黎飛玉

【摘要】隨著新課程改革的逐步推進，德育教育的重要性逐漸彰顯出來。因此，小學班主任應充分調(diào)動學生的學習興趣和學習積極性，進而對德育知識進行有效的學習。在小學班主任開展德育教育工作過程中，如何有效實施激勵策略，才是作為班主任應考慮的重點問題。本文通過激勵策略在小學班主任德育教育中的有效實施，進一步提高學生的德育水平。

【關鍵詞】激勵策略 小學班主任 德育教育 有效實施

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0088-02

前言

隨著近幾年來小學教育不斷地改革，使得社會與學校對德育教育越來越重視。在德育教育過程中，班主任應將激勵策略融入其中，從而由傳統(tǒng)的教學轉(zhuǎn)變?yōu)樾路f的教學模式，使學生進一步學習德育相關的知識，從而促進德育課堂教學的有效開展。

1.小學班主任德育教育現(xiàn)狀

雖然現(xiàn)如今對小學德育教育越來越重視，但在實際教育中出現(xiàn)了許多問題，導致德育教育現(xiàn)狀不容樂觀，具體如下：（1）缺乏完善的激勵策略。大多數(shù)小學班主任在開展德育教育工作過程中，還沒有形成一套完善的激勵體系，影響到學生德育學習的質(zhì)量。比如，缺少明確的激勵規(guī)定、沒有完整的記錄過程、激勵項目過于狹隘等。（2）學生的德育學習過于被動。在傳統(tǒng)的德育教育中，始終是班主任向?qū)W生進行灌輸式教學。導致學生對枯燥的理論知識不感興趣，又因在課堂中小學生注意力不集中，很少主動發(fā)言，導致學生處于被動學習當中。此外，班主任也很少與學生進行交流與溝通，很多班主任只是在講解理論知識，不重視實踐參與。（3）沒有建立完善的德育組織。由于學校始終缺少完善的德育組織，導致小學生德育教育水平?jīng)]有顯著的提高。學生在某個環(huán)節(jié)中犯錯了，也不能有針對性的查詢相關管理條例，更不會有組織的對學生思想品德進行有效教育，進而給小學班主任德育教育工作帶來了很大的困擾。

2.激勵策略在小學班主任德育教育中的有效實施

2.1因材施教，激勵學生提高德育的品行

班級是由相同年齡，不同性格的學生組成的[1]。因此，班主任在進行德育教育時，應采用因材施教的方法，對不同學生的個人性格與學習能力有針對的進行德育教育，從而激勵學生提高德育的品行。班主任在德育教育中實施激勵策略的同時，也要對學生采取不同的策略方法。在一般情況下，效率與動機激發(fā)程度成正比。因此，班主任就要正確的掌握因材施教的教學方法，從而對能力稍差的學生，通過激發(fā)學習動機來彌補德育品行的欠缺。比如，在學習中，德育學習能力不強的學生，班主任可以通過正確的引導，讓學生明白“天道酬勤”的道理，只有自己不放棄，通過刻苦努力就會取得顯著的成績。因此，班主任要運用好因材施教的方法，才能更好的激勵學生提高德育的品行。

2.2獎懲適度，激勵德育教育的有效實施

為了促進德育教育工作更加高效的實施，班主任可以在激勵策略中采取相對應的獎懲措施。對于小學生來講，獎懲要適度，且要符合小學生年齡與身心發(fā)展的需求，不可使獎懲過度而起到反作用。比如，學生在上課期間無精打采、開小差 、甚至出現(xiàn)了不交作業(yè)等不好的學習現(xiàn)象。這時，班主任就可以給學生提出相應的懲罰，懲罰的力度不應過重，但又要有一定的效果來避免類似不好現(xiàn)象的發(fā)生。有的學生在課堂表現(xiàn)得非常好，上課積極發(fā)言、對待老師與同學都有禮貌，這時就可以適當?shù)莫剟顚W生。作為班主任要掌握好獎懲的度，才能更好的激勵德育教育有效實施進行。

2.3貼合實際，促進德育教育水平的提高

小學班主任應當貼合實際，促進德育教育的有效開展[2]。小學班主任可以從學生身邊的小事做起，從而培養(yǎng)學生的德育素質(zhì)。例如，教室是學生共用的場地，是與學生每天朝夕相處的地方。教室衛(wèi)生的好壞，直接影響學生學習的狀態(tài)。如果教室的環(huán)境不好，班主任可以激勵學生組織教室大掃除，將教室打掃的一塵不染、煥然一新，使學生坐在窗明幾凈的教室中，有助于提高學生的學習狀態(tài)，進而提升學習成績。班主任對打掃教室時表現(xiàn)突出的學生給予表揚，激勵全班學生都像這位學生一樣辛勤的勞動。采用激勵的策略，使學生在貼合實際生活中自覺地學習德育知識并樹立良好的榜樣。

總結

本文通過分析目前小學德育教育工作中存在的問題及對學生進行德育教育的重要性，探討小學班主任在開展德育教育工作過程中，可以通過實施因材施教、獎懲適度以及貼合實際的方法，來激勵學生更好的學習德育知識，從而促進學生日后德育的學習與發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉天賦.小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J].中國校外教育，2018（20）：47.

[2]賴則秀.小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J].中國農(nóng)村教育，2017（04）：31-32.