摘 要：綜合實踐活動是學(xué)校為了豐富中學(xué)生的校園生活，幫助學(xué)生放松身心而創(chuàng)辦的業(yè)余活動。傳統(tǒng)的綜合實踐活動都是獨立進行的，并沒有與初中生物課程有機結(jié)合在一起。學(xué)校有必要對綜合實踐活動重新進行認識，認真考察綜合實踐活動與初中生物課程教學(xué)之間的關(guān)系，找出連接兩者的節(jié)點，實現(xiàn)兩者的有機整合。

關(guān)鍵詞：綜合實踐活動;初中生物;可行性

中圖分類號：G633.91

文章編號：2095-624X（2019）10-0095-01

一、綜合實踐活動與初中生物課程有機整合的可行性

綜合實踐活動的特點之一就是“綜合”，我們可以把任何內(nèi)容添加其中，這不僅不會影響綜合實踐活動作用的發(fā)揮，而且還可以豐富活動的內(nèi)容，增強實踐活動的趣味性和學(xué)生參與活動的積極性。初中生物課程在初中教學(xué)過程中占據(jù)著非常重要的角色，但學(xué)生對初中生物學(xué)習(xí)興趣不高。而大多數(shù)初中生都對綜合實踐活動非常感興趣，如果教師能夠?qū)崿F(xiàn)綜合實踐活動與初中生物課程的有機整合，那么不僅可以讓綜合實踐活動成為初中生物的第二個教學(xué)課堂，還可以讓學(xué)生在收獲快樂的同時學(xué)到更多有關(guān)生物課程的內(nèi)容，彌補生物課堂教學(xué)的缺陷，讓學(xué)生對生物知識有更深入的理解。

綜合實踐活動課程打破了課堂教學(xué)與業(yè)余活動之間的界限，實現(xiàn)了兩者的交叉融合，對培養(yǎng)學(xué)生自主解決實際問題的意識和能力有非常重要的作用。綜合實踐活動非常重視學(xué)生多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極主動性。所以，從這個角度上來講，綜合實踐活動比其他課程教學(xué)更注重學(xué)生對實際活動過程親力親為的感受。而它的這種性質(zhì)和特點也為實現(xiàn)與初中生物課程的有機整合創(chuàng)造了條件。初中生物課程所涉及的很多內(nèi)容都能采用實踐活動的方式來傳授給學(xué)生，并且所取得的教學(xué)效果也將更為理想。

二、綜合實踐活動與初中生物課程有機整合的策略

綜合實踐活動與初中生物課程有機整合是切實可行的，但是在這個過程中我們也要講究方法和策略，保證兩者融合的效率和質(zhì)量，讓學(xué)生在獲得快樂的同時對自己的學(xué)習(xí)情況也得到滿足。

1.提高學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力

綜合實踐活動是初中生所需要掌握的基礎(chǔ)課程之一，它能夠引導(dǎo)學(xué)生從自身生活和社會生活中發(fā)現(xiàn)問題，對問題進行分析，最終解決問題。開展多樣化的實踐活動，不僅能夠讓學(xué)生更注重對理論知識的學(xué)習(xí)，還可以讓他們運用綜合性的技能來提高自身解決實際問題的能力。初中生物課程中有很多需要學(xué)生具備一定探究性學(xué)習(xí)能力才能真正掌握的內(nèi)容，所以，這就需要教師重視對學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而探究性學(xué)習(xí)就可以成為連接綜合實踐活動與初中生物課程教學(xué)的橋梁，有助于實現(xiàn)兩者的有機整合。

2.進一步挖掘綜合實踐活動的潛力

綜合實踐活動給學(xué)生提供了一個較為獨立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間，學(xué)生是這個空間的主角，他們對綜合實踐活動的方方面面都有完全獨立的選擇權(quán)和分配權(quán)。所以在這個活動空間中，學(xué)生充分發(fā)揮潛力，能夠有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。這門課程強調(diào)學(xué)生要通過實踐活動，提高自身探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，并且掌握更科學(xué)、更綜合的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，滿足學(xué)習(xí)要求。初中生物課程同樣需要學(xué)生具備一定的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力，對知識有充足的好奇心，并且愿意為學(xué)習(xí)知識而花費時間和精力。學(xué)習(xí)態(tài)度有時候能夠決定學(xué)習(xí)的效果，而綜合實踐活動對于幫助學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度有非常明顯的效果，能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和自制力。

實現(xiàn)綜合實踐活動與初中生物課程有機整合，不僅能夠達到“雙贏”的局面，而且能夠有效提高教學(xué)資源的利用率，激發(fā)學(xué)生獲取知識的興趣，帶動學(xué)習(xí)積極性。對于初中生而言，探究性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力是影響他們未來發(fā)展的重要因素，實現(xiàn)綜合實踐活動與生物課程的有機整合不僅可以提高學(xué)生這兩方面的能力，促進學(xué)生全面發(fā)展，還可以體現(xiàn)出以人為本的教育理念。

參考文獻：

[1]莊偉星.在初中生物教學(xué)中開展綜合實踐活動淺談[J].中學(xué)課程資源，2018（11）：37-38.

[2]楊昌友.初中生物學(xué)科開展綜合實踐活動的策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研版），2017（10）：50.

作者簡介：梁靜紅（1976—），女，廣東龍門人，中學(xué)生物一級教師，本科，研究方向：初中生物。