吳健美

【摘 要】現(xiàn)階段，初中課程教學(xué)期間的音樂教學(xué)尤為重要，音樂教師在開展理論課程的過程中，教學(xué)模式的選取和教學(xué)效果直接影響著學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性及興趣，輕松、積極向上的音樂教學(xué)氛圍，有助于學(xué)生主動(dòng)融入教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情趣，提升學(xué)生的藝術(shù)情操，尤其是初中生。本文主要分析了目前初中音樂教學(xué)中流行音樂的引入狀況，并提出相應(yīng)對(duì)策，希望可以為初中音樂行業(yè)的發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】流行音樂;音樂教學(xué);引入分析

在初中教育組成中，音樂教學(xué)屬于核心部分，其在學(xué)生音樂素質(zhì)及修養(yǎng)方面具有重要作用，有助于促進(jìn)初中生審美水平及鑒賞能力的提高，對(duì)學(xué)生未來音樂藝術(shù)的發(fā)展具有直接影響。在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下，人們的生活水平越來越高，音樂藝術(shù)的影響力越來越大，基于此，流行音樂越來越普遍。將流行音樂應(yīng)用于初中音樂教學(xué)中，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。

一、現(xiàn)階段，初中音樂教學(xué)中流行音樂引入狀況

由于長時(shí)間受傳統(tǒng)教學(xué)因素的影響，現(xiàn)階段，我國流行音樂教學(xué)中仍存在諸多問題，具體如下：

（一）存在較大的局限性

對(duì)于以往的音樂教學(xué)來講，其局限性很大，而且大部分教材內(nèi)容以國家規(guī)定為主，通常情況下，屬于經(jīng)典歌曲和民族歌曲，對(duì)于初中生來講，其具有好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，以往的歌曲無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加之理解難度較大，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想。此外，流行音樂元素融入量較少，導(dǎo)致音樂教學(xué)效果受到影響。

（二）教學(xué)觀點(diǎn)過于陳舊

很多教師未全面認(rèn)識(shí)流行音樂，他們認(rèn)為，流行音樂缺乏科學(xué)性和藝術(shù)性，所以，大部分教師通常排斥流行音樂。在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)，很難進(jìn)一步融入流行音樂，導(dǎo)致初中生缺乏學(xué)習(xí)積極性。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有待進(jìn)一步提高

對(duì)于中學(xué)生來講，初中屬于相對(duì)特殊的階段，處于該時(shí)期的青少年，學(xué)習(xí)積極性不高，因此，教師實(shí)施教學(xué)期間，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其以更加積極的態(tài)度參與音樂學(xué)習(xí)。

二、初中教學(xué)中，流行音樂引入對(duì)策

（一）對(duì)具有較強(qiáng)意義的流行音樂進(jìn)行選擇

在教學(xué)過程中，流行音樂具有重要作用。學(xué)生在欣賞流行音樂的同時(shí)，也需要進(jìn)一步感受流行音樂教育的意義，教師應(yīng)使其在輕松、愉悅的環(huán)境下開展學(xué)習(xí)，并注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想。例如，張明敏的《我的中國心》不僅慷慨激昂、酣暢淋漓，而且伴有較深的民族情懷，有助于促進(jìn)學(xué)生愛國情懷的提高。

（二）對(duì)符合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的流行音樂進(jìn)行選擇

對(duì)于中學(xué)生來講，初中屬于相對(duì)特殊的階段，因此，教師在選取流行音樂的過程中，除了需要滿足學(xué)生的心理需求外，也要符合其身心發(fā)展特點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)開展期間，利用學(xué)生心理特點(diǎn)，使學(xué)生主動(dòng)融入學(xué)習(xí)，通過自身的方式感悟音樂藝術(shù)的情懷、人生以及生活，以此達(dá)到教育目的。例如，中學(xué)生喜歡的《梔子花開》及《朋友》，這兩首歌從某種程度上來講存在一定的意義，而且《朋友》這首歌的言外之意，指的是學(xué)生生活中友誼的重要性，真正的朋友是一輩子的;《隱形的翅膀》是張韶涵演唱的一首流行音樂，其旋律優(yōu)美，而且歌詞具有重要意義，將不屈的毅力和信念融入其中，以此展示正面能力，以便更多人接受。

（三）加強(qiáng)對(duì)運(yùn)用方式的重視

基于某種環(huán)境的優(yōu)秀流行音樂，其背景容易引人深思，但是，大部分教師在教學(xué)期間很容易忽視這一問題。例如，在學(xué)習(xí)《感恩的心》這一歌曲時(shí)，其講述的是一位天生聾啞的女生，自出生開始便失去了父親，一直與母親共同生活?；诖?，其利用言語表達(dá)了自己對(duì)母親說的話，自己可以獨(dú)立生活，讓母親不擔(dān)心。母親去世之后，小女孩在大雨中，一直通過手語展示《感恩的心》。該曲屬于一首凄涼、悲傷的歌曲，而且內(nèi)涵較深、意義較大。

（四）對(duì)飽含民族意義的歌曲進(jìn)行選擇

教師在選擇歌曲的過程中，應(yīng)盡可能地選取具有較深民族意義的歌曲，以此獲取更好的教學(xué)效果?，F(xiàn)階段，盡管諸多歌曲存在傳統(tǒng)音樂和民族歌曲元素，但是，依舊很受中學(xué)生青睞，包括《最炫民族風(fēng)》《青藏高原》及《天路》等，雖然該類歌曲與中國傳統(tǒng)歌曲存在明顯差異，但民族韻味依舊很高，在此基礎(chǔ)上，融入流行元素，可加強(qiáng)同學(xué)與教師間的交流，確保學(xué)生擁有良好的審美情趣。

（五）進(jìn)一步提高教師素養(yǎng)

教學(xué)期間，教師具有傳播知識(shí)的作用。因此，教師的文化水平及專業(yè)素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的發(fā)展。流行音樂結(jié)合了社會(huì)發(fā)展及藝術(shù)，教師在開展音樂教學(xué)的過程中，需要從多個(gè)角度了解音樂，以此取得良好的教學(xué)效果。除了課堂學(xué)習(xí)音樂外，也要注重學(xué)習(xí)外的活動(dòng)，通過開展課外活動(dòng)的方式展示流行音樂，在此過程中，教師應(yīng)虛心接受學(xué)生的意見，針對(duì)每位學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，主動(dòng)與學(xué)生交流，通過有針對(duì)性的選擇方式，更好地開展流行音樂課程。

（六）通過多媒體開展流行音樂教學(xué)

多媒體在現(xiàn)階段教學(xué)中具有重要作用，其可將教學(xué)期間需要講述的內(nèi)容直觀顯示出來。流行音樂課堂活動(dòng)開展期間，通過多媒體輔助教學(xué)，有助于進(jìn)一步提高教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，除了可以接收視覺信息外，還可以接收聽覺信息，有利于激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從某種意義上來講，多媒體教學(xué)方法有助于學(xué)生更好地理解、學(xué)習(xí)音樂，更好地掌握流行音樂的韻律及技巧。

結(jié)束語

本文主要分析了目前流行音樂在初中音樂教學(xué)中的狀況，并針對(duì)其存在的問題進(jìn)行了探究，根據(jù)上述問題，實(shí)施有效對(duì)策，有助于音樂教師進(jìn)一步提高自身的專業(yè)素質(zhì)和水平，改變以往的教學(xué)觀念，聯(lián)合流行音樂開展教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

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