摘 要：職業(yè)技能競(jìng)賽是中職學(xué)校人才培養(yǎng)的重要指向，近年來(lái)各個(gè)中職學(xué)校都在開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽，有效的推動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)改革，提升了教師的綜合素養(yǎng)，保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量。文章具體分析了職業(yè)技能競(jìng)賽的重要意義;職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)中職學(xué)校教學(xué)改革的影響以及提高中職學(xué)校職業(yè)技能競(jìng)賽培訓(xùn)的措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能競(jìng)賽;中職學(xué)校;教學(xué)改革

技能競(jìng)賽是促進(jìn)教學(xué)改革，改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)品牌建設(shè)，提升中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，對(duì)提高學(xué)生的綜合能力有重要作用。下面結(jié)合筆者幾年來(lái)參加和指導(dǎo)技能大賽的經(jīng)歷，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、職業(yè)技能競(jìng)賽的重要意義

首先，職業(yè)技能競(jìng)賽是教育教學(xué)改革的強(qiáng)大動(dòng)力。職業(yè)技能競(jìng)賽屬于一種社會(huì)性活動(dòng)，主要面向社會(huì)、企業(yè)以及生產(chǎn)崗位，必須突出新技術(shù)和高技能。所以需要建立職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化平臺(tái)，邀請(qǐng)行業(yè)專家和企業(yè)高手一同參與，把好競(jìng)賽內(nèi)容的質(zhì)量關(guān)，然后根據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)制定競(jìng)賽實(shí)施方案以及實(shí)際操作流程。要求競(jìng)賽試題滿足國(guó)家最新職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際生產(chǎn)需求，不但包括新知識(shí)和新工藝的核心內(nèi)容，還可以反映賽手的真實(shí)技能水平，進(jìn)而使職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容改革更具有實(shí)用性、科學(xué)性、針對(duì)性以及可行性。不但可以反映專業(yè)特點(diǎn)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力以及動(dòng)手能力。另外，學(xué)生參加各種項(xiàng)目的技能比賽，其指導(dǎo)教師需要深入研究比賽的內(nèi)容、要求以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，從而優(yōu)化參賽方案，這對(duì)日后教學(xué)中需要解決的問(wèn)題和探索教學(xué)改革新途徑有著重要幫助。其次，職業(yè)技能競(jìng)賽能夠提高學(xué)生的綜合能力。競(jìng)賽不但是學(xué)生獲取榮譽(yù)的一種方式，也是幫助學(xué)生建立自信心，提高學(xué)生綜合能力的一種重要手段。中職學(xué)生相對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)在各方面能力上存在一定差距，但是他們也同樣需要被認(rèn)同，而參加職業(yè)技能競(jìng)賽能夠使學(xué)生克服焦慮、彷徨以及自卑心理，使他們充滿自信，積極向上，從而使其綜合能力得到全面提升。再次，職業(yè)技能競(jìng)賽能夠提升學(xué)院的知名度和影響力，對(duì)教學(xué)改革有極大促進(jìn)作用。以我院無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例，2018年我院組隊(duì)參加“2018中國(guó)工程機(jī)器人大賽暨國(guó)際公開(kāi)賽”，，與主辦方中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、山東大學(xué)、陸軍裝甲兵學(xué)院等名校同臺(tái)競(jìng)技，榮獲本科生組三等獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)后學(xué)院利用各種媒體進(jìn)行了廣泛宣傳，當(dāng)年的招生數(shù)量從往年的30人左右提高到130余人。同時(shí)，對(duì)接大賽并結(jié)合市場(chǎng)調(diào)研和行業(yè)專家意見(jiàn)建議，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整并進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)改革。2019年組建1只教師隊(duì)和3只學(xué)生隊(duì)參加7個(gè)項(xiàng)目的比賽全部獲獎(jiǎng)，其中獲得特等獎(jiǎng)2項(xiàng)，一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，取得了明顯成效。

