陳代瑩

【摘要】伴隨著教育水平的提高，教育方式也越來越現(xiàn)代化，其中，最為常見和普遍的一種方式就是信息化的應(yīng)用。信息化的使用，在高職學(xué)校財務(wù)會計課程改革中創(chuàng)造了生動和形象的課堂氛圍，能夠最大程度的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，提高了財務(wù)會計課程的教學(xué)效率。但是，當(dāng)前高職學(xué)校財務(wù)會計課程教學(xué)中信息化的應(yīng)用還存在著一些問題，本文針對信息化在高職學(xué)校財務(wù)會計教學(xué)中的問題進(jìn)行了研究，同時給出了一些措施，以期提高信息化在高職學(xué)校財務(wù)會計教學(xué)中的應(yīng)用，提高高職學(xué)校財務(wù)會計課程教學(xué)中的教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)校 ?財務(wù)會計 ?課程改革 ?信息化 ?研究

一、高職學(xué)校財務(wù)會計課程改革中信息化應(yīng)用的意義

（一）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

目前來看，我國高職學(xué)校對于財務(wù)會計課程的設(shè)置存在著一些問題，大多數(shù)課程設(shè)置的是專業(yè)知識、專業(yè)技能等專業(yè)課，忽視了對高職學(xué)生財務(wù)會計的實(shí)踐能力培養(yǎng)。通過信息化教學(xué)，能夠提高高職學(xué)校學(xué)生的注意力，同時增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，信息化的學(xué)習(xí)在財務(wù)會計這樣具有操作性、實(shí)踐性和技能性的課程中，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，在最大程度上幫助學(xué)生提高財務(wù)會計課程的各方面應(yīng)用能力，提高高職財務(wù)會計專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）有助于提高高職學(xué)校財務(wù)會計專業(yè)課程的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量

由于信息化其本身具有簡潔、簡短的特點(diǎn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此能夠較好地用于教學(xué)當(dāng)中。信息化的教學(xué)內(nèi)容較為豐富，可以幫助學(xué)生掌握財務(wù)會計專業(yè)內(nèi)容。如果能夠正確運(yùn)用信息化這種新型教學(xué)方式，也會從很大程度上幫助學(xué)生提升對財務(wù)會計專業(yè)的興趣。所以，高職學(xué)校財務(wù)會計專業(yè)的教師應(yīng)該充分利用信息化，并且要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和心理特點(diǎn)，幫助學(xué)生從基礎(chǔ)上構(gòu)建系統(tǒng)的財務(wù)會計知識體系，從根本上提高高職學(xué)校財務(wù)會計專業(yè)課程的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、高職學(xué)校財務(wù)會計課程改革中信息化教學(xué)方式現(xiàn)狀分析

（一）信息化教學(xué)在高職學(xué)校財務(wù)會計教學(xué)中使用率較低

受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響較大，很多高職學(xué)校教師特別是年齡較大的教師，都沒能充分了解信息化在高職學(xué)校財務(wù)會計教學(xué)過程中的優(yōu)勢所在，也不愿意進(jìn)行新的教學(xué)模式的改革和嘗試。此外，還有一部分高職學(xué)校教師即使能夠接受信息化這種教學(xué)方式，但由于其本身接觸信息化的時間不夠長，導(dǎo)致他們并不能高效的應(yīng)用微課這一教學(xué)方式。因此，我們可以看到，我國教育部即使對高職學(xué)校信息化教學(xué)投入了較大的資金，但現(xiàn)在看來，取得的教學(xué)成效仍然很有限，信息化在高職學(xué)校財務(wù)會計教學(xué)中使用率較低。

（二）信息化教學(xué)在高職學(xué)校財務(wù)會計教學(xué)中的資源較少

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，信息化在高職學(xué)校財務(wù)會計教學(xué)中的資源較少，在高職學(xué)校財務(wù)會計教學(xué)中，微視頻和PPT課件等資源出現(xiàn)的頻率較多，但是內(nèi)容很多都是重復(fù)的，降低了高職學(xué)校學(xué)生對上課的興趣。究其原因，主要是因?yàn)楦呗殞W(xué)校的老師們搜集和整理微課資源的時間很有限。同時一些年齡較大的高職老師，對于信息化這種對計算機(jī)技術(shù)和信息化技術(shù)水平要求較高的教學(xué)方式不太適應(yīng)，導(dǎo)致教師之間的信息化資源重復(fù)率較高，這也在很大程度上降低了高職學(xué)生對財務(wù)會計課程學(xué)習(xí)興趣。此外，由于信息化這種教學(xué)方式需要教師去上網(wǎng)搜集信息和教學(xué)內(nèi)容，而且在制作信息化課件的時候需要遵循一些信息化資源設(shè)計原則，這對一些年齡較大的財務(wù)會計教師來說也是一種不小的挑戰(zhàn)。

