摘 要：漢語言文學(xué)（文秘）專業(yè)除了提高學(xué)生文化修養(yǎng)之外，還需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文秘相關(guān)知識，以便幫助學(xué)生更好地適應(yīng)工作崗位。目前，高校漢語言文學(xué)（文秘）專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀并不樂觀。因此，高校需要探尋新的培養(yǎng)人才的模式。比如，高?？梢耘c企業(yè)建立合作機制，定向培養(yǎng)實踐經(jīng)驗豐富的人才，從而促進整個社會的可持續(xù)發(fā)展。文章主要分析了校企合作人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢，并為校企合作培養(yǎng)人才工作提供了發(fā)展思路，望能夠真正地提高學(xué)生文秘素養(yǎng)，以此滿足企業(yè)需求。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué)（文秘）專業(yè);文科專業(yè);校企合作

中圖分類號：G642

文章編號：2095-624X（2019）10-0154-02

一、校企合作培養(yǎng)漢語言文學(xué)（文秘）專業(yè)應(yīng)用型文科專業(yè)人才的優(yōu)勢

1.學(xué)生得到的工作經(jīng)驗更加全面、系統(tǒng)

由于不同企業(yè)的性質(zhì)不太相同，企業(yè)對文秘人才的要求也不相同。即使人們從事了多年的文秘工作，也不代表能夠掌握所有的文秘知識。舉例來講，服務(wù)性質(zhì)的行業(yè)的文秘工作人員主要負責(zé)接待客戶、打印資料、下發(fā)通知等簡單工作。如果一個人有探索精神與堅持不懈的毅力學(xué)習(xí)新的東西，就很有可能在平凡的文秘工作崗位上發(fā)光發(fā)熱。在校企合作中，相關(guān)人員可以根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及企業(yè)需求等，開展培訓(xùn)工作，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的文秘知識，開闊學(xué)生視野，并讓學(xué)生受到更加系統(tǒng)化與專業(yè)化的訓(xùn)練。同時相關(guān)人員需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，進而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地服務(wù)社會。

2.能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在學(xué)校期間，學(xué)生可以向教師請教文秘知識。但是學(xué)生真正走上工作崗位時會發(fā)現(xiàn)“由于每個人各司其職，并不是所有的公司前輩都會隨時地教自己文秘知識”。為了提高工作服務(wù)水平，他們需要主動地學(xué)習(xí)文秘工作方法，完善自身的文秘知識體系。由于走上工作崗位的學(xué)生在公司中需要把主要的精力投入在崗位工作上面，他們需要擠出時間學(xué)習(xí)知識。然而，每個人在文秘技能學(xué)習(xí)上的道路并不是一帆風(fēng)順的。也許自己耗費了大量時間仍未滿足公司對該崗位的要求。除此之外，有的學(xué)生自控能力相對較差，影響學(xué)習(xí)文秘知識的效率。不過，學(xué)生未畢業(yè)之前參加校企合作活動，將會大大提高文秘知識的學(xué)習(xí)效率，并能夠更好地積累實踐經(jīng)驗，以此確保自身勝任未來文秘工作?；诖耍Ｆ髴?yīng)該進行深度合作，著力提高學(xué)生的工作能力。

二、校企合作培養(yǎng)漢語言文學(xué)（文秘）專業(yè)應(yīng)用型文科專業(yè)人才的具體措施

1.制訂人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程體系及與之適應(yīng)的教學(xué)方式

為了確保學(xué)生高效學(xué)習(xí)文秘知識，校企在合作過程中應(yīng)該按照高校的文秘專業(yè)的課程與當代企業(yè)的需求，制訂培養(yǎng)人才的計劃。舉例來講，在實踐課程上，高校就需要把學(xué)生帶入企業(yè)當中，讓學(xué)生體驗文秘日常的工作內(nèi)容。在此期間，企業(yè)文秘崗位工作人員可以為學(xué)生設(shè)置工作難題，激發(fā)學(xué)生探索欲望，提高學(xué)生解決實際工作問題的能力。在素質(zhì)擴展課程上，企業(yè)可以派遣有經(jīng)驗的文秘人員到高校講解文秘相關(guān)的知識。除此之外，校企可以通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力。總之，校企需要以提高學(xué)生的文秘實踐能力為合作理念，開展培養(yǎng)人才的工作。

2.實踐基地建設(shè)和師資隊伍建設(shè)