二、職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)中職學(xué)校教學(xué)改革的影響

（一）職業(yè)技能競(jìng)賽有利于教學(xué)觀念的改變

中職院校長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育思想的以及普通教育理念的束縛，一直存在著落后的思想教育觀念，例如教師教學(xué)當(dāng)中重視理論輕視實(shí)踐，學(xué)生則重視理論考試輕視實(shí)踐技能鍛煉，這種教學(xué)思想嚴(yán)重阻礙了學(xué)生綜合能力的提升和發(fā)展，致使培養(yǎng)出的學(xué)生無(wú)法滿足社會(huì)和企業(yè)的真正需求。而職業(yè)職能競(jìng)賽的目的是為了提高學(xué)生的綜合能力，體現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)教育以能力為本的育人模式，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力，積極探索創(chuàng)高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。職業(yè)技能競(jìng)賽中，設(shè)置的競(jìng)賽項(xiàng)目就是以實(shí)際生產(chǎn)需求為本，考核學(xué)生的綜合能力，促使職業(yè)教育教學(xué)和社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才要求的銜接，推動(dòng)了教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新優(yōu)化了職業(yè)院校的教學(xué)體系和考評(píng)體系，從而提升了學(xué)生的職業(yè)能力。2018年參賽后，我院更加重視綜合能力的培養(yǎng)，針對(duì)無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，多次邀請(qǐng)聊城攬?jiān)聞?chuàng)新科技有限公司、北京中科浩電科技有限公司、中航恒拓電子科技有限公司等企業(yè)的專家到校授課，同時(shí)增加學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)操能力有了明顯提高。

（二）職業(yè)技能競(jìng)賽推進(jìn)了課程建設(shè)

首先，重構(gòu)課程體系，創(chuàng)新教育內(nèi)容，打造職業(yè)規(guī)劃教材。優(yōu)化和重組了部分課程，建立了充滿生機(jī)活力，多層次，多選擇，突出專業(yè)特色的個(gè)性化課程體系，主要分為四方面：基礎(chǔ)性課程模塊、核心性課程模塊、拓展性課程模塊以及研究性課程模塊?；A(chǔ)模塊主要訓(xùn)練學(xué)生的基本理論和操作技能，核心模塊主要訓(xùn)練學(xué)生的崗位技能，需要學(xué)生能夠在具體實(shí)踐操作中使用一項(xiàng)或者幾項(xiàng)技能來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，拓展模塊屬于一種開(kāi)放性課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，健全學(xué)生的認(rèn)知體系，提高學(xué)生的綜合能力。研究性模塊，主要是結(jié)合學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，使用研究性學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。這種新的課程體系，促使課程內(nèi)容及時(shí)更新，從而滿足社會(huì)生產(chǎn)的真正需求。

（三）職業(yè)技能競(jìng)賽促使教學(xué)模式以及教學(xué)方法不斷創(chuàng)新

職業(yè)技能競(jìng)賽的考核方式是根據(jù)職業(yè)崗位評(píng)價(jià)方式來(lái)平等參賽選手的成績(jī)，這就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方式，根據(jù)競(jìng)賽的需求，積極采用先進(jìn)的教學(xué)模式，例如采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引導(dǎo)等，把專業(yè)技能課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)成多個(gè)子項(xiàng)目，細(xì)化每個(gè)子項(xiàng)目的任務(wù)，以工作任務(wù)為主線，確立科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，使用項(xiàng)目來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去研究任務(wù)，完成目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，從而提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。因此，職業(yè)院校教師應(yīng)該根據(jù)競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)、不同的課程內(nèi)容以及學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，選取相符合的教學(xué)方法，才能真正促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（四）職業(yè)技能競(jìng)賽能夠加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平和技能要求較高，教師必須積極學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素養(yǎng)才能滿足學(xué)生的需求。教師需要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟相關(guān)專業(yè)的發(fā)展步伐，時(shí)刻掌握其最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向，重視職業(yè)教育的最新技術(shù)。另外，中職院校要想使學(xué)生能夠在職業(yè)技能競(jìng)賽中獲取優(yōu)異成績(jī)，也需要制定一些措施來(lái)積極鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生參加技能競(jìng)賽，定期組織專業(yè)教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、培訓(xùn)以及考察，派遣教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，例如進(jìn)行企業(yè)考察觀摩、接受企業(yè)組織的技能培訓(xùn)、在企業(yè)生產(chǎn)崗位上任職等，這是推動(dòng)職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展，提升教師實(shí)踐教學(xué)能力，建設(shè)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的有效途徑。也是工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式的具體體現(xiàn)，能夠使職業(yè)教育質(zhì)量得到保障。

