方便操作，在復原硬景觀時完成莫絲類水草的植定；⑤種植完畢后，可在局部添少量細水草泥，以穩(wěn)固水草，用量杯再次注入清水，水位與容器口距離大約1 cm。

圖1 水草的種植及修剪方法注： 左上為“齊尾種植”；左下為“打頭修剪”；右上為“小股種植”；右下為“打薄修剪”

說明： 注水時不慎沖擊底床而造成水體渾濁時，需靜置1～2天沉降后會轉(zhuǎn)為清澈，也可在完成作品后進行一次換水。夾取水草時鑷子與水草的角度要小于30°的銳角，這樣把水草插入底床時不易損傷其根部。

2 水生動物的選擇與投放

2.1 密度與兼容 微景瓶的水生動物組成可分為觀賞類與工具類，前者主要供人的觀賞，后者則具備一定除藻和分解有機物的作用。當微景瓶正常養(yǎng)護1周后，可投放些蝦類或螺類，之后兩周內(nèi)若沒有出現(xiàn)蝦、螺死亡的現(xiàn)象，則可投放觀賞魚。密度可參考“三個1”的原則”： 即“1 L水飼養(yǎng)1條1 cm的魚”。由于微景瓶中有水生植物進行光合作用，并幫助凈化、穩(wěn)定水質(zhì)，該原則可稍作調(diào)整。根據(jù)經(jīng)驗，在約800 mL水體的微景瓶內(nèi)，當水生植物生長良好時，可飼養(yǎng)1條不超過3 cm的觀賞魚和2～3只蝦類。

兼容則要考慮水生動植物間的和諧，不要把微景環(huán)境變成“戰(zhàn)場”。因此，避免選擇過于活躍、領地性較強、具有草食性的魚類、蝦類和螺類，如： 市場常見的草金魚、鳑鲏(體型過大、啃食水草嫩芽)、菜場出售的河蝦(捕食魚類)、叉尾/圓尾斗魚和子陵蝦虎(具攻擊性、容易跳出微景造成死亡)?？傊谶x擇水生動物時應對其進行詳細了解后再做決定。

2.2 冷水(原生)環(huán)境 若不將微景瓶置于相對恒溫(±3℃)的環(huán)境下，應選擇廣溫性水生動物： 黑殼蝦、秀麗白蝦，白云金絲魚、青鳉等，蘋果螺。

2.3 熱帶環(huán)境 若將微景瓶置于相對恒溫的環(huán)境中，可選擇的水生動物有： 黑殼蝦、極火蝦、水晶蝦等，寶蓮燈魚、噴火燈魚、螞蟻燈魚等，蘋果螺、蜜蜂角螺等。

3 微景瓶的日常養(yǎng)護

3.1 養(yǎng)護所需的工具 鑷子、剪刀、盛水容器、小量杯、一次性杯子、針筒(滴管)、海綿(紙巾)、棉布等。

3.2 養(yǎng)護內(nèi)容及步驟 ①觀察水生物的狀態(tài)；②用鑷子夾取小塊海綿(紙巾)清潔容器內(nèi)壁的藻類；③用剪

刀剪去水草的殘葉敗葉，還可根據(jù)對景觀的預設效果對水草進行局部修剪；④根據(jù)微景瓶的大小，使用一次性杯子或針筒取出約1/3的水量；⑤用量杯緩慢加入新水(可選擇自來水/純凈水/礦泉水，具體根據(jù)當?shù)刈詠硭乃|(zhì)而定)；⑥用鑷子挑去修剪后的浮葉。

3.3 水草修剪方式 ①有莖類水草采用“打頭修剪”，一般在其生長至臨近水面時進行修剪，被剪下的上部可以種植到底床繼續(xù)生長，被剪斷的部位根據(jù)不同培養(yǎng)條件，會生長出側(cè)芽；②走莖類水草中的細小型品種(如矮珍珠水草、挖耳、牛毛氈等)，可采取“打薄修剪”，即使用剪刀對成片的葉片進行整體推進修剪，降低其整體高度即可；③莫絲類水草可參照相同方式，只是要注意修剪下的細小碎渣要認真取出，避免四處蔓延生長造成抑制其他水草的生長。

3.4 日常管理注意事項 ①新制作完成的作品，由于水草還不能進行正常的光合作用，底床的養(yǎng)料無法被吸收，需要連續(xù)3～5天進行換水，換水量為1/2；②建議保持每7～10天的規(guī)律性換水，每次換水1/3，以稀釋水中沉積的有機物和過盛的養(yǎng)分；③提供人工光源最佳，每天不超過4 h，避免長時間陽光直射(3 h以上)；④遇到雨天換水量減少，可選擇提前或延后；⑤換水當天及前1天停止喂食；⑥冬季換入新水時注意先調(diào)整好溫度；⑦對觀賞魚調(diào)整至合適的喂食量，蝦類及螺類則無需額外投喂飼料。

4 理念與意義

在積累一定的經(jīng)驗后，可根據(jù)不同的容器器型來設計搭配水草、設計景觀。或嘗試運用天然細砂在微景中營造出河灘、小徑等場景，提升作品的藝術(shù)性和趣味(封底圖3～7)。只是在選擇材料時，務必遵循天然素材，任何人造物件都不應被魯莽地添加進去。水景微景瓶不同于生態(tài)瓶，它是以模仿自然、再現(xiàn)自然為理念而創(chuàng)設的，要把來自世界各地不同種類的水生動植物合理地安排在同一個空間內(nèi)，并能體現(xiàn)出一定的藝術(shù)觀賞性。為表現(xiàn)出這樣的“地球家園”不僅需要掌握相應的科學知識和美學理論，還需要摸索如何將兩者良好地結(jié)合。

另外，微景瓶的重點在于“養(yǎng)”，追求的是讓景致能夠長久、穩(wěn)定地維系下去。所以從構(gòu)思階段開始，到完成作品后的養(yǎng)成階段，都需要創(chuàng)作者堅持不懈地悉心付出，這就是自然與人工、科學與藝術(shù)的完美結(jié)合，它可以是一門具有時代性的跨學科綜合性課程。當今學生的學業(yè)壓力較大，多生活于鋼筋水泥森林之中，微型水景制作課程的開發(fā)可迎合學生喜歡小動植物和愛“玩水”的天性，并能引導他們追求積極的高品質(zhì)生活。

在制作微景瓶的過程中，學生能夠更直觀地觀察到光合作用、氮循環(huán)等自然現(xiàn)象，了解動植物間緊密的聯(lián)系性。同時,試驗自己的藝術(shù)觀念，綜合素養(yǎng)得到真正的提高，在長期接觸和感悟下，作為日常生活中一種親近自然的獨特方式，受益終生。通過親歷創(chuàng)造水下鮮活世界的全過程，以對水景之美的享受為起點，逐漸體會“先懂得珍愛微小生命，再思考保護大自然”[4]，喚起學生保護生態(tài)的意識與責任感。