通常情況下，高校文秘專業(yè)的學(xué)生主要在校內(nèi)學(xué)習(xí)知識。如果高校想要學(xué)生進行實戰(zhàn)訓(xùn)練，就需要耗費大量人力、物力、財力等成本。由于企業(yè)文秘崗位人數(shù)相對較少，大多數(shù)企業(yè)沒有能力同時接受專業(yè)所有學(xué)生進行實習(xí)。同時文秘工作具有保密性質(zhì)，導(dǎo)致部分企業(yè)不愿意配合高校的實習(xí)活動。在這種情況下，高校文秘專業(yè)學(xué)生很難學(xué)習(xí)到較為全面的文秘知識。為此，高校需要創(chuàng)新培養(yǎng)文秘人才模式，讓每個學(xué)生都可以獲得實踐鍛煉的機會，以便提高學(xué)生的素養(yǎng)。比如，高?？梢詫嵤靶Ｆ蠛献鳌⒒A(chǔ)理論、寬口徑實踐”的培養(yǎng)方式，確保向社會輸送高素質(zhì)人才。

（1）校內(nèi)外見習(xí)。在初步學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)（文秘）專業(yè)時，部分學(xué)生不太清楚自身專業(yè)所對應(yīng)的工作崗位，也沒有制訂未來的職業(yè)規(guī)劃。在這種情況下，高?？梢耘c企業(yè)建立合作機制，制訂人才培養(yǎng)方案。比如，學(xué)校需要選擇合適的時機，把學(xué)生帶入實習(xí)崗位之上，幫助學(xué)生了解文秘工作內(nèi)容，提高學(xué)生的文秘實踐水平。由于部分學(xué)生并不是自愿選擇的漢語言文學(xué)（文秘）專業(yè)，他們沒有較高的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)專業(yè)知識。因此，高校教師在學(xué)生校內(nèi)外見習(xí)期間需要為學(xué)生講解文秘工作對社會發(fā)展的重要意義以及關(guān)于文秘工作的有趣事情，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時高?？梢赃x擇自身的行政部門作為校內(nèi)實習(xí)地點，進而讓學(xué)生踐行課程內(nèi)容，從而幫助學(xué)生深入了解該項工作。

（2）建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)室或?qū)嶒炇?，建設(shè)師資隊伍。高校可以與企業(yè)聯(lián)合打造校內(nèi)實訓(xùn)室或?qū)嶒炇?，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)文秘工作內(nèi)容。舉例來講，由于高校的建設(shè)實訓(xùn)室的經(jīng)驗并不充足，企業(yè)需要向其提供建設(shè)經(jīng)驗。同時企業(yè)需要加大資金支持力度，確保高校順利推進建設(shè)實驗室的工作，進而積極引導(dǎo)學(xué)生開展實習(xí)工作，從而提高學(xué)生文秘工作的理解能力。同時高校需要建設(shè)強有力的師資隊伍。比如，高校與企業(yè)需要選拔優(yōu)秀的人才，參與培訓(xùn)工作，從而提高他們的教學(xué)素質(zhì)。此外，高校教師需要鼓勵學(xué)生參與資格證考試，以便督促學(xué)生學(xué)習(xí)文秘知識。

（3）建設(shè)校外實習(xí)基地，進行崗前培訓(xùn)工作。為了確保學(xué)生學(xué)習(xí)文秘知識的質(zhì)量，高校需要謹慎篩選企業(yè)。比如，高校需要考量企業(yè)的綜合實力、企業(yè)的信譽度、企業(yè)崗位與專業(yè)學(xué)生的契合度等。在這種情況下，高校才能更安心地將學(xué)生安排在企業(yè)之中。由于大部分企業(yè)對漢語言文學(xué)（文秘）專業(yè)學(xué)生的需求量相對較小，高校需要適量地增加合作企業(yè)的數(shù)量，以便讓學(xué)生得到有效的實踐鍛煉。在寒暑假期間，高校需要重視崗前培訓(xùn)工作，幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)，進而培養(yǎng)實戰(zhàn)型人才。由于學(xué)生在剛進入企業(yè)工作時并不了解工作內(nèi)容，這時企業(yè)就需要進行一對一實踐教學(xué)工作。同時企業(yè)需要為學(xué)生營造積極向上的氛圍，以便幫助學(xué)生適應(yīng)工作環(huán)境。另外，企業(yè)需要著重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，并提高學(xué)生的抗壓能力。此外，企業(yè)可以制定相應(yīng)考評機制，以此檢測學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

在新的發(fā)展時期，高校需要了解社會對人才的需求，并積極為漢語言文學(xué)（文秘）專業(yè)學(xué)生營造工作氛圍，以便提高學(xué)生運用專業(yè)知識的能力。同時高校需要認識到“校企合作”模式對培養(yǎng)人才的意義，進而主動尋找合作企業(yè)，從而實現(xiàn)“1+1>2”的教學(xué)效果。

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作者簡介：康雅涓（1998—），女，蒙古族，內(nèi)蒙古土默特左旗人，漢語言文學(xué)文秘專業(yè)。