三、高職學(xué)校財務(wù)會計課程改革中信息化的應(yīng)用

（一）在高職學(xué)校財務(wù)會計課程中加強(qiáng)信息化教學(xué)相關(guān)的課程設(shè)置

為了加強(qiáng)信息化在高職學(xué)校財務(wù)會計課程中的應(yīng)用，首先就要確保高職學(xué)校財務(wù)會計課程的設(shè)置足夠科學(xué)和合理?？梢栽诟呗殞W(xué)校里進(jìn)行課程設(shè)置改革，適當(dāng)增加財務(wù)會計課程方面的選修課程和課外實(shí)踐活動課程，也可以通過播放財務(wù)會計課程相關(guān)的應(yīng)用視頻和電視節(jié)目來提高學(xué)生的財務(wù)會計課程學(xué)習(xí)效果。此外，高職學(xué)校也要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)財務(wù)會計課程等相關(guān)的文獻(xiàn)資料，以此提高學(xué)生財務(wù)會計課程的理論教育。

（二）財務(wù)會計課程教育基地和學(xué)校雙重培養(yǎng)教育

基地是一種真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，在這個環(huán)境中學(xué)生可以掌握更為扎實(shí)和真實(shí)的財務(wù)會計課程。因此為了提高高職學(xué)生的財務(wù)會計專業(yè)技能，首先就需要為學(xué)生配備理論知識和道德品質(zhì)都較為優(yōu)秀的老師，老師的言傳身教，能夠?qū)Ρ姸喔呗殞W(xué)生產(chǎn)生更好的正面影響。此外，也要在財務(wù)會計課程教育基地活動中加強(qiáng)對學(xué)生的財務(wù)會計培養(yǎng)，例如：在財務(wù)會計課程教育基地定期開展范圍較大的財務(wù)會計相關(guān)活動，要保證高職學(xué)校中學(xué)生的參與，再次以信息化教學(xué)的方式進(jìn)行一些實(shí)踐性活動，最大程度保證高職學(xué)生的財務(wù)會計課程教育質(zhì)量。

（三）組建教師信息化資源制作團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建高職學(xué)校財務(wù)會計信息化資源體系

針對財務(wù)會計專業(yè)課程實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，僅僅依靠機(jī)械練習(xí)的學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)習(xí)要求，而且還會浪費(fèi)大量的時間和精力。信息化教學(xué)方式的出現(xiàn)，很好地解決了高職學(xué)校財務(wù)會計教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容難以理解的問題。在信息化教學(xué)實(shí)際應(yīng)用中，由于各方面的原因，造成高職學(xué)校財務(wù)會計信息化資源體系未能有效構(gòu)建起來，信息化制作團(tuán)隊(duì)仍不成熟。為實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的教學(xué)實(shí)效性，就需要積極組建教師信息化制作團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建高職學(xué)校財務(wù)會計信息化資源體系。教師信息化制作團(tuán)隊(duì)在制作信息化時，首先應(yīng)合理確定信息化的選題，選取適合信息化講授的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行信息化制作，通過合理、精確選題，更好地解決傳統(tǒng)教學(xué)中不能解決的教學(xué)問題;其次以信息化教學(xué)的適應(yīng)性為依托，構(gòu)建各種信息化資源群，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

財務(wù)會計專業(yè)課程是一個較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，因此在教學(xué)過程中，需要將高職學(xué)校學(xué)生的專業(yè)技能和財務(wù)會計的理論培養(yǎng)相互結(jié)合起來，從而來促進(jìn)高職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。由于信息技術(shù)在我國的飛速發(fā)展，作為學(xué)習(xí)實(shí)踐性知識和技能的高職學(xué)校，就要將信息化這一實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的教學(xué)方式重視起來，通過這一新興的教學(xué)的方式，提高高職學(xué)校學(xué)生自身的財務(wù)會計的專業(yè)素質(zhì)?？傊?，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，信息化教學(xué)方式的出現(xiàn)和應(yīng)用能夠從很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量。信息化教學(xué)方式也能夠提高高職學(xué)校財務(wù)會計專業(yè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和互相合作的精神，能在最大程度上提高高職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，信息化教學(xué)方式在高職學(xué)校財務(wù)會計教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張樂.大數(shù)據(jù)背景下的共享型高職會計教學(xué)資源庫建設(shè)思路研究[J].價值工程，2017，（23）.