三、提高中職學(xué)校職業(yè)技能競(jìng)賽培訓(xùn)的措施

（一）正確對(duì)待職業(yè)技能競(jìng)賽

學(xué)生在職業(yè)技能競(jìng)賽中的具體表現(xiàn)可以在一定程度上反映出職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及效果，從而找出本校和其他學(xué)校之間存在的差異，能夠推動(dòng)學(xué)校教育改革快速進(jìn)行。教師通過(guò)職業(yè)競(jìng)賽可以鍛煉自身的綜合能力，提高課堂教學(xué)水平，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)更具有導(dǎo)向性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力理解和特長(zhǎng)的培養(yǎng)，提升教學(xué)的針對(duì)性，從而符合學(xué)生的能力以及技能需求。學(xué)生通過(guò)參加職業(yè)技能競(jìng)賽，可以充分的展現(xiàn)自我才能，增強(qiáng)自信心，提高綜合素養(yǎng)。職業(yè)學(xué)校要想滿足職業(yè)技能競(jìng)賽的需求，就必須積極進(jìn)行教學(xué)改革，調(diào)整和完善教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的依靠理論進(jìn)行教學(xué)的模式，把實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相互結(jié)合，推進(jìn)課程改革，建立滿足社會(huì)和企業(yè)崗位需求的課程體系。因此，職業(yè)院校要正確對(duì)待職業(yè)技能競(jìng)賽，整體部署，才能充分體現(xiàn)職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)教學(xué)改革的價(jià)值。

（二）通過(guò)職業(yè)技能競(jìng)賽體系健全教學(xué)

首先，要想使職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)教學(xué)改革的促進(jìn)作用得到全面發(fā)揮，學(xué)校就必須根據(jù)實(shí)際情況，建設(shè)精品課程體系，使人才培養(yǎng)和社會(huì)崗位需求實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，這是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。其次，職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)和其他學(xué)校的交流學(xué)習(xí)，借鑒其他學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，并有針對(duì)性的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)構(gòu)建高效實(shí)用的實(shí)習(xí)管理體系，選取一些優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，建立長(zhǎng)期有效的合作關(guān)系，鼓勵(lì)本校教師到企業(yè)內(nèi)部觀摩學(xué)習(xí)，以此豐富教師的實(shí)踐和技能，另外定期邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀的技術(shù)人員或者專家到本校進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到最先進(jìn)的技術(shù)手段，從而促使自身教育教學(xué)工作穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展。

（三）重視學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)

靈活多變的教學(xué)模式和方法需要先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施為支撐。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校硬件設(shè)施的建設(shè)工作。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)實(shí)用技術(shù)型人才的需求與日俱增，因此，學(xué)校必須盡快建立全面、綜合的教學(xué)硬件設(shè)施，才能保證實(shí)踐操作有效開(kāi)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量，跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，職業(yè)技能競(jìng)賽在中職學(xué)校教育教學(xué)改革當(dāng)中發(fā)揮著不可替代的作用，它能夠轉(zhuǎn)變學(xué)校的教育理念，推進(jìn)課程建設(shè)，促使教學(xué)模式以及教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)的針對(duì)性，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提升學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)的目的。因此，中職學(xué)校應(yīng)該正確對(duì)待職業(yè)技能競(jìng)賽，通過(guò)職業(yè)技能競(jìng)賽體系健全教學(xué)各環(huán)節(jié)，同時(shí)重視學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)，加快教學(xué)改革的步伐，以賽促教，以賽促學(xué)，這樣才能培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需求的實(shí)用性技能人才。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：謝洪建（1969.01- ），男，漢族，山東聊城人，高級(jí)講師，本科，主要從事計(jì)算機(jī)無(wú)人機(jī)教學(xué)，研究方向：中職教育教學(xué)改革。