張雅婕 石婷 邱春節(jié)

【摘要】隨著大學(xué)畢業(yè)生逐年上升，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不太樂(lè)觀，高校對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)未能與工作完全接軌，大學(xué)生面臨就業(yè)難的現(xiàn)狀。針對(duì)這種情況，對(duì)大學(xué)生就業(yè)做相關(guān)分析，旨在提升大學(xué)生就業(yè)能力

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;畢業(yè);就業(yè)能力

大學(xué)畢業(yè)生具有較高的文化水平和道德修養(yǎng)，是社會(huì)重要的人力資源，在人才市場(chǎng)上可謂是一支重要的主力軍，在勞動(dòng)力市場(chǎng)上也處于一個(gè)優(yōu)勢(shì)地位。但隨著我國(guó)高等教育由精英化步入大眾化，近幾年我國(guó)各大高校的不斷擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)逐年大量增加，且大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的期望值越來(lái)越高，大學(xué)生找一份滿意并對(duì)口的工作越來(lái)越難。如何促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

大學(xué)生就業(yè)能力泛指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過(guò)知識(shí)和技能的習(xí)得、綜合素質(zhì)的開(kāi)發(fā)所獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會(huì)需要、在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的能力。（1）從定義不難看出，大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的方式并不那么簡(jiǎn)單，就業(yè)能力不足便導(dǎo)致就業(yè)困難，才有了大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題。根據(jù)教育部公布，2018年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)820萬(wàn)人，再創(chuàng)歷年新高，這其中的大部分將涌入職場(chǎng)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)會(huì)面臨大的挑戰(zhàn)。

大學(xué)生就業(yè)難是整個(gè)社會(huì)的問(wèn)題，原因有很多方面，其實(shí)，最重要的就在于大學(xué)生自己，解決大學(xué)生就業(yè)難的根本也在于提升大學(xué)生自身能力上面。大學(xué)生有足夠的能力滿足社會(huì)需求，也就有了就業(yè)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，有機(jī)會(huì)并不等于就業(yè)，還要在數(shù)以萬(wàn)記的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中找到自己的一席之地。針對(duì)全國(guó)不同層次的35所高校、不同性質(zhì)的企業(yè)49家和319名畢業(yè)大學(xué)生開(kāi)展了“大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)情況調(diào)查”，對(duì)高校應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)哪三個(gè)能力的培養(yǎng)這個(gè)題目，以高校為調(diào)查對(duì)象的數(shù)據(jù)表明，重要性排名前三的能力類型分別是學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、邏輯分析能力，三者所占的比例分別是51.4%、48.6%、45.7%。（2）由數(shù)據(jù)可見(jiàn)，企業(yè)最看中的不是知識(shí)本身，而是學(xué)習(xí)的能力。所以，大學(xué)生應(yīng)該早知道。

面對(duì)沉重而又激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生應(yīng)該爭(zhēng)取全面發(fā)展自己，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)。首先，大學(xué)生要樹(shù)立正確的畢業(yè)入職理想。初就業(yè)大學(xué)生最好選擇與專業(yè)有相關(guān)的工作，若選擇專業(yè)無(wú)關(guān)的，無(wú)異于大學(xué)生涯未能提升專業(yè)技能。其次，正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不足，針對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)提高就業(yè)率，避免出現(xiàn)“學(xué)而優(yōu)則仕”的就業(yè)觀念，調(diào)整自己的就業(yè)期望值，實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，從事有興趣的職業(yè)，往往能事半功倍。除此之外，大學(xué)生還應(yīng)該努力提高個(gè)人的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促使學(xué)生全身心的投入到實(shí)踐學(xué)習(xí)之中，切實(shí)提高學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，不斷提升自身綜合素質(zhì)。最后，大學(xué)生在求學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意提高心理素質(zhì)，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的性格;在求職中，充分了解就業(yè)信息，腳踏實(shí)地地做事，沉著、冷靜應(yīng)對(duì)所遇到的困難，用積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力，以此提高自己就業(yè)率。

高校應(yīng)多開(kāi)展實(shí)踐工作，促進(jìn)他們對(duì)社會(huì)的了解，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)更好結(jié)合。企業(yè)在挑選和錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學(xué)生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力。因此，大學(xué)生更應(yīng)該積極參與學(xué)校以及社會(huì)實(shí)踐工作，借助實(shí)踐平臺(tái)，可以提高大學(xué)生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢(shì)等，有利于他們找到與自己的知識(shí)水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。高校需要站在戰(zhàn)略高度對(duì)學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)工作進(jìn)行整體布局和規(guī)劃，不僅把大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)看作是為學(xué)生服務(wù)的一項(xiàng)工作，更是教育和培養(yǎng)學(xué)生的重要過(guò)程。就業(yè)指導(dǎo)不是某個(gè)部門的臨時(shí)行政服務(wù)性工作，而是一項(xiàng)涉及全局的不可或缺的綜合性教育環(huán)節(jié)和重要育人戰(zhàn)略。（3）古語(yǔ)有云：千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。高校應(yīng)貫徹落實(shí)大學(xué)生的培養(yǎng)戰(zhàn)略性規(guī)劃，在大學(xué)生有能力之后，可能他們?nèi)钡闹皇且粋€(gè)整體的發(fā)展戰(zhàn)略。

大學(xué)生是國(guó)家和社會(huì)的寶貴的人力資源，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要力量，如果大學(xué)生不能充分就業(yè)，不僅會(huì)造成資源的浪費(fèi)，也會(huì)成為社會(huì)的不穩(wěn)定因素。因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)部門應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到做好指導(dǎo)就業(yè)工作的重要性，必須對(duì)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行認(rèn)真研究，通過(guò)完善和提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平，加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)管理能力，努力構(gòu)建高效、有序、和諧的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，以促進(jìn)就業(yè)不斷提高。政府對(duì)于優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)形態(tài)責(zé)無(wú)旁貸，相關(guān)報(bào)告已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了就業(yè)難的現(xiàn)狀，接下來(lái)要做的，便是讓更多的大學(xué)生有的放矢。過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的觀念不僅要從學(xué)生身上抽離出來(lái)，更要教育部門做出相關(guān)示范。

總之，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻絕不是一兩個(gè)方面，需要社會(huì)重視。大學(xué)生也不能停滯不前，有所長(zhǎng)，有所依，若自身沒(méi)有社會(huì)價(jià)值，就業(yè)只能淪為空談。國(guó)家在不斷做出改觀，從各個(gè)方向在深入研究、調(diào)整。所以，大學(xué)生就業(yè)需要共同的努力。

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作者簡(jiǎn)介：

張雅婕（1998-），女，漢族，湖北孝感人，本科在讀，三峽大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，研究方向：人力資源管理。