金少凡

說來您會不信，要說的這本難忘的書，我竟然不知道它的名字。

原因是它沒有封皮。不只是沒有封皮，我撿到它的時候，它已經(jīng)破爛不堪了。

它在乒乓球案子下面，夾在垃圾之間。

那是個要放學(xué)的時間，要是有誰稍微勤快一些，我很可能永生永世也見不到它，也許就沒了我現(xiàn)在寫作的日子。

在這本書里，我讀到了幾篇文章，準(zhǔn)確地說，應(yīng)該是幾篇精選出來的作文，其中的一篇我至今記憶猶新——《我和姐姐爭冠軍》。

姐姐和妹妹是雙胞胎，乒乓球打得都相當(dāng)好。經(jīng)過全校的淘汰賽，姐妹兩個在決賽上相遇了。

作文就寫了決勝局，決勝的那幾個球。

“該我走運(yùn)，一個擦邊球，讓我獲得了勝利！”

“我多想讓時間永遠(yuǎn)停留在那激動人心的一刻??！”

這是我到現(xiàn)在還記得的作文上的兩句話。

我們兒時生活的那個年代，是書的匱乏年代。家里鮮有書讀，家長也鮮有給孩子買書讀的。能在地上撿到這樣一本好的作文書，實(shí)在是我的幸運(yùn)。

于是，它便成為了我的日常讀物。我把它放在伸手可及的床頭、餐桌等處。閑暇時，便拿起來讀。盡管幾篇作文已經(jīng)讀得滾瓜爛熟，能背誦出來了。

那個時代，老師要求學(xué)生們練字。老師經(jīng)常說：“別人看到你的字，就知道你的人了?！币馑际钦f，字寫得好了，人自然也就有水平了。

所以，閑暇了，我就拿鋼筆在廢紙上寫字。

這樣，這部殘書，就又成為了我的字帖。

我記得，我們是上小學(xué)五年級才有了作文課。

老師先給我們寫了一篇范文，并把范文抄錄在黑板上。

即便是這樣，全班的同學(xué)還是都不會寫。

您一定能想象得到，我就是憑借著那本殘書，憑借著一遍又一遍地讀，甚至是一遍又一遍抄寫的功底，在那堂課上大出風(fēng)頭吧？

說實(shí)話，就是那本不知道名字的書，培養(yǎng)出了我的興趣，把我引領(lǐng)到了寫作這條路上。

現(xiàn)在，我的書多了，多到看也看不過來。

但是，我經(jīng)常會想到《我和姐姐爭冠軍》。

就在前不久我寫的一部長篇小說里，描寫主人公小鷹子在國慶大典上，看到毛主席出現(xiàn)在天安門城樓上時，我寫道：

“我多想讓時間永遠(yuǎn)停留在那激動人心的一刻??！”