摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)信息來(lái)源越來(lái)越廣泛，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教育模式已經(jīng)不能夠契合新時(shí)代的發(fā)展需求。所以教師要積極地進(jìn)行教學(xué)方式的拓展和創(chuàng)新，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。教師要基于信息化技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)方面的改革，更好地提高語(yǔ)文教學(xué)的多樣性，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù);職教;語(yǔ)文教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712

文章編號(hào)：2095-624X（2019）10-0046-01

教師運(yùn)用信息化技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是由于各方面原因，信息化技術(shù)無(wú)法在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中得到全面的拓展和提升。所以本文就信息化技術(shù)在職教語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用來(lái)進(jìn)行分析和探究。

一、職教語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用信息化技術(shù)意義

在職教語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師運(yùn)用信息化技術(shù)，能夠有效地摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式。利用多樣的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的課堂熱情，提高語(yǔ)文教學(xué)的效率和質(zhì)量。教師能夠通過(guò)信息技術(shù)有效地拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維意識(shí)。教師利用信息技術(shù)也能夠拓寬傳統(tǒng)職教語(yǔ)文的教學(xué)模式，通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，將語(yǔ)文的重點(diǎn)難點(diǎn)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生能夠更好地投入到語(yǔ)文課堂當(dāng)中，有效地提高了語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高了課堂的活躍度。教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程中，將靈活多樣的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)形象地傳遞給學(xué)生，使學(xué)生能夠有效地進(jìn)行思考和探究，幫助學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)與生活、學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、職教語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用信息化技術(shù)的策略

1.端正教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)

教師在進(jìn)行職教語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用多元化的教學(xué)措施，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師通過(guò)信息化技術(shù)與職教語(yǔ)文的有效融合，開(kāi)創(chuàng)新形式的教學(xué)模式，為學(xué)生塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了確保信息化技術(shù)能夠在職教語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中得到良好的運(yùn)用，教師要端正自身的教學(xué)態(tài)度，找對(duì)教學(xué)方式，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，利用學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。教師也要善于通過(guò)信息化技術(shù)來(lái)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生的課堂參與積極性，使學(xué)生能夠跟隨教師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。教師要正確地認(rèn)識(shí)信息化技術(shù)，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要使這把雙刃劍利大于弊，更好地激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的邏輯思維意識(shí)。教師在利用信息化技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)時(shí)，一定要使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信息化技術(shù)的利弊，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠更好地把握信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

2.制作教學(xué)課件，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流

課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，所以教師在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要讓學(xué)生充分的把握課堂的寶貴時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展。在職教語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師也要立足信息化技術(shù)與語(yǔ)文的有效結(jié)合，通過(guò)教師制作教學(xué)課件，來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)。教師在進(jìn)行課件制作時(shí)，要充分保證課件的質(zhì)量，才能夠落實(shí)以后的教學(xué)工作。教師也要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，來(lái)進(jìn)行課件的制作和修改，準(zhǔn)確地契合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地融入語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維意識(shí)。學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，充分地提高了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情。

在職教語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要運(yùn)用信息化技術(shù)來(lái)提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。教師要以學(xué)生為教學(xué)的主體，尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，利用多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠在信息化技術(shù)與語(yǔ)文結(jié)合的過(guò)程中更好地把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行拓展和提升，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳華芳.巧用信息化教學(xué)手段讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加靈動(dòng)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015（5）.

作者簡(jiǎn)介：邱小霞（1979—），女，江蘇南通人，高級(jí)講師，碩士，研究方向：語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)。