摘 要：德育教育是學(xué)校的首要任務(wù)。學(xué)校德育教育既要抓住課堂主陣地，拓寬活動形式，又要立足本地實(shí)際，發(fā)掘特色資源，壯大德育隊伍，為小學(xué)生的人生奠基。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;德育實(shí)效

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）26-0090-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.082

學(xué)校教育德育為首。小學(xué)階段的學(xué)生，正處在品德形成期，可塑性強(qiáng)。如何立足課堂，充分發(fā)揮鄉(xiāng)土資源，提高德育實(shí)效，我校對新課改背景下的品德教育進(jìn)行了卓有成效的探索。

一、立足課堂教育主陣地，強(qiáng)化正面引導(dǎo)教育

課堂是教學(xué)的主陣地，道德與法治、健康成長等科目，無論在內(nèi)容，還是教育目的方面都是一致的，是以小學(xué)生思想品德和人格培養(yǎng)為目標(biāo)的活動型綜合課程，是實(shí)施小學(xué)生德育的主渠道、主陣地，根據(jù)學(xué)生年齡、興趣、認(rèn)知水平的不同，采用不同的教學(xué)模式，讓學(xué)生在潛移默化中達(dá)到德育目標(biāo)[1]。

對于低年級學(xué)生，品德教育以激發(fā)興趣、看圖學(xué)文、了解事理、分辨是非為主;中年級則側(cè)重情境設(shè)置、范例感染、延伸體驗(yàn);高年級就要在看場景、曉規(guī)范、分析做法、聯(lián)系實(shí)際方面有所突破。

明確了不同階段的側(cè)重點(diǎn)，就要在教育工作中貫徹落實(shí)。農(nóng)村學(xué)校教師總量少，每個人都承擔(dān)著德育教育的任務(wù)，在教學(xué)中根據(jù)自身的條件，找準(zhǔn)德育教育的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀。低年級女教師講故事聲情并茂，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不自覺地成為故事的主人公，站在主角的立場形成初步的判斷，建立是非觀;藝術(shù)教師多才多藝，為學(xué)生搭建展示的平臺，在體驗(yàn)成功的舞臺上，通過繪畫、舞蹈、器樂等藝術(shù)實(shí)踐活動，給枯燥的品德教育披上了五彩霞帔;不善言辭的男教師，和學(xué)生共同完成勞動任務(wù)，在掌握技能的同時，讓學(xué)生感受到了勤懇、踏實(shí)、鉆研的人格魅力……多姿多彩的課堂教學(xué)，成為傳播正能量、形成優(yōu)良品質(zhì)的堡壘。

二、拓寬活動形式，靈活開展德育教育

隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展的深入，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件不斷改善，學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動、飲食等方面都有了充足的物質(zhì)支持，也為學(xué)校德育工作開辟了新的戰(zhàn)線。

每天早晨學(xué)生吃早餐時間，“故事臺”準(zhǔn)備了童話故事、寓言、成語故事、睡前小故事等內(nèi)容，由值班教師輪流誦讀，讓學(xué)生在耳濡目染中感受閱讀的樂趣。相對枯燥刻板的說理式教育，蘊(yùn)含在一個個有趣故事中的哲理，更容易讓小學(xué)生接受，從而逐漸形成以誠實(shí)、善良、樂觀、助人、和諧為主要內(nèi)涵的德育教育。

節(jié)假日開展豐富多彩的主題教育活動，從各種角度培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。我校學(xué)生來源特殊，大多數(shù)來自周邊務(wù)工人員家庭，對傳統(tǒng)節(jié)日的理解差距頗大。通過開展節(jié)日來源、習(xí)俗、美食、服飾等方面的展示活動，增強(qiáng)回漢學(xué)生之間的了解，促進(jìn)民族大團(tuán)結(jié)，讓學(xué)校成為學(xué)生成長的溫暖大家庭。

道德大講堂是學(xué)校德育工作的又一條有效途徑。按照唱一首歌、講一個故事、誦一段經(jīng)典、看一段視頻、送一件禮物、做一件好事的要求，從細(xì)微處做起，一些小學(xué)生觸手可及的活動，只要扎實(shí)安排，各年級的學(xué)生都能夠得著、做得到，從而把原來高大上的品德教育目標(biāo)，變成了一件件有趣有益的小事情，可小事情積累得多了，就完成了大道理的內(nèi)化，最終形成學(xué)生正確的行為觀、價值觀。

三、發(fā)掘特色資源，壯大德育隊伍

我校地處城鄉(xiāng)接合部，在天下聞名的嘉峪關(guān)腳下。挖掘歷史文化，對學(xué)生進(jìn)行德育教育是傳統(tǒng)。每年例行的城樓半日游，徒步穿越雄偉關(guān)隘，欣賞出關(guān)儀式，展望關(guān)下人家，一次次把西部人民不畏艱難、勇往直前、追求幸福生活的傳統(tǒng)印刻在內(nèi)心;學(xué)校組織的長城彩繪風(fēng)箏放飛活動，讓學(xué)生回歸大自然，在動手繪畫中體驗(yàn)勞動的樂趣，在無邊的戈壁灘中放飛童年的希望;在景區(qū)的黑山石刻園，學(xué)生更是看得眉飛色舞，因?yàn)檫@是來自他們家鄉(xiāng)的寶貴文化，分外親切。

“不到長城非好漢”，登上長城是許多人夢寐以求的愿望，長城變成了學(xué)生們的第二所母校。綠樹掩映下的長城博物館和學(xué)校攜手創(chuàng)建“館校合作基地”，開辟了德育教育的嶄新天地。每個年級組建的“小小講解員”隊伍，通過閱讀長城文化知識、了解長城發(fā)展歷程，增長了見識。利用業(yè)余時間開展義務(wù)解說服務(wù)，他們給家長講解秦漢長城的分布和明長城的修建，為五湖四海的游客講“擊石燕鳴”“定城磚”的優(yōu)美傳說故事，落落大方中展現(xiàn)的自信、風(fēng)趣、雅致，成為學(xué)生成長道路上的一筆財富。

嘉峪關(guān)城市博物館的資源成為我們德育教育的巨大助力。講解員是開展“博物館知識進(jìn)校園”的教師，和學(xué)生們格外熟稔，從嘉峪關(guān)城區(qū)的發(fā)展、規(guī)劃，到科技帶給我們的巨大變化，了解了嘉峪關(guān)從戈壁荒灘化身西北明珠的艱難歷程，在琳瑯滿目的老物件中感受到了爺爺奶奶、爸爸媽媽口中“那過去的故事”，不再是傳說，也不再遙遠(yuǎn)。城市博物館轉(zhuǎn)一圈，學(xué)生仿佛都長大了一歲，這樣的教育效果是課堂里不可能產(chǎn)生的。

德育為首，不能只是一句口號，必須結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取多種形式，整合特有的鄉(xiāng)土資源，才能讓學(xué)生們在和諧的教育氛圍中受到品德教育，從而形成愛國、敬業(yè)、誠信、友善的基本品質(zhì)，成為我們的未來和希望！

參考文獻(xiàn)：

[1]史召鋒.主題班會融特色 德育創(chuàng)新譜新篇[J].課程教育研究，2014（14）.

[責(zé)任編輯 谷會巧]

作者簡介：王世虎（1972.10— ），男，漢族，甘肅嘉峪關(guān)人，一級